黒木玄 Gen Kuroki(@genkuroki)/2017年08月16日

@sekibunnteisuu なるほど〜そういう考えかたもあるんですね(^ ^)
単に問題文から状況を考える、という展開が面白いな、とは思ってしまました。あとは算数ではないですが、特別支援教育の観点で考えると、社会性のトレーニングにもなるな〜と思いました。
でもよくないように感じる人もいるとは理解できました。

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posted at 23:58:21

先生を希望している学生の方に会ってお話させてもらいました(^ ^)

『クラスを担任する時に最も大切なこと　〜小学校教師の日常〜』
⇒ ameblo.jp/tomoharu-teach... #アメブロ @ameba_officialさんから

タグ：アメブロ

posted at 23:28:56

@hase3desu @temmusu_n @Ra_koyama @genkuroki 掛け算順序論争ではその手の手合いは多いですね。反論することが目的になってしまって、どんどん珍妙な理屈をひねり出す。

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posted at 22:54:55

@shinkai35 当時は学長がクビになったことだけ聞いて、学問的にはそうおかしくないのになと思っていました。
最近動画からピンカー先生がディベートをしていたのを知りました。
www.youtube.com/watch?v=9bTKRk...

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posted at 22:42:04

ロードランナー様 @shinkai35

@Temp002a それはしりませんでした。面白い話ですね。

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posted at 22:36:20

@shinkai35 ピンカー先生は、ハーバードの学長がブランクスレート的フェミニズムをを否定したことでクビになってしまう時に反論にも関わっていて、長年苦労してるんだろうなと思いました。
先週Google社員がクビになった件についても、ちょくちょくツイートしています。

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posted at 22:19:59

ロードランナー様 @shinkai35

@Temp002a ああ、フェミニストのなかにはブランクスレート色の強い人々もけっこういます。ピンカーもたしか例の人間の本性を考えるで批判していたと思いますね

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posted at 22:14:22

@shinkai35 ポモから輸入したのかは分かりませんが、フェミニズムが同様の詭弁を使っていてprivilege=特権(人それぞれの体験があるvs白人男なら社会悪)がこれに該当するとありました。
フェミニズムはブランク・スレート説とも親和性が高いようです。

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posted at 22:09:53

#ブラック部活などで外から物理的に追い込まれているが、ソフトの面では #超算数などで内部崩壊も同時に行っている。破滅への輪舞2倍速 twitter.com/key6666kof/sta...

タグ：ブラック部活超算数

posted at 22:03:15

ロードランナー様 @shinkai35

@Temp002a へえー、けっこうあるパターンなんすかね

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posted at 22:00:37

@sekibunnteisuu @temmusu_n @Ra_koyama @genkuroki 意固地になってるからなのでは？

玉を採られても打ち続けるような奴に負けを認めさせることはできない

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posted at 21:46:59

あんちもん2 @antimon2

添牙いろは＠Skebはじめました/シナリ @soekiba

#julialang もっとシンプルな方法に気付いて記事を大幅修正＞＜
Julia で定義済の変数を"名前 (`Symbol`)"で取得する方法 by @antimon2 on @Qiita qiita.com/antimon2/items...

タグ： julialang

posted at 21:21:21

面白い話を見かけた。小学生で教わるのは直径*3.14だけど、中学校になったら2πrだから、掛算の順序に決まりがあるなら、矛盾している、と。順序の意図を小学校で学んだ上で順序を入れ替えても値としての結果は同じになる、と順を追って教わるはずなんだけどね。数学苦手だと理解できないかも

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posted at 20:56:59

@genkuroki 【ほら、もうやっているじゃないか！」という感じで使えそうですね。】
その通りです。
積分定数氏の挙げたような「ダミーの数字を入れたり～～～子どもが混乱するからよくない」という例は、かなり「駄目度」の高い側だと思います。 #掛算

タグ：掛算

posted at 20:41:20

@soekiba 【掛け算の順序を押さえておくのは悪いことではないので】
だって、嘘は悪い事でしょう。（「嘘でも、教えた事に従うのが教育の一部だだ」という立場に立つのでないかぎり。）#掛算

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posted at 20:33:40

@golgo_sardine どうもありがとうございます。「ほら、もうやっているじゃないか！」という感じで使えそうですね。

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posted at 20:33:16

@soekiba そこで、「掛算の順序と　体育祭・組体操　は関連あるか無いか」という話は価値観の問題ですが、#掛算の順序は、純粋に論理の問題です。
（「嘘でも、教えられた事に従うことが教育の一部だ」という話なら、価値観の問題ですが。）

タグ：掛算

posted at 20:10:15

@soekiba 【掛け算と組体操は無関係では】
別々の論題である以上、「必ず関連している」とは言えません。
ただ、「教育上の効果が無い」という点で、共通の問題だとする人もまた存在します。 #掛算

タグ：掛算

posted at 19:51:31

@soekiba 体育祭を目の敵にしていらっしゃるのですか。
「 #掛算の順序強制はけしからん」と言っている界隈の多くの人は、組体操（の過剰に危険な技）を批判しています。

タグ：掛算

posted at 19:33:34

【目の敵】にするのは、無駄なことで子ども達が苦しめられているからです。#掛算 twitter.com/soekiba/status...

タグ：掛算

posted at 19:21:59

@shinkai35 そのように「守りやすい穏当な主張」「守れないが過激な主張」と二重の意味を持たせた言動を、同じように二重構造を持った砦に例えモット・アンド・ベーリーと呼ぶそうです。
rationalwiki.org/wiki/Motte_and...

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posted at 19:14:29

@soekiba
保護者の目から見ますと、小学校の範囲内でも２年生に教えた #掛算の順序に反した事が行われているように見えるのです。
「この場合は、これでいいのだ」と主張するために、これまでどこでも聞いた事の無い論法を使えば、それだけ「無理な言い訳」のコレクションが増えます。

タグ：掛算

posted at 19:11:05

【概念的な数値】という言葉がいきなり出てきましたが、
「概念的な数値」と「概念的でない数値」というのがあるのですか？
「概念的な数値の場合は、#掛算の順序はどうでも良い」のですか？ twitter.com/soekiba/status...

タグ：掛算

posted at 19:01:18

添牙いろは＠Skebはじめました/シナリ @soekiba

ポストモダニズムによって大学でまともな議論ができなくなっているという記事

「ポモの教授によって科学と経験的事実(science and empirical facts)は白人のか家父長制による抑圧の道具だと教えられている」
www.scientificamerican.com/article/the-un...

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posted at 18:36:09

ぐげ。こんな話題で火がつくとは思わなんだ。どんだけみんな掛け算の順序を逆にしたいの。２倍って普通×２って書くでしょ？　２×って書くケースは見た覚えがない。

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posted at 18:31:17

@soekiba いきなりで失礼します。
【ちゃんと順序の意味から覚えさせた方がいい】
ということは、添付の画像は間違いなのでしょうか？
（「順序の意味」というものが本当にあるなら「10分間の２倍」は10×2 の筈なのですが）
www.pref.chiba.lg.jp/kyouiku/shidou... #掛算 pic.twitter.com/pHieCQpVRZ

タグ：掛算

posted at 18:08:17

Miki Yutani @mkyutani

激しいなこれ。分母が異なる3つの分数の計算はどうすんだ・・・よくもまあ、次から次へとこんなもの思いつくなあ #掛算 #超算数 twitter.com/genkuroki/stat...

タグ：掛算超算数

posted at 18:06:06

@genkuroki ■事例３
dspace.lib.niigata-u.ac.jp/dspace/bitstre...
4/17ページ、「かきが75個あります」

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posted at 17:33:13

@genkuroki 「余計な情報を問題文の中に入れておいてそれを適切に無視できるかを試す指導」を探しました。
■事例１
www.jstage.jst.go.jp/article/jjdp/4...
9/9ページ、ジョギングの問題
■事例２
glim-re.glim.gakushuin.ac.jp/bitstream/1095...
7/8ページ、「過剰情報問題・４題」
（続

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posted at 17:32:41

#掛算 #超算数夏休みの算数の宿題をみてやっている保護者はここで戦慄するはず。文章題の解答欄がすべて「式・答え」の形式❗️その意味での「式」は常識的な意味での式ではなく、場面や状況を表すチョー算数の意味での式‼️子供がチョー算数に染まらないように保護者は注意した方が良いです。

タグ：掛算超算数

posted at 17:16:39

#掛算驚くべきことに、チョー算数ワールドでは、1+2とか3×4のような超絶シンプルな記号列で具体的な場面や状況を忠実に表現させる(子供が強制される)ことになっているのです。しかも相当に昔から(要調査❗️)。国語的には言葉や図などを使って表現させるべき。チョー算数は国語的に屑❗️

タグ：掛算

posted at 17:11:49

#掛算「4個を含む集まりが3つあることと3個を含む集まりが4つあることの区別」と「4×3と3×4の区別」は全然違う話である。

この辺の理解が怪しくなっている人は、算数教育の被害者である可能性がある。

4×3のようなシンプルな数式は場面や状況を表現するには向かない道具である。

タグ：掛算

posted at 17:07:18

#掛算 #掛算「4個を含む集まりが3つあるときの全部の数を4×3と書く」と教えたとき、4個を含む集まりが3つあるときの全部の数を3×4と書いても論理的に完璧に正しいこと(交換法則の意味)を理解できない人は小学校で教えることができる程度に算数を理解してしていない。

タグ：掛算

posted at 17:02:39

#掛算「4個を含む集まりが3つあるときの全部の数を4×3と書く」「4×3=4+4+4=12と計算できる」と教えること自体に問題はない。

4個を含む集まりが3つあるときの全部の数を3×4と書いても論理的に完璧に正しいこと(交換法則の意味)も同時に教えてくれていれば何も問題ない。

タグ：掛算

posted at 16:58:53

@genkuroki @Ra_koyama 【具体的にどこで見たかを教えて下さい】
ううむ、それほど貴重な話でしたか…。

これから探します。
記憶をたどっているのですが、もしかしたら「図形の面積を求める問題で、余計な寸法が書き込んである」というパターンだったかも知れません。 #掛算

タグ：掛算

posted at 16:54:39

#掛算 #超算数

掛算順序固定強制指導の定義は「3人に4個ずつ配るときには4×3の順序で書かなければいけない。逆順はダメだ」などと教えること。

3個ずつ4人に配ることと3人に4個ずつ配ることは違うのは当たり前。就学前の子供も知っている(笑)。掛算順序固定強制とは関係ない。

タグ：掛算超算数

posted at 16:53:36

@sekibunnteisuu @Ra_koyama @golgo_sardine ごめんなさい。らじうむ小山さんを返答先から外しておくべきでした。

タグ：

posted at 16:47:55

#掛算 #超算数資料追加
twitter.com/temmusu_n/stat...
要するに、子供が将来経理の仕事でもうまくやって行けるようにするには、掛算順序固定強制してはいけないということ。国税庁のウェブサイトもまともに読めなくなるwww

チョー算数は子供から可能性を奪って来た。

タグ：掛算超算数

posted at 16:45:49

@Ra_koyama @genkuroki @golgo_sardine ゴルゴさんの件ですよね？

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posted at 16:38:22

#掛算 #超算数資料追加
日本でもレシートを集めてみるだけで、算数の時間に習う「単価×数量」の順序に書くことが「日本の文化」では決してないことがわかる。「数量×単価」の順序も普通に見つかる。政府機関のウェブサイトも同様。
pic.twitter.com/r4jEqZSXUH

タグ：掛算超算数

posted at 16:30:30

#掛算資料追加
レシートを集めると「数量×単価」「単価×数量」の両方のスタイルが容易に見つかる。しかもスタイルの細部は様々。子供を現実社会に適応させたいなら「単価×数量の順序で書かなければいけない」などとウソを教えちゃダメ。
pic.twitter.com/vRbGnDINAF

タグ：掛算

posted at 16:28:26

yamazaks @yamazaksv2

@genkuroki 小1の息子のベネッセの課題を見ると、足し算でも「ぼーるすくいをしました。1かいめに3こ、2かいめに1こすくいました。ボールをなんこすくったでしょう」と言う問題がありました。掛け算でもこのように、計算に不要な数値を混ぜれば数値の意味を考えているかどうか分かります。

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posted at 16:20:28

きとぅ @Bass19971001

小学校教員は是非読んでほしい。 twitter.com/genkuroki/stat...

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posted at 16:18:22

らじうむ小山_PPPMP @Ra_koyama

@genkuroki @golgo_sardine ごめんなさい。私は存じません。
積分定数 @sekibunnteisuu さんにお願いいたします。

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posted at 16:14:34

@golgo_sardine @Ra_koyama 具体的にどこで見たかを教えて下さい。

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posted at 16:08:14

#掛算タイポ訂正：誤「序数詞」→正「助数詞」

助数詞とは「個」「人」「匹」などのことです。略すると実際の量が不明になるという意味で必須の単位と混同する人が多い。

タグ：掛算

posted at 16:07:01

結城浩 / Hiroshi Yuki @hyuki

君の公開鍵を素因数分解したい
#君のOOをOOたい

タグ：君のOOをOOたい

posted at 15:37:44

らじうむ小山_PPPMP @Ra_koyama

@sekibunnteisuu @genkuroki 反論になってない。掛算がわかってるかどうかが問題で、順序が問題なんじゃないのになぁ。

タグ：

posted at 15:01:17

@Ra_koyama 「余計な情報を問題文の中に入れておいて、それを適切に無視できるかを試す」という指導をする話は、たまに目にすることがあります。
（ #掛算の順序論争の中で出た例ではありませんが。）

タグ：掛算

posted at 14:50:52

さ @sachiko_KuKaKo

日本数学会(twitter@mathsoc.jp、理事長：小薗英雄氏)と日本数学教育学会（会長：藤井斉亮氏）に、(2)は誤りであることの声明を出して頂いたらいいのではないですか？　そして、文部科学省@mextjapanに申し入れて「学習指導要領」に書いて頂くとよいと思います。 twitter.com/genkuroki/stat...

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posted at 14:31:07

@Ra_koyama @genkuroki 私は反論されました。

その方は、

ダミーの数字を入れたり、掛け算の授業をやっているときに足し算や引き算の問題を出すと子どもが混乱するからよくない

というようなことを言っていました。

順序固定による混乱は構わないようですね。後出しじゃんけんのように次々に屁理屈を繰り出すｗ

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posted at 14:30:17

@m0jJJvFujGoZjdZ twitter.com/genkuroki/stat...
この啓林館のサイトに載っている教え方とかはどうでしょうか？

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posted at 14:16:37

@m0jJJvFujGoZjdZ これもご覧ください。
twitter.com/genkuroki/stat...

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posted at 14:15:44

@m0jJJvFujGoZjdZ で、こんなこと知ったところで何の役にも立たない。

国語的に算数的にも駄目な授業としか思えないのですが、いかがでしょうか？

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posted at 14:07:09

@m0jJJvFujGoZjdZ 絵と吹き出しのセリフから男性が女性に花を渡す場面であると判断し、

「あわせて」は、日常で使う「あわせて」ではなく、合併の符丁であることを知っていて、

場面に同時に提示されていても、一方が止まっていて、一方が動くのは増加であって合併ではない

といことを知らないとならない。

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posted at 14:06:29

@m0jJJvFujGoZjdZ つまりこの問いに「正解」するには、④を「お話に合わない」と判断するには、

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posted at 14:05:51

@m0jJJvFujGoZjdZ さらに、合併は最初から両方あった場合、増加は時間差がある場合、らしいが、④の場面は、白い花も赤い花も最初から提示されているのだから、これは算数用語での合併の場面と言える。

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posted at 14:01:11

@m0jJJvFujGoZjdZ 仮に、男性が女性に花を渡すのだとしても、その結果、白い花５本と、赤い花４本があわさったのだから、「あわせてなんぼんありますか」という問題文に合っている。

④が問題文に合っていないと判断するには、「あわせて」は合併、「ふえると」は増加の符丁であることをしらないとならない。

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posted at 13:59:45

twitter.com/sekibunnteisuu...

#掛算 #超算数次のリンク先も紹介すると「どういう話になっているか」わかりやすいかも。

twitter.com/genkuroki/stat...

タグ：掛算超算数

posted at 13:57:30

@m0jJJvFujGoZjdZ ④の絵

女性「ここに座っていいですか？」
男性「どうぞ」
女性「ありがとう」

では駄目なのでしょうか？

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posted at 13:51:38

@m0jJJvFujGoZjdZ インスタントラーメンのＣＭが放送中止になってから何十年も経つのにね。

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posted at 13:49:04

@m0jJJvFujGoZjdZ この足し算の順序を問うという馬鹿げた問題も、男性が食べる人で女性がつくる人という常識（？）から、「男性が『ケーキが完成した』と喜んで、女性がそれを運びに来た」ではないと判断させている。
twitter.com/genkuroki/stat...

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posted at 13:48:00

@m0jJJvFujGoZjdZ この問題に「正解」するには、

男性が「どうぞ」、女性が「ありがとう」と言っている
男性が女性に花を贈るのが普通であるという常識（※）

から、男性から女性に花が移動することを推測する必要がある。

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posted at 13:44:49

@m0jJJvFujGoZjdZ で、この授業例を見せると、たいていの人は呆れるのですが、ともはるさんはそうではないのですよね。失礼を承知で言わせて頂ければ、知らず知らずのうちに、算数教育界の非常識な世界にはまってしまって物事をまともに見れなくなっているのではないでしょうか？

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posted at 13:41:42

@m0jJJvFujGoZjdZ この授業もそうだし、掛け算の順序指導もそうだけど、子どもが納得するようでは弊害が大きいと言わざる終えません。

「この教師、何くだらないこと言っているんだ」「掛け算の順序なんかどーでもいい。俺はバツになっても気にしないよ」という態度ならさほど弊害はないのですが。

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posted at 13:39:16

@m0jJJvFujGoZjdZ @ameba_official 「習ってない漢字を使ってはいけない」と言う教師がいることはたまに耳にしますが、そのような教師は何を目的にそうしているのでしょうか？漢字を書くときに「これは習っている漢字か？そうじゃないか？」を逐一意識するのは無駄としか思えないのですが。

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posted at 13:31:46

#掛算現実には「ずつ」などのキーワードをひろって掛算順序を決定することを教えよと教科書の教師用指導書に書いてあったりするので、子供を守るべき立場の先生が子供がバカになる教え方をしている可能性がある。

掛算順序固定強制自体がデタラメなのでそれを押し通すとそういうことになる。

タグ：掛算

posted at 13:23:07

#掛算例えば「3人に4個ずつ配る問題でどうして4×3と書いたの?」と子供に聞いたとき、子供が「ずつのついている数は掛算の式では先に書くことになっているから」と答えたら、その子は単純パターンマッチングという頭が悪くなるやり方を身につけてしまっている。これはとても怖いことです。

タグ：掛算

posted at 13:19:31

#掛算キーワードの単純パターンマッチングによる掛算順序の決定をする子は理解しているとは言えません。小学校の先生はそういう児童を見付けて正しい方向に誘導しなければいけません。だから、常に「正しい順序」で掛算の式を書いてしまう子にも理解していない疑いをかける必要がある。

タグ：掛算

posted at 13:14:35

#掛算掛算順序指導は、問題文の意味を考えずにすむ、キーワードの単純パターンマッチングのスタイルを採用しています。「ずつ」や「1あたり」のついている数と答えと同じ序数詞(個や人の類)がついている数を掛算の式では先に書くと覚えておくと、算数教科書的掛算順序問題で満点をもらえます。

タグ：掛算

posted at 13:10:39

@m0jJJvFujGoZjdZ @sunchanuiguru テストで、「どの段で求めますか？」と問題が出て、７の段と答えないと丸にならないということは、７の段と答えることが、「強要している」ということになると思いますが、これを「強要」に派該当しないと言うことであれば、ともはるさんの想定する「強要」というのは例えばどういう指導でしょうか？

タグ：

posted at 13:07:41

らじうむ小山_PPPMP @Ra_koyama

これ（出てきた順に掛けたら正解しない出題をすればいい）に対する順序派の反論を見たことがない（まあ、うっとうしいから真面目に探してないせいもある）のだが、答えているのだろうか。 twitter.com/genkuroki/stat...

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posted at 13:06:03

#掛算掛算順序強制指導の歴史は古く、日本で算数教育について真面目に勉強してしまった人達の多くが信仰するようになってしまっている。

だから、小学校の外で子供が掛算順序強制指導をすでに受けている可能性に小学校の先生は注意する必要があります。続く

タグ：掛算

posted at 13:05:56

#掛算掛算の順序を逆に書いただけでバツにはしませんが、そのような子には理由を聞きます→バツにはしないと言っているが、子供の側から見ると、形式的で中身の無い掛算順序に注意をはらってくるうざいおじさん・おばさん。掛算順序こだわり先生はこのタイプが実に多い。繰り返し何度も見た。

タグ：掛算

posted at 13:02:58

#掛算かけ算の文章題で問題文を読まずに出て来た数を機械的に掛けて答えを出す子がいるので、掛算の順序を気にする必要がある→こいつバカか?出て来た数を機械的に掛けて正解できないような問題の出し方をどうしてしない?かけ算以外の問題を混ぜたり、問題文に余計な数を混ぜるとか。

タグ：掛算

posted at 12:55:34

#掛算この問題の恐ろしい所は、日本の算数教育の行末を決める地位に立っている人達が過去数十年以上にわたってチョー算数の教義を普及させて来たことです。

チョー算数が社会的に否定されると「算数教育専門家」としてものすごく困る人達が全国に数千から万の単位でいるものと推定されます。

タグ：掛算

posted at 12:45:22

#掛算掛算順序固定強制を氷山の一角とするチョー算数の教義の信者達は、現実の子供をよく観察して適切な教え方を決めているのではなく、数十年以上の歴史があるチョー算数の教義に子供を合わせようとしているのだ。

しかもそういう邪悪なことをしていることを全然認識できていない。

タグ：掛算

posted at 12:38:38

#掛算相当に小さな子でも、2人でおかしを5個ずつもらえる場面とおかしを2個ずつ5人でもらえる場面は明瞭に区別できる(笑)。

掛算順序強制な人達は、それらの区別を教えるという滑稽な理由で、形式的で紛らわしい掛算順序を子供達に強制しようとしているように見える。

タグ：掛算

posted at 12:35:18

Baatarism/ちゃんぷるー @baatarism

#掛算 #超算数

(1)3個ずつ4人に配ることと3人に4個ずつ配ることは違う→当たり前。子供も教える前から知っている。

(2)3個ずつ4人に配ることは3×4と書き、3人に4個ずつ配ることは4×3と書くことになっている→やめろ‼️

(1)と(2)を混同しちゃダメ

タグ：掛算超算数

posted at 12:28:34

緊縮政策と脱成長思想 #あなたの周りのインパール作戦

タグ：あなたの周りのインパール作戦

posted at 12:14:51

#超算数
結局、「○○と○○教育は違う」と言えば、どんな意見もシャットアウトできる

タグ：超算数

posted at 12:12:40

rfa @r_fa_

掛け算の順序の話では最近、算数科全般を対象にする #超算数というタグができている。足し算の順序とか筆算の横線を定規で引くとか、わけ分からん。こうなる前になぜ誰も止められなかったのか？学校関係者、算数教育の専門家の発言は少なめだが、どちらかというと容認の姿勢をとる人が多い。

タグ：超算数

posted at 11:35:23

非公開

タグ：

posted at xx:xx:xx

掛け算の順序固定とか、はじき、くもわみたいな害厄になることはしなくていい
という意味ではなく？ twitter.com/m0jjjvfujgozjd...

タグ：

posted at 10:13:11

Steven Pinker @sapinker

The Unfortunate Fallout of Campus Postmodernism www.scientificamerican.com/article/the-un... #science

タグ： science

posted at 09:16:11

Ｐ助 @psukepp

筆算を定規でって話。
かけ算の順序の話と違って、科学を歪めてるわけじゃないからな。一件理不尽な規律が子供の集中力を高めるっていうのはあるような気もする。自分の中学は理不尽な規律だらけだったから、麻痺してるのかもしれないけど。

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posted at 08:37:17

@sunchanuiguru @sekibunnteisuu 無茶かどうかはわかりませんが、系統的に教えようとすると、そんなことも起きる、という感じでしょうか。

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posted at 08:34:02

鰹節猫吉 @sunchanuiguru

@m0jJJvFujGoZjdZ @sekibunnteisuu 結局、｢理解して教わったのと違うやり方で解くのは良いことなのだけど、指導の過程においてはあのような指導をしますよ。式で状況を表すと云々が無茶なのは承知してますが、算数教育の世界ではそう言われているんですよ。｣という話になってきてるような気がするんですけど。

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posted at 08:22:42

@sekibunnteisuu @sunchanuiguru 強要してるとは思いませんし、思いついたことはどんどん言ってみて大丈夫ですよ。
ネットで見られる先生というのは一部で、大体の先生は認めてくれますよ(^^)

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posted at 08:13:55

@sekibunnteisuu @sunchanuiguru それでいいですよ(^^)

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posted at 08:10:44

@m0jJJvFujGoZjdZ @sunchanuiguru 単純に割り算の計算問題を出して、出来ていない子に「こうすればいいよ」と教えるのでは駄目なのでしょうか？

どうしても全員に同じ解き方を強要しないと駄目なのでしょうか？

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posted at 07:24:59

富士通株式会社（Fujitsu Limi @FujitsuOfficial

@m0jJJvFujGoZjdZ @sunchanuiguru 「かけられる数の段の掛け算で、答えが求められる」←わかる
「かけられる数の段の掛け算で、答えを求めないとならない」←わからない

２１÷７を見て、３×７＝２１を想起して３と求めては駄目なのでしょうか？

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posted at 07:24:03

今日は「女子大生の日」。1913年の今日、東北帝国大学（今の東北大学）が女子受験生3人の合格を発表して日本初の女子大生が誕生。合格したのは黒田チカ、牧田らく、丹下ウメの3人で、黒田は日本初の女性化学者、丹下は日本初の女性農学博士に。牧田は画家の妻として人生を歩んだそうです。

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posted at 07:11:46

k.ynhr @shin_jin_kun

同様に「filetype:PDF 社外秘報告」と検索すると稀に大手企業のすごいやつが出てきてあっという間に1時間が過ぎます twitter.com/yaginome/statu...

タグ：

posted at 04:26:55

【数量@いくら　みたいな書式は一般的だと思います】
もちろんです。#掛算 twitter.com/keteru98/statu...

タグ：掛算

posted at 02:09:57

suetsumu_hana @suetsumu_hana

@reviverappapyon 先生の力量によるところも大きいのかなとは思いますが、消しゴムも上手に使えないような1年生に定規でマスを囲ませたり記号を書かせたりするのは相当負担が大きいように見えました。計算を理解するというより線引きの授業と化していて。正直どうしてこんな手法が良しとされたのか不思議です。

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posted at 00:49:21

yamazaks @yamazaksv2