いまいゆ @imaiyu

13年12月11日

J-POPと洋楽の違い、自分としては大サビのあるなしよりも、J-POP＝似通ったコード進行を使い回す、洋楽＝独自のクリシェを追求したものが多い、という差を感じる

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posted at 00:55:51

SALTYBOX @saltybox

13年12月11日

まあ基本レベルの聴音の能力がついてから後の話でいいんだけど、特に和音のヴォイシングを取るときとには文明の利器をドンドン活用すべきだと思う。

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posted at 01:50:05

SALTYBOX @saltybox

13年12月11日

何回も根気よく聴くだけで進めていく人も多いけど、結局自分の知識の範囲内でまとめてしまっている事がほとんど。市販のトランスクリプション（特に雑誌）なんかは納期とギャラのバランスもあるし正確さは期待できない。

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posted at 01:50:47

SALTYBOX @saltybox

13年12月11日

なんていうか自分よりレベルが上の人のトランスクライブをするわけで、その人達が自分の想像している範囲内にいる訳がない。

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posted at 01:51:36

SALTYBOX @saltybox

13年12月11日

特にコードとかは、自分の知ってる押さえ方やサウンドに無理矢理近づけてコピーするところから上手く脱却できれば。

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posted at 01:52:36

SALTYBOX @saltybox

13年12月11日

最近は周波数分析やピアノロール画面なんかも一瞬で出せるので、そこから推測していってトップランナーのやり方を見るのも簡単だ。

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posted at 01:54:46

Snowkuouks K. @diveintocloud

13年12月11日

ドラムと、うっすら入ってるピアノ以外は、ミクさんの声でオケにしてみました。：甘詰め （初音ミク オリジナル曲） (2:44) nico.ms/sm22434521 #sm22434521

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posted at 19:54:52

taniguchifumikazu @taninen

13年12月11日

メモ： 『1887年のボーカロイド』だと『万延元年のフットボール』みたいになる

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posted at 22:25:29

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YOSHIDA Hiroshi 吉田寛 @H_YOSHIDA_1973

13年12月11日

授業ではいろいろなジャンキーな音楽に混ぜて、オウム真理教の（歌詞がないヒーリング系の）音楽をかけて、後にその曲の出自を明かした。「知識」がいかに音楽経験を「事後的に修正」するか、ということを体感してもらう実験も兼ねていた。はず。遠い記憶なので曖昧だけど。

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posted at 23:19:30

YOSHIDA Hiroshi 吉田寛 @H_YOSHIDA_1973

13年12月11日

それと当時は「授業で宗教音楽を聴かせることの意味」についてもぼんやりと考えていた。讃美歌や受難曲を聞かせてもなんてことないのに、オウム真理教の音楽（知識を持たずに聞けば、ただのありがちなヒーリング系音楽）を聞かせることがどこかしら「不穏」な印象を与えるのはなぜか、という問いだ。

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posted at 23:25:16

YOSHIDA Hiroshi 吉田寛 @H_YOSHIDA_1973

13年12月11日

（承前）ありていに言えば「（オウム真理教の）音楽自体に罪があるか否か」という問いだった。よく考えれば、これは現在の私の関心に直結してるな。

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posted at 23:30:33