内藤みか(作家)
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- 自己紹介 作家/脚本家/漫画原作/電子書籍/著書80冊以上/日本文芸家クラブ理事/脚本担当ラジオドラマ文化庁芸術祭優秀賞/アレクサ好き/お仕事のご依頼 http://bit.ly/1GJBaHx
2013年02月18日(月)
2013年02月17日(日)
秋葉原通り魔事件の祝祭的報道について - 内藤朝雄HP -いじめと現代社会BLOG- (id:izime / @naitoasao) d.hatena.ne.jp/izime/20080609...
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posted at 23:48:11
【本棚登録】『誰も教えてくれない Facebook&Twitter100のルール ~トラブルを防ぎ、楽しくやりとりするためのコツ』内藤 みか booklog.jp/item/1/4774154...
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posted at 18:59:07
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『ひまわりと子犬の7日間』公式ツイッター @himawari_koinu
日本中が涙した"感動の実話”をもとに心揺さぶるヒューマンドラマが誕生!映画『ひまわりと子犬の7日間』公開まであと27日!オフィシャルサイトはこちら ow.ly/hFvoV #himawari_koinu
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2013年02月16日(土)
本日、ついのべが縁で結婚した2人の友人に捧げます。末永くお幸せに。 bit.ly/XfuBpn #twnovel #wp_tmoy
posted at 21:51:26
1600円の小説が電子書籍で1万部売れてるのか…すげえ…。 | 電子書籍時代、いよいよ本格到来へ 文藝春秋や講談社も「手ごたえ」実感 www.j-cast.com/2013/02/161654...
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posted at 10:26:06
内藤みかさんの「誰も教えてくれないFacebook&Twitter100のルール」を読み終えました。初心者には入門書として、すでに利用している人にとってはNG項目をチェックするためのチェックリストとして役に立つ内容でした。
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posted at 10:13:53
妬むはらわたは臭い。べたべた集団生活している群畜は、同じであることにこだわり、ちょっとしたことですぐ妬む。誰が誰よりどう・・・ということが気になってしょうがない。ただエレベーターが故障したとき乗り合わせたのと同様、閉鎖空間に軟禁されただけの、通りすがりの赤の他人であることを忘れる
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posted at 00:20:28
赤の他人の内蔵の臭いをかがされるいわれはないと縁を切るのは、当然の市民的な自由。学校の集団教育は、自分の内蔵の臭いを他人にかがせる権利があると錯覚させる。「なんでおれとベタベタつきあってくれないんだ」と。この気持ち悪さ。残酷以前に、まず、学校は気持ち悪い場所なのだ
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posted at 00:14:40
2013年02月15日(金)
稚内商工高校二年生、今野匠くんの判決。指導内容に違法性がないのだから、教員の行為は問題ないとの判断。善意の衣をまとえば、何をやってもいいのか。結果として命を失った子どもに対して、法はこれほどまでに無頓着でいいのか。
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posted at 23:46:27
稚内商工高校二年生、今野匠くん判決。六人の教師による約三時間の事情聴取が、匠くんを精神的に追い詰めたことを認めながら、それを指導上「止むを得ない」と。指導による「結果としての殺人」に「合法」との判断をしてしまった。愚かな判決だ。
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posted at 23:41:35
(承前)このような閉鎖空間で外部の市民社会とは別の、生徒たち独自の仲間うちの秩序が生じる。それは「仲間うちの勢いづいた力が絶対」「その場の空気に合わせて盛り上がる『ノリ』は神聖にして侵すべからず」というタイプの秩序だ。このノリの秩序の中でいじめがまん延し、エスカレートする。(→)
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posted at 23:11:26
(承前)すると、個として生きる余地がぎりぎりまで削られ、一人一人の運命が群れの勢いによって左右される状態になる。さらに、実質的に、学校は法が入らない無法状態になっている。無法状態では、暴力によって他人を脅かす能力が有利に働く。(続く→)
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posted at 23:09:20
(承前)学校は、これまで縁のなかった同年齢の子どもをクラスに集めるが、見方によると「軟禁」にも思える。場合によっては、さらに部活動に閉じこめる。そして、集団学習、一斉給食、班活動、雑用割り当て、学校行事、各種連帯責任などを強制して、学校生活をすべて集団化しようとする。(続く→)
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posted at 23:07:20
(承前)第三者委は男子生徒の状況を「いいなり人形(従属的奴隷化状態)」と鋭く指摘する。しかし、この囲い込み状況を構造的に生み出す、閉鎖的な生活空間をやめようとは言わない。この学校の治外法権の廃止と閉鎖空間の開放という二つの改革を実行しなければ、‥いじめを激減させることはできない
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posted at 23:05:05
(承前)結果、暴力的な教員と暴力的な生徒による、なめたりなめられたり怖がらせたり怖がったりする綱引きの中で、他人を畏怖させる勢いによる秩序が広がり、それがいじめを蔓延させる。二つ目は、第三者委が子供らを学級という閉鎖的な生活空間に閉じこめない、という重要なことを提言していないこと
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posted at 23:01:26
(承前)一つは暴力の温床である学校の「治外法権」を廃すること。生徒も保護者も教員も、暴力に対して警察に通報し司直に訴える選択肢をあたりまえに取ることができるようにする、という改革が不可欠だ。だが報告書はそれを提言していない。暴力に対して警察が介入しないのであれば暴力の抑止は難しい
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posted at 22:56:33
「「今回のような精度の高い超音波検査で大勢の子どもを対象にした調査は前例がなく、比較はできない」と説明」なら今からでも対照群として西日本のどこかで同じような調査を行って福島と比較すればいいのではと思う / “朝日新聞デジタル:甲状…” htn.to/njj8GQ
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posted at 13:50:36
非公開
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2013年02月14日(木)
(承前)刑法によって処罰される暴行が学校では体罰として許されています。教員や保護者、子どもすらも教員の暴力を「愛のむち」と捉えてしまう。「教育のため」が万能の言い訳になり、暴力がはびこります
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posted at 19:39:00
【信濃毎日新聞2013/2/8で発信】「体罰」という言葉を使うのをやめ、教員による暴行や傷害と呼ぶべきです。体罰という言葉からは「被害者に何らかの落ち度がありそれを教育しようという熱心さのあまりの行き過ぎた行為」という印象を受けます。しかしやっていることは暴行や傷害という犯罪です
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posted at 19:35:26
泉ウタマロ izumi utamaro @izumiutamaro
@micanaitoh 「誰も教えてくれないフェイスブック・ツイッター100のルール」拝読いたしました。
留意点はもちろんですが、パソコンにうとい私がそれらに挑戦することを、楽しく感じさせてもらえた本でした。感謝。
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posted at 10:35:53