はや％
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2010年06月10日(木)
教師を目指す学生は「正解を覚える」ことを志向しがちで、正解のない問題を考えることが弱い。そうした者が教員となり、考えない教育が再生産されるのでは困る。大学では、外部と関わらせるだけでなく、考えさせる教育が必要。数学の難問、哲学の課題、ディベート等々、できることは多い。
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