symbioticworm
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2015年11月25日(水)
Imagine waking up in a box, completely weightless. Are you falling toward Earth or floating in outer space? nyti.ms/1MA6NZj
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posted at 01:05:01
あらためていうけど、人身攻撃はよくない。批判すべきことがあればこそ、むしろ精緻に論じるべきであって、「あいつのいうことだから全部だめだ」みたいな粗雑な議論では批判の効力すら失ってしまう。
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posted at 03:20:54
同様に、「反差別」だの「ヘサヨ」だのと粗雑に一般化して罵倒するのもよくない。批判すべきことがあっても、それでは識別性が低すぎていろんなものを巻き添えにして再反論を容易にしてしまう。しかも、そのとき巻き添えになるのは弱い立場の者だったりするんだよ。そういうの、ホント勘弁してほしい。
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posted at 03:24:49
（科学者列伝：一般相対論100周年）1915年の今日11月25日，アインシュタインが一般相対性理論をプロイセン科学アカデミーで発表した．（一時，ヒルベルトの方が先だという説があったが，この論文 www.sciencemag.org/content/278/53... で否定されているらしい）
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posted at 07:35:11
Minaka Nobuhiro 〈みなか @leeswijzer
［つくば］寒々とした観音台はショスタコーヴィチ後期交響曲のように陰鬱な灰色の雲が広がっている．午前8時の気温は9.4度．日中もこのままほとんど上がらないとの予報．BGM はあの世の交響曲15番．
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posted at 08:44:59
先日のSociety of Neuro-OncologyでArie Perry（カリフォルニア大学病理）が披露したすごすぎるコーラス「BT Rhapsody」！脳腫瘍新WHO分類を網羅してるのもすごいがそれ以上に……いいから見ろ！
www.youtube.com/watch?v=FfP4HT...
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posted at 09:05:16
以前お世話になった先生から喪中の手紙が届いたんですが，いわゆる「新年のご挨拶は控えさせて頂きます」だけではなく，故人（先生の母親）がどこで生まれ，どんな仕事をして，どんな歌や花や鳥が好きだったか，ユーモアを交えて葉書いっぱいに書かれており，これはなかなか素敵だな，と思いました。
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posted at 18:11:22
人間力（ひとかんりょく）は人と人の間に働くわけですが、さてその場合chargeにあたるものは何なのかと考えると謎が深まります（人間力のchargeはやはり足し算ができなさそうだ）。
@Hal_Tasaki
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posted at 19:02:35
Condom challenge: teens invent a new way to potentially maim themselves online trib.al/Z9xqY8d
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posted at 22:04:49
ニシキアナゴの展示。意外と長い。#ニシキアナゴ #ニフレル pic.twitter.com/PZ15AFA91L
posted at 22:07:47
クルリン♪ #ラッコ #鳥羽水族館 pic.twitter.com/b3JuHjoior
posted at 22:09:29
発達障害特性全般に言えることだけど、「大丈夫！少しはできるみたい」とか「大丈夫！別に変に見えないよ」とかっていう人の「大丈夫」とは何なのか。
発達障害は「障害レベルか」「個性レベルか」の白か黒かという問題じゃない。
あるいは「障害だから治らない」「いや、治るんだ」の２択でもない。
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posted at 22:49:37
「治らない障害だと認める／諦めるのはイヤだから／かわいそうだから、本人は苦しくても頑張って克服させてみせます！！」みたいなのは、発達障害ということについての根本的な理解の仕方に食い違いがあるんじゃないのか。
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posted at 22:52:08
「（病気のようには）治らない発達障害だと認めること、本人の抱えるある苦手さがそうした発達障害特性によるものだと受け入れること」は、別にそうした苦手さが改善しないということも意味しないし、ましてや改善しなくていいなんてことを意味するのでもない。
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posted at 22:56:03
最終到達点に将来的に何らかの制約があるかもしれないし、あるいは何かをするときの流暢性の面での違いが残るかもしれない。そうした「障害」の治らない側面があるからといって、そのことは、親御さんが得てして思うほど、「障害のせいで狭められた」ものなんだろうか？
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posted at 23:02:42
たとえば学習について。定型発達とされる子どもであっても、全教科で100点を取るなんてことは決してないし、もうちょっと穏当に言っても、全教科で平均点以上をとる、というのも難しい。
「障害」とされる人でなくても、高校を卒業していても、高校レベルの理解が定着してないなんて、ザラにある。
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posted at 23:05:58
全教科100点、「決してない」は言いすぎかな。まぁ、めったにないですよね。
そして、病気もケガもせずに100歳まで誰もが生きるかというとそんなはずもない。
感情コントロールとかも大人でも簡単ではない。決して。
人間、もとより完全には程遠い生き物。「障害」は本当に「かわいそう」か？
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posted at 23:09:52
「無限の可能性は誰もが持ってる」とも言えるし、「それでも人はみんな有限」とも言える。
障害特性のマイナス面を受け入れることは、本当に、無理やりかなぐり捨てないといけないほどの「かわいそう」なことなんだろうか？
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posted at 23:15:13
誰もがコミュニケーション巧者になるかといえば、そんなこともない。苦手なことは誰にだってある。
そうしたあたり前のことを全部全部踏まえた上で、「それでもこの子はこうしたことが人一倍苦手なのだ」「普通に『頑張らせる』だけではダメで、工夫があったほうが良いのだ」と、見据えていくこと。
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posted at 23:17:42
心理士として発達相談に携わってきた中で持っているイメージの一つが、
「発達障害その他の診断から逃げるための療育観、プレッシャーを子どもに押し付ける療育観」をほぐしゆるめ、
「特性の形の理解を上手く活かして、成長を迎え入れる形で引き出していく療育観」を育めるようにすること、かなと。
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posted at 23:31:10
『東京物語』はこれからも何度もやると思うので、原節子追悼記念で戦前・戦中期の若かりし日の作品を放送してくれないかな。『新しい土』でもいいし『巨人伝』でもいいし、なんだったら『阿片戦争』でも。
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posted at 23:31:45
診断とか「障害」とかという言葉にとらわれず、でも時には必要な時には一緒に悩むプロセスに入り、、そんなことを行き来しながらその子に合わせた形で成長を促すスペシャルな形を考えていくこと。
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posted at 23:34:04
大人になった時に普通にサラリーマンになるかと言うと、別の違う生き方の道を選ぶかもしれない。サラリーマンとして生きていくことには向いていないかもしれない。
でも、その他のいろんな形・いろんな生き方あれこれの中から選んでいくことは、誰も全く妨げないでいいのでは。
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posted at 23:36:45
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