シタン先生（メインアカ変更しました プロフ参照）
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2022年11月28日(月)
「私は学者／研究者だから政治的な発言はしない」という人もいて、それは個人の自由ではありますが、こんな態度を見識のように見なすのは完全な間違いだと思います。
民主主義が成熟した国を見ればいい。学者も研究者も自由闊達に「政治的意見」を述べています。つまり逃げ。
twitter.com/momotro018/sta...
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posted at 17:54:13
毎回不思議に思うことですが、時の支配的政治勢力（東京なら自民党、大阪なら維新）に同調するような意見を芸人がテレビでしゃべっても「お笑いに政治を持ち込むな」とは言われないんですよね。
現状を肯定追従しない批判的な者だけ「何々に政治を持ち込むな」と言われる。twitter.com/9yRPXJwtrVy34w...
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posted at 17:52:35
そうなると、複数の本を読み比べて「理解に到る」なんて発想は全然出てこない。そもそも一冊だろうと二冊だろうと、本を「読む」ということすらできてない。フワッと眺めて、この辺が答えっぽいな、と切り取ってるだけだったりする。なので「読めてない」を自覚させるところから始めないといけない。
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posted at 09:41:20
頭が悪いというより、何が学習なのかが分かってない。
なんでこうなるかなんですが、大人がそう教えてますよね。「役に立たないからやらなくていい」でも「役に立たないけどやるだけやれ」でも表面的に「正解が選べてたらそれでいい」と教える。下手すると教師ですら言う。それが呪いになってる。
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posted at 09:37:42
私たちの学習のイメージは「内容の理解」ですが、しばしば学生は「正解部分の特定」としか考えてないことがあります。質問に対して、答えっぽいところを適当に選んで投げ返してきますが、なぜそれが答えになると思うのか聞くと何も考えてない。全てフィーリングなんですね。学習の経験値が低い。
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posted at 09:35:04
「1冊だけ使う」「複数冊を読み比べる」で、どちらが短時間で効果的に理解できるかを問うと、ほぼ全ての学生が前者を選びます。
原因として「材料が増えると単純に労力が増えるとの思い込み」、さらに「精読と素読の使い分けができない（その発想がない）」を挙げることができると思います。 twitter.com/odahajime/stat...
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posted at 09:31:48
