※(@behblues)/2013年06月19日

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「何のための教育か（教育の目的）」、「”生きる力”とはなにか」をしっかりと考え抜くことによって目指すべき方向性が明確になるし、施策にぶれがなくなる。しかもそれを安易なスクラップアンドビルドでなく現行制度からの地続きで丁寧に再構築を試みる。これは見習うべき姿勢。

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posted at 23:04:10

「生きる力」というわかるようなわからないような大上段ワードの前で思考停止に陥ってしまいがちな中、公教育で目指す人間像として「自らの道を拓く人（＝自由）」と「共に生きる人（＝自由の相互承認）」の２つに定義し照準を合わせ目標設定したところに強く共感。

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posted at 22:57:00

杉並は区で独自に教員採用をしてみたり（今は止めている）、和田中のように地域とガッツリタッグを組んで学校改革をしたりとかなり意欲的な教育行政をやっている地域。反現行制度の革新派と勝手に想像してたのだけれど、どうやら違うみたいだ。「すぎなみ９年カリキュラム」にも目を通したい。

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posted at 22:49:20

大変勉強になる。教育行政に関心のある方は是非。＜全５記事中の１＞ / “「×（かける）哲学」プロジェクト：: 杉並区・教育への挑戦〜その１〜” htn.to/xm156t

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posted at 22:40:21

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