黒木玄 Gen Kuroki
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2022年01月08日(土)
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Masahiro Ono 小野 昌弘 @masahirono
「日本人は特殊な遺伝的あるいは環境の因子のおかげでコロナから守られている」という感覚は広くみられて、この２年間の言説、さらには科学研究を左右してきたと思う。しかし、そもそも日本のコロナ流行と被害がどのようなものであったかを見直してみると違う様相が見えてくると思うので、整理してみる
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posted at 23:58:38
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@Kanayan4413 ＞「かける数とかけられる数の順番でかけましょう」とするなどがいいのでは、、
素で逆にしてしまう程度の物なんだから、こんなこと言う必要もないですよね。
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posted at 23:20:43
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「初心者向け」などと銘打ってあるが「わかりやすい」ではなくて「実際はわかってなくて単なる誤解なのにそれをわかったと錯覚してるだけ」というのがあまりにも多い
初心者に誤解させるのを「初心者向け」などと呼ばないでほしい
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posted at 23:18:47
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こういう「初心者には〜」とかいう擁護の仕方を見るとつねに「教える側が誤解しまくってる現状はこういう出だしでやってるせいなのでは？」としか思えないんですよね
そもそも定義域だ何だの前に「どう使われてるかを考えよう」で終了ですわ twitter.com/tani6s/status/...
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posted at 23:14:38
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OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
算数の掛け算に順序（固定化）はあるのか？ pic.twitter.com/ZdSPh3L00L
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posted at 22:29:42
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
去年は小学校の掛け順論争レースに参加する人が続出したけど、
ほとんどの人は掛け順固定化の恐ろしさを知らないみたいだ
掛け順固定化は小学校のトンデモ算数教育の象徴のような存在で、
トンデモ算数教育の門番というか、
門の奥に広がるジャングルがとてつもなく
＃超算数
タグ： 超算数
posted at 22:15:37
@Kanayan4413 ＞「かける数とかけられる数の順番でかけましょう」とするなどがいいのでは、、
これは「かける数×かけられる数の順番んでかけましょう」という意味と解釈してよろしいのでしょうか？
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posted at 21:29:12
囲碁でオセロしました！
黒番です。
→のところの白石４つを「シチョウ」で追いかけると、最後に取った時に白をひっくり返せます。
#囲碁アート pic.twitter.com/0LOKr4XQf9
タグ： 囲碁アート
posted at 21:12:25
そうなってしまった本人はある意味被害者だが，「辛い勉強を耐えることに意義がある」という考え方からは学問の尊重はでてこない．学問がどうこう言っている人は，こういう人たちからは単に自分の立場を守るために言い訳をしているだけのように映るだろう
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posted at 21:07:15
「勉強とは辛いもので，それに耐え抜くことに意義がある」と考えるようになるには，本人が無価値と思う勉強を強制させられ，勉強の中身ではなく耐えることを褒められた体験があるはずで，体育会系のしごき擁護論にも通じる twitter.com/akinori_ito/st...
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posted at 21:05:10
日本に帰国し、病院での勤務を再開して思う事は「日本の医療従事者、国民は極めて真面目に感染対策をしている」という事。人口がフランスの倍、国土が半分の日本でほぼコロナをコントロール出来ているのは「ワクチン接種率の高さ」もさる事ながら「感染対策と衛生観念」が功を奏している様に思う。
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posted at 20:52:39
@3Karamazov twitter.com/3Karamazov/sta...
「乗数」という意味をどのようにお考えでしょうか？
4個ずつ7人に で乗数はどちらだという認識でしょうか？
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posted at 19:56:31
既にそれと同類の制度が広く運用されていて、教科の本質的理解をしている子よりも、従順に漢字や英単語を100回ずつ書くなどの無益な作業をこなした子の方が評価が高くなるっていうね…
内申制度って言うんですけど。 twitter.com/sh1n0/status/1...
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posted at 19:56:07
@3Karamazov ＞必ずかけられる数である主語が小学校の教科書には書いてあると思います。上げられた問題であるならば飴を1人5個づつ配ります、7人に配ったら飴は何個いるでしょうという問題になってるはずです。
主語云々という用語はともかく、
どちらの問題も、教科書に普通にありますよ。
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posted at 19:55:34
@3Karamazov もう一度お聞きします。
7人に5個ずつ配る場合何個か？
で、7×5とする子は日本語が分かっていないと言うことでしょうか？
A はいそうです
B いいえ違います
どちらでしょうか？
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posted at 19:50:03
@unauna_unanan そりゃ明白な違法行為などあれば、関係機関から何らかの介入はあるでしょうが、算数の教え方をどうするかなんてことに文科省が介入したりしないですよ。
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posted at 19:48:33
@unauna_unanan 私が言っているのはそういう事じゃなくて
＞教育現場が蓄積でこうしたほうがいいって言ってるなら
とのことですが、現場の教員は「こうしたほうがいい」じゃなくて、「自分の裁量じゃない。こう教えないとならないから教えている」という認識なんですが、どう思われますか？
ということです。
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posted at 19:39:37
@unauna_unanan ＞教育現場が蓄積でこうしたほうがいいって言ってるならそれがたぶんベターなんでしょ。
教えている教員自身が「こうしたほうがいい」じゃなくて、「そう教えることになっているから教えるだけだ。文句があるなら俺じゃなく、文科省に言え」とか言っているのですが、それはどう考えますか？
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posted at 19:32:28
@unauna_unanan 失礼します。
何が議論されているのかちゃんと見た方がいいと思いますよ。
＞学習指導要領にのってないことをやるな！
のってますよ？
そういう人は見たことがないです。「順序指導は指導要領に書いてあります」と噓を言う教員は沢山いて、それに対して「そんなこと書いていない」と反論はある。
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posted at 19:31:08
一人の親として、2分の1成人式について思うこと。
最近はやる学校減ってきたみたいですが、教育熱の高い地域ではまだ家庭からの要望も多いと聞きます。
「しない」という選択をすることも大切。何より業務削減にもなるし。
#教師のバトン pic.twitter.com/Rv8y8zOrWc
タグ： 教師のバトン
posted at 19:22:01
校則の公開は本質的な話じゃないだろうな。公立学校なんだから、公共サービスの一環と言える。任意団体じゃないんだから、「事前にわかっていたから」は理由にならない。例えば、その学校でしか受講できない科目があってそれを受けたい場合とかもあり得るだろう。 twitter.com/nodahayato/sta...
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posted at 19:12:15
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
詰め込み教育の時代は終わったからね twitter.com/shoyugi/status...
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posted at 19:08:48
新しい記事がZennにアップされました！#Julia言語 #Julia日本語記事
zenn.dev/yng/articles/s...👈
タグ： Julia日本語記事 Julia言語
posted at 19:05:51
公用文に「？」「！」使えます！…国家公務員向け手引、７０年ぶり見直し(読売新聞オンライン)
#Yahooニュース
news.yahoo.co.jp/articles/e09ca...
タグ： Yahooニュース
posted at 19:01:24
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みにら日記-MiniraDiary- @MiniraDiary
今年は寅年ということで…
トラの顔はめパネルに家のキジトラ猫はめてみた。 pic.twitter.com/VOAMzr2JUp
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posted at 18:26:58
多くの研究者が研究しているから信頼できる、ということにはならない。多くの研究者がいれば偶然有意な結果がでる確率（偽陽性率）も高くなる。このようなバイアスだけでできた研究分野をnull fieldという
journals.plos.org/plosmedicine/a...
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posted at 17:54:33
多くの論文があるから信頼できるかのように紹介されていたが、この分野は残念ながら、1000回以上引用された有名研究が次々と大規模追試で再現に失敗している。インパクトファクターと再現性に負の相関があるとも言われている
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posted at 17:47:09
今日も出た。微妙に下っ腹が痛いような痛くないような。痛いかと言われると痛くはない。
神経質になりすぎているのか、そうでもないのか。
自分のことがよくわからん。
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posted at 17:39:53
「エンジニアに数学はいらない」に対抗して「エンジニアにサロンとか情報商材はいらない。初心者は普通の教科書で英語と数学とCSを勉強しつつ公式ドキュメント読めばだいたい足りる。」と言っていきたい。
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posted at 17:33:53
理解しているかどうかの見るためのものなんだから、文句なく正解とすべき。記号を書かせるのは、解答する側の負担を軽減するための物、以外に理由があるのだろうか？ twitter.com/nabekichi32/st...
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posted at 17:05:13
@SSako86 @genkuroki 「攻撃」とかの言い方もそうだけど、「真っ当な批判ならいいのでは？」と言うと、
「だから、それはいいと言っています。私のツイートを見てください。攻撃と書いてありますよね」
などと言うのが目に見えているんだよね。
具体的の提示を求めるのがいいでしょうね。
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posted at 16:50:30
@shomytome @HQ5ydB8uMs5FIBS @wakateowl 失礼します。
＞中学校教員が，小学校の先生をディスる場面を見ると実に気分が悪くなる。
具体的にどのようにディスっているのでしょうか？
正当な批判はないのでしょうか？
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posted at 16:47:42
@Yossy_K 中学云々だから、Pはやっていないと思ったけど、私立だか中高一貫とか書いていたから、やっていたのかな？
アカウント消しちゃいましたね。 pic.twitter.com/AUAZMwU2cV
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posted at 16:44:44
掛順は（少なくともお題目の上では）「考えさせるため」だと思いこんでいる教員もちらほら。ただし、実際は機械的作業に誘導している twitter.com/ykino25/status...
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posted at 15:48:06
こんなの具体的な内容がないと正当な批判か不当な言いがかりなのか判断できない。
こういう言い方だと、正当な批判まで悪いことをしているかのように誘導するのが目的のように思える。 twitter.com/wakateowl/stat...
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posted at 15:25:23
将棋のタイトル戦とかってじっと観てるよりは打ったら局面を「送ってくれる」というサービスの方が有り難いのだけどそういうのってないのやろか。一々ググって盤面見るの面倒やし。
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posted at 14:55:32
あと、善意のフォロワーさんにお伝えしますと、「こんなこと言われてますよ」とお伝えいただくには及びません。今更ネットの隅っこで叩かれているのを気にしてはいませんし、わかる人だけわかってもらえれば良いというスタンスです。教えていただいてもいいですが、当方探してはおりません。
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posted at 14:55:16
#数楽 添付画像は
www.sceng.kochi-tech.ac.jp/koban/quatuo/l...
2015 年1月11-12日
第4回QUATUO研究会
電磁気の幾何学と単位系
谷村省吾
より。
小島順さんに従ったせいで、O(V)が2点集合になり、「O(V)⊗」の定義の説明が別に必要になっている(説明はない)。
クリアでなくなる定式化の採用はやはり苦しい。 pic.twitter.com/BNT0S2kaGi
タグ： 数楽
posted at 14:52:22
掛け算の順序は公式丸暗記指導という面もあります。
公式丸暗記マンにエビデンスを出せと言っても、まともな回答は期待出来ません。
先ずは「一つ分×幾つ分＝全部の数」という公式を丸暗記して当て嵌めろという指導で良いんですか、と聞くのが第一歩かもしれません。
twitter.com/temmusu_n/stat...
タグ：
posted at 14:46:36
#数楽 小島順さんの定式化はクリアでないと私は思うのですが、銀林浩さんと違って普通に数学の話になっているので、小島順さんの記事を引用することには問題ない。
しかし、銀林浩氏が書いたものまで安易に引用するのは個人的に非常にまずいと思っています。
www.sceng.kochi-tech.ac.jp/koban/quatuo/l... pic.twitter.com/UsjiTUGVtk
タグ： 数楽
posted at 14:38:55
#数楽 で、ググると2012年の文書だと思うのですが、谷村省吾さんは、遠山啓さんも参考にしたと言っているWeylさんの本に戻らず、なぜか小島順さんの数セミの記事を勉強してしまっていることがわかります。
www.sceng.kochi-tech.ac.jp/koban/quatuo/l... pic.twitter.com/lObKCShGLH
タグ： 数楽
posted at 14:35:28
ちなみにちょっと殺害予告されるぐらいでは普段通報しないのですが、あまりにも一線を超える誹謗中傷は情報開示請求をして法的措置を講じていることもお伝えしておきます。基準は気分によるのでランダムです。これは脅しではなく、あえて塩を送っているという認識です。もちろん解釈はお任せします。
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posted at 14:34:58
ちょっと余りにも攻撃的なリプライが多くて、コロナから目を背けるために私を攻撃すること自体が目的になっているような方が多いので、ブロックさせてもらいます。SNSで見知らぬ他人の足を引っ張ることに、貴重な時間を使わないで。それでも情報が欲しければ、別のアカウントから覗きに来てください。
タグ：
posted at 14:23:49
教師だけど、本人の実力よりも教師からの評価を優先するようになったら本当にヤバいと思う。真面目に学習するより教師の言いなりになったりこびへつらったりするほうが圧倒的に合理的な方法になってしまう・・・カントー地方に根付くナイシンテン制度のように。 twitter.com/SH1N0/status/1...
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posted at 14:23:46
#数楽 添付画像は
math.oshirase.com/%E9%87%8F%E3%8...
↓
math.oshirase.com/wp-content/upl...
5. 量の分類
小島順「数学セミナー」誌連載 1977年12月号
より。
そこでは、2つの向きからなる2点集合 Or X⃗ を経由して、同値関係で割るという汚い処理をしてある。続く pic.twitter.com/KOs8mk5WGQ
タグ： 数楽
posted at 14:18:50
津田和俊／急激に進行した網膜剥離と闘って @kaztsuda
と、正月に三方向の視点から「東洋の魔女」の実像を眺めてみたけれど、これはどれが欠けていても誤解が生じていたなぁ。
ただ、詳しい感想は、twitterで書くにはちょっと重すぎる。どこで書くかはゆっくり考えます。
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posted at 13:59:16
津田和俊／急激に進行した網膜剥離と闘って @kaztsuda
先ほど、仙台駅東のチネラビータで視聴。うむ、「予習」しておいた甲斐があった。
1964年東京オリンピックの実際の試合の映像より、練習風景の映像のほうが鮮明だったことは意外。
toyonomajo.com
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posted at 13:59:16
#数楽 n=2の場合の座標変換のJacobi行列式を
J =
[ ∂x/∂u ∂x/∂v ]
[ ∂y/∂u ∂y/∂v ]
書くときの2-formの変換則
dx⋀dy = det(J) du⋀dv
と測度の変換則
|dx⋀dy| = abs(det(J))|du⋀dv|
の違いの話は既出のWeylさんの本に書いてあるとみなせます。添付画像のページには後者の説明がある。 pic.twitter.com/xoxzFurqPv
タグ： 数楽
posted at 13:52:29
多分、₄P₂でないといけないとか、そういう話であったのではないかという毒デムパを不意に受信した twitter.com/sekibunnteisuu...
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posted at 13:50:12
ほんそれ... まぁそれ... 多分 #超算数 な先生達は疑う事すらしてないのやろしあの教え方で伝えられたら終わる。 twitter.com/jsdfq43wtr/sta...
タグ： 超算数
posted at 13:24:08
一時、「考える力」ということが強調されたけど、現実の教育現場では、「きはじ」や「みはじ」、「ずつ」で、順序を判別させるなど、考える力とは正反対の方向に進んでいることが分かる。
タグ：
posted at 13:17:29
歳とって勉強していると，生徒たちからは「どうして勉強しているんですか？」という質問は意外にもなくて「楽しそうですね」という感想がある．
逆に大人たちから「どうして勉強しているんですか？」という質問が多いｗ
タグ：
posted at 13:11:00
「掛け順をちゃんと習得しないと割り算で困る」への反証:
「掛け順」が正しく答えられなくても割り算の問題に正答することに支障が無い、というのがこれ。 twitter.com/temmusu_n/stat...
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posted at 12:06:07
ほりたみゅ (mastodonも見てね) @Hyrodium
Desmosでパラメータ調整して数値をexportしたいときは式をスクショしてmathpixに食べさせるのが便利でした
mathpix.com pic.twitter.com/UswBYEtvJT
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posted at 11:48:37
@haku124i @StormAlpha_ef24 #超算数 学習指導要領と異なる文書(内容的に酷い悪名高い文科省の単なる著作物(拘束力はない)に過ぎない文書)を引用して、告示である学習指導要領を引用しているふりをすることは、デマを広める悪質な行為なのでやめた方がよいです。 twitter.com/haku124i/statu...
タグ： 超算数
posted at 11:42:04
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posted at xx:xx:xx
もはや正解してりゃ良く無い？っていう
掛け算の順番は入れ替えても答えは変わらないし
論文書いてる訳でもないし
不真面目な生徒だったけど
こんな形でバツにされた記憶はない twitter.com/fushiroyama/st...
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posted at 11:17:05
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
github.com/goropikari/Dir...
0.2.0がリリースされたらしいできゅー
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posted at 10:58:16
これはかけ算順書教育でも正しいとされる順に見えるけど書き直したあとなのかねえ…
それはともかく、やっぱり「に」とか「ずつ」が強調されてんの、どう見てもパターマッチ教育にしか見えなくて、理解を促進してるとはとても思えないよなあ… twitter.com/fushiroyama/st...
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posted at 10:48:40
#超算数 誤解しないように注意：かけ算順序固定強制指導には、遠山啓さんの「量の理論」用語を使ったバージョンよりもずっと前からあります。100年以上の歴史がある。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 10:17:42
向川まさひで（大和高田市議・日本共産党） @muka_jcptakada
これは一生ものの「内申書」ということになりはしないか。データをもとに「あなたは不登校歴がありカウンセリングを受けているので、それに配慮してAではなくBのコースに」というような感じで「個人に合わせた配慮」の名のもとに教育機会を選別するために使われる危険が高い。www3.nhk.or.jp/news/html/2022...
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posted at 10:16:13
@santohei #超算数 【超算数での掛け算順序論は、1950年台の遠山啓氏の提唱した教育モデルから派生】というのは誤解です。私が数え切れないくらい繰り返し紹介しているように、かけ算順序固定強制指導には100年以上の伝統があります。遠山啓氏の「量の理論」用語を使ったバージョンはその流れの一部分。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 10:01:17
#超算数 谷村省吾さんがスキャンファイルを送ってくれて心から感謝している小島順さんがかけ算順序固定強制指導問題にどのようにコメントしているかについては、以下のリンク先スレッドを参照。
本当に頭痛がして来そうな話題だと思います。 twitter.com/ookubotact/sta...
タグ： 超算数
posted at 09:51:20
Hiromitsu Takagi @HiromitsuTakagi
私は昨年7月の文献調査で知った。
John J. Kenny, ed. Data Privacy and Security (State of the Art Reports, Series 13, No 6) (1985)
「…個人を第三者からの圧力にさらす可能性があることも認識されている。例えば、就職候補の雇用主は、警察当局が保有…保有されていないことの確認を受けたり…」 pic.twitter.com/sVulnzEdn3
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posted at 09:47:17
#超算数 、面積や体積教える時どうするのだろう？縦×横と横×縦の交換規則は許容するのかな？というのが疑問だったが、内包量が含まれなければ順序は問わないということにしてんのかな…？
内包量概念で順序ルール作るなら概念を明示化しないとちょっと賢い子供はむしろ惑うぞ。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 09:42:20
#超算数 引用
【量の計算を見直す
このスキャン・ファイルは谷村省吾教授(～)から送って頂いた。心から感謝する。】
私は、遠山啓さんよりずっと前からあるWeylさんの本やその後整備された多様体上の場の定式化を参照しておかないと、おかしなことになると思う。
math.oshirase.com/%E9%87%8F%E3%8... pic.twitter.com/IvyEraCY5y
タグ： 超算数
posted at 09:41:56
#数楽 自明な訂正
❌J =
[ ∂x/∂u ∂x/∂v ]
[ ∂y/∂u ∂xy/∂v ]
⭕️J =
[ ∂x/∂u ∂x/∂v ]
[ ∂y/∂u ∂y/∂v ]
この手の誤植はどうしてもなくならない。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 数楽
posted at 09:36:40
全く同感ですね。方程式として見ればとしか僕も思いません👀☝
(x-1)(x-2)=0は方程式として見ることもできるし、x=1,2と同値の定義式のようにも見られる。文脈が決めてると思います twitter.com/mqtShz/status/... pic.twitter.com/Aijd6TfQIE
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posted at 09:28:29
Twitter教員垢の言動見てると、「そんな家庭は少数派だから気にしなくていい。そういうのいちいち気にしてたら何もできない」とか真顔で言う教員がちょいちょいいそう
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posted at 09:26:44
恵まれた境遇の家庭がさらに幸せになって、恵まれない境遇の家庭がさらに傷つくイベント。幸福度の搾取と格差拡大だ twitter.com/TeacherhaGreat...
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posted at 09:24:06
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posted at xx:xx:xx
news.yahoo.co.jp/byline/ryouchi...
＞部活動とは、「生徒の自主的、自発的な参加により行われる」（中学校ならびに高校の学習指導要領）ものであり、先生もそれを任意に指導するだけなのである。
生徒にも強制するなよ。
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posted at 09:16:07
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posted at xx:xx:xx
岩崎直哉@実践⇔理論を行ったり来たり @naoya_iwasaki_
例えば、分数の割り算なんて大人になって使わないよ。みたいな話がよくあるが、だったら文学を読めなくても生きていけるし、リコーダーを吹く必要もなければ、逆上がりだっていらないということになる。学習をそのまま使う道具と捉えるのは浅はか。学力とは何かという発想がまるでない
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posted at 09:08:49
@yamabunmath twitter.com/yamabunmath/st...
他愛もない話ならともかく、数学の中身や数学指導がどうあるべきかにおいて、社交辞令的同意を期待するのは無理な話でしょう。
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posted at 08:43:27
#数楽 n-form dx_1⋀…⋀dx_nと測度 |dx_1⋀…⋀dx_n| の区別については以下のリンク先スレッドを参照。
その区別は本質的にGL_n(ℝ)の1次元表現としての違いの話になっています。
ℝ上の1-form dx とLebesgue測度 |dx| の区別の場合が最も易しい場合です。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 数楽
posted at 08:37:05
こちらはまた笑いました(笑)
方程式の定義じゃなくて、分数や等式の基本的な理解がおかしいからだっつーの！それもおかしな算数教育のせいでそうなってるっつーの😌💨(笑)
ほんとどうしょうもないですね twitter.com/sekibunnteisuu...
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posted at 08:30:34
HPVワクチンの二の轍を踏まないようにという動機で動き出した医療従事者もいるわけで…、ワクチンに関する間違った言動・情報が野放図にひろがるのを見逃すことはやはりできないと思いますね👶
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posted at 08:18:34
adhara_mathphys @adhara_mathphys
特殊函数が三角函数並みに既知になったとしても，それは「始まり」に過ぎないのかもしれません．
タグ：
posted at 08:16:48
adhara_mathphys @adhara_mathphys
水素原子の数理の発展には，特殊函数で解が書けたからと言ってわかった気にならないというフラストレーションも寄与していると思います．
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posted at 08:14:57
adhara_mathphys @adhara_mathphys
たった一つの解ける微分方程式もその背後には色々な数学が隠れている，というのが面白いところだと思っています．
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posted at 08:13:04
#超算数 「量の理論」について、どのように解説がされているかについては、積分定数さんがよく調べているので参考になります。
次のリンク先で閲覧できます。
↓
twilog.org/sekibunnteisuu...
例えば
↓ twitter.com/sekibunnteisuu...
タグ： 超算数
posted at 08:05:18
#超算数 銀林浩氏は、より外延的だと言うために運動量の定義を質量と力に積に変更しているだけではなく、遠山啓氏が提案し、銀林氏が整備した「量の理論」の「外延量」と「内包量」をユングの意味の「外向的」「内向的」と結び付けている。
あの悪しき「現代思想」もテイストまで出している！😱 pic.twitter.com/9b1xxVCJB9
タグ： 超算数
posted at 07:52:21
#超算数 遠山啓氏の「高弟」の銀林浩氏曰く
【意味の上からは確かに
4+3≠3+4
であって厳密には交換法則は成り立たない】
【質量と力を掛けた運動量の方が外延的で，保存則が成り立つ】
注意：運動量は質量と速度の積。速度は内包量なので、運動量の正しい定義は不都合だったらしい。😅 pic.twitter.com/DPWH3JfvaQ
タグ： 超算数
posted at 07:46:35
@F1kQPFo4JrvhbSq そうよね👀👏
ま、百科事典的というのは、最大公約数日本語的にという感じではあるけども。ただ高校数学の教科書もどうやらこのあたりっぽいんよ
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posted at 07:41:45
百科事典的にはこう👀👇
「変数（いろいろな値をとりうる文字）を含んだ等式で恒等式（変数に任意の数を代入して成り立つ等式）でないものを方程式という」
kotobank.jp/word/%E6%96%B9...
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posted at 07:34:20
#超算数 算数の教科書出版社も遠山啓氏及びその弟子達による「量の理論」に影響を受けていることの証拠。
www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/sans... pic.twitter.com/ye8X1UThgM
タグ： 超算数
posted at 07:23:41
#超算数 レシートにも、国税庁のウェブサイトにも、「分量×単価」の順序で書かれたかけ算の式は普通に出て来ます。
そういう社会常識に反することを、遠山啓さんは自身の「量の理論」用語を使って述べているわけです。
添付画像②は www.nta.go.jp/law/joho-zeika... より pic.twitter.com/QA9QcM2F1a
タグ： 超算数
posted at 07:11:47
#超算数 そういう遠山啓さんが、
【外延量×内包量とは書かない方がよいだろう】(分量は外延量、単価は内包量)
【単価×分量～とは書くが～分量×単価～とは書かないし，それはひどく考えにくいだろう】
と書いていたことを、好意的に見逃すのは非常にまずいと私は思います。
books.google.co.jp/books?id=Zaiaq... pic.twitter.com/Dhqle2lNcE
タグ： 超算数
posted at 07:03:37
#超算数 遠山啓さんは、自分を信奉する算数教育関係者達の大部分が絶対に理解できそうもない文献を挙げて、自慢の「外延量」「内包量」という独自用語を権威付けしているわけです。
しかし、実際に普及させた「外延量」「内包量」の意味は権威付けに使った文献とは無関係になっている。 pic.twitter.com/igjqP8IoCb
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posted at 06:53:34
#超算数 「外延量」の元になったらしいquantityは多様体上のテンソル場を意味し、「内包量」の元になったintensityは多様体上のテンソル密度場を意味しているようです。
警告：テンソル場やテンソル密度場は普通のまともな数学の話題だが、「外延量」「内包量」は杜撰な考え方になっているので注意！ pic.twitter.com/2uVr8OUQYh
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posted at 06:29:44
#超算数 H. Weyl, Space, Time, Matter (1922) p.108には、「外延量」の元になったquantityと「内包量」の元になったintensityの説明があります。
この辺は現代的には多様体論をマスターしていれば易しい話題ですが、ほとんどの人にとっては理解不能な話題になっています。
archive.org/details/spacet... pic.twitter.com/7VpOWeq2fz
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posted at 06:25:52
#超算数 自慢の「内包量」という用語の由来の1つとして、遠山啓さんはH.ワイル『空間・時間・物質』を挙げています。
私はワイルのその本の該当部分を確認してみました。続く pic.twitter.com/affZyN9lCo
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posted at 06:08:20
#超算数 「内包量」は遠山啓さんが広めた用語であり、遠山さんはそのことを自慢しています。実際、遠山啓用語として「内包量」は最も有名なものだと言って良いでしょう。
そういう用語を用いて、かけ算順序固定強制指導の正当化に使えるおかしな発言をしているわけです。
印象が酷く悪い。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 06:03:24
#超算数 「量の理論」についても教わってしまったのはまずかったと思います。
昔から数学関係者の一部には、遠山啓さんやその「量の理論」に好意的なせいで、遠山啓さん及びその弟子筋(特に銀林浩氏)が算数数学教育に与えた悪影響を無視する傾向があるという問題があります。
これは頭の痛い問題。 twitter.com/tani6s/status/... pic.twitter.com/Tfr7DjS3t8
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posted at 05:54:39
Hiromitsu Takagi @HiromitsuTakagi
といったことが全く解説されていない巷の個人情報保護法解説書やその著者大先生のことを皆さんどう思います？
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posted at 05:47:51
#超算数 遠山啓氏は、自身が広めた「内包量」という困りものの算数数学教育用語を用いてこう言った。
【乗法の交換法則が連続量にはまだ適用しないほうがよいとしたら〜外延量×内包量とは書かないほうがよいだろう】
【単価×分量～とは書くが～分量×単価〜とは書かない】
books.google.co.jp/books?id=Zaiaq... pic.twitter.com/w89hJd35rv
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posted at 05:47:33
#超算数 谷村省吾さんは遠山啓さんの言葉を孫引きしていますが、実際には遠山さんは彼自身による「量の理論」に基き、かけ算順序固定強制指導を正当化する酷い発言も残しています。
添付画像②を参照。
「量の理論」がその後の算数教育に与えた悪影響について谷村さんは知っているでしょうか？続く twitter.com/tani6s/status/... pic.twitter.com/cAnBy6VIVW
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posted at 05:47:31
Hiromitsu Takagi @HiromitsuTakagi
日本の最初の国の個人情報保護法（昭和63年法）では本人開示の対象から医療と教育を適用除外にしていた（平成15年法で変更）のだが、これを日本的な当事者の嫌がり都合で除外にしたと思ってしまう人が多そう。しかし実際は、欧州発の考え方だったし、こうした想定だったのだ。
twitter.com/HiromitsuTakag...
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posted at 05:47:00
Buitengebieden @buitengebieden
Mommy showing the kids how it’s done.. 😂 pic.twitter.com/hNGWaoHYsF
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posted at 05:33:02
Hiromitsu Takagi @HiromitsuTakagi
欧州評議会108号条約前の1974年Resolution (74) 29 on the Protection of the Privacy of Individuals vis-à-vis Electronic Data Banks in the Public Sectorのexplanatory memorandum中でこのように「…この権利がかえって不当な差別の原因と…就職を希望…警察当局から交付…ある国の事例」とある。 pic.twitter.com/D4tZsnOIfm
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posted at 05:29:32
#超算数 谷村省吾さんは、なべきちさんによる【「=」の意味の違い】という言い方への違和感の表明から始まる議論を、【「子供に方程式と恒等式の区別をさせることの是非」みたいな話】だと不適切に要約してしまった誤りを認めるべき。
その誤りを認めずに別の話を始めて誤魔化しちゃダメ。 twitter.com/tani6s/status/... pic.twitter.com/Hf1b3hdB7x
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posted at 05:15:22
#超算数 これも酷い。
【「=」の意味の違い】だと説明することをやめてまともな説明に置き換えるべきだという議論を、谷村さんは【不合理な不寛容】の【悪徳】だと示唆しているように見える。
実際には谷村省吾さんがこの件については何も分かってないという多くの指摘の多くを無視しているだけ。 twitter.com/tani6s/status/...
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posted at 05:09:14
#超算数 ancafeさんが正しいです。
恒等式や方程式が何であるかは【等号の意味の違い】の話ではないので、【「等号の意味の違いを考えてみよう」と読者に呼び掛け】ているその教科書は高校生をデタラメな考え方に誘導しているから批判されているのです。 twitter.com/tani6s/status/... pic.twitter.com/DXYoY1tcdU
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posted at 05:01:44
非公開
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posted at xx:xx:xx
Coming soon in MeasureTheory: Big speedups for likelihood computations!
Here's a little example. Expressing `normal` as an exponential family allows sufficient statistics to propagate automatically in a composable way, so "normal^1000" is also an exp fam
Over 100X speedup! pic.twitter.com/v4ghbellAx
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posted at 04:15:46
Hiromitsu Takagi @HiromitsuTakagi
…もので、昭和63年法からそうなっていたのを踏襲していたのだったのだが、調べていくと実は、欧州で1970年代のdata protection法制勃興時からそれが言われていて、日本の行政管理局はちゃんとそれを真似ていたのだったことが判明している。
（資料：平成15年法立案時各省協議、昭和63年法令案審議録） pic.twitter.com/s0NR05NB4O
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posted at 03:17:07
Hiromitsu Takagi @HiromitsuTakagi
近頃はポータビリティ言うようになって善だと思って進めてるんだろうけど、就職やらに際して学習履歴を採用企業が求職者本人に提出させる手口を、日本の個人情報保護法は防げないのよねえ。去年最高裁判決で話題になった、本人自己情報開示を服役囚に認めない仕組みは、そういう手口を想定したもので… twitter.com/kamo_hiroyasu/...
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posted at 02:43:55
@yamabunmath そうでしたか。そこまで気づかなくてすみませんでした。大変参考になるツイートですね。勉強になります。
以上、社交辞令でした。本心ではないので、誤解しないでください。
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posted at 01:27:04
（引用リツイート失礼します）
社交辞令で仰る通りといって欲しかったです。
擁護意見の後ろに、反対意見に寄りそうな意見を添える文章構成、善意のツイートであることが伝わると思ったんだけど、僕の文章が下手なのか？ twitter.com/sekibunnteisuu...
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posted at 01:09:43
@yamabunmath twitter.com/yamabunmath/st...
＞「解法を教える」という表現も、文字数を節約するためにそう表現ひてるけど、「アルゴリズムを暗記させる」みたいな捉え方をしてほしくないです。
ではどういう意味だったのでしょうか？
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posted at 01:02:59
@yamabunmath twitter.com/yamabunmath/st...
そもそもあなたは
「教わってその通りに手を動かして正解出せるのは楽しい」と言っていますよね。
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posted at 01:02:22
@yamabunmath ＞「解法を教える」という表現も、文字数を節約するためにそう表現ひてるけど、「アルゴリズムを暗記させる」みたいな捉え方をしてほしくないです。
この文面からそこまで読み取れというのは無理な話です。
twitter.com/yamabunmath/st...
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posted at 01:00:48
@yamabunmath 私は読心術を会得していないので、あなたが善意でツイートしたかどうかは分かりようがありません。
仮に分かったとしても、事実として私はこの考えに異議があるのだから、異議があると言っただけです
社交辞令で「おっしゃる通りですね」と言ってほしかったのでしょうか？
twitter.com/yamabunmath/st...
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posted at 00:59:17
@yamabunmath あなたがどういう意図でこの発言をしたかは知りませんが、
twitter.com/yamabunmath/st...
＞早く1次方程式の解法を教えた方が、生徒は楽しいんじゃないかなとは思います。
に異議があるので、そう述べただけのことです。
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posted at 00:24:24
