黒木玄 Gen Kuroki
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2014年04月06日(日)
takamoku.comというドメインを取得しようとしたら、既に持っている人がいることを知り、ワクワクしてサイトを開いたら、囲碁とは一切関係無い、高橋木工所というサイトだった。残念。
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posted at 20:41:12
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@kankichi573 #掛算 もちろん「何とか算」に対する算数的な取り組みが無駄だから止めてまえという極論は唱えない。だた最終兵器として連立方程式でやっつけるという選択肢があるってだけでものすごい安心感があるだろう。
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posted at 16:05:47
カオナシ(T. MATSUMOTO) @CharStream
exact real computer arithmetic（ncatlab.org/nlab/show/exac...）の研究（hal.inria.fr/docs/00/51/75/...等）・実装・普及が進んで来ている時代に、いつまでもガラバゴス的な算数教育論を捏ね繰り回していることに驚かされるわ #掛算
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posted at 15:26:34
#掛算 blogs.yahoo.co.jp/sunchanuiguru/...
＞「かけ算」の式に表れる被乗数と乗数は全く異なる意味を表している。 例えば、下の図のミカンの数を「かけ算」で表わすと「5×3」となるが、5はミカンの数であり、3は皿の数を指し、
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posted at 14:51:36
#掛算
朝日新聞（花まる先生）ライオンの数、足す？引く？
東京・筑波大付属小学校 山本良和さん（５０）
www.asahi.com/articles/ASG3B...
紹介されている授業自体はさておき、この人は↓のようにも言っている。
blogs.yahoo.co.jp/sunchanuiguru/...
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posted at 14:49:08
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@balsamicose sin、cos、tanもブロック体で書いているのだけど、定義を覚えるのが大変じゃないのかな？私の頃は、筆記体の筆順と定義が合致していて覚えやすかったけど。
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posted at 08:20:14
@balsamicose そうなんですよ。「これは？」「きゅー」「数字の？アルファベットの？」というやり取りはよくありがち。生徒の方は使い分けしているようだけど、端から見て区別が付かない。
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posted at 08:18:14
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今度はｙ＝ａｘ^2を平行移動させて頂点が（p,q）となる式を求めてもらった。これは前回グラフの平行移動として一般論をやっているのでｙ＝ａ（ｘ－ｐ）＋ｑとすぐ出した。最近は筆記体をやらないので、ｂとｑの表記が６と９に見えてしまう。
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posted at 08:02:12
ただ、なぜそうなるのかをうまく説明できない様子。
次により一般的な、ｙ＝ａｘ^2＋ｂｘ＋ｃの場合について考えてもらった。これも長時間考えて答えに行き着いた。
色々あてはめてどうもｂの値が重要で、ｃは上下の動きにしか影響しないとか、色々試行錯誤したようだ。
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posted at 07:59:26
色々考えているようなので、ちらっと見たら正解にたどり着いている。でも素知らぬ顔でしばらく放置。相当時間がたってから、「出来ました」と言ってきた。
本当にあっているかどうかを慎重に検証していたようだ。
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posted at 07:55:54
#掛算 twitter.com/coralfish_u39/... twitpic.com/e0bq08 twitpic.com/e0bq0f 「チャレンジ」ということは「ベネッセ」なのかな？ベネッセの態度については→ www.twitlonger.com/show/kdeni2
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posted at 05:46:26
2014年04月05日(土)
SHIRATORI Junichiro @jshiratori
寺脇研『文部科学省―「三流官庁」の知られざる素顔』中公新書ラクレ bit.ly/1b2ukix は、やはり著者が関わった初等教育関係が中心で大学関係の記述はほとんど無いのだけど、そうであるがゆえに漂っている満足感にゾッとした記憶がある。時間が出来たら再読する。
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posted at 23:59:39
SHIRATORI Junichiro @jshiratori
大学院生としての7年間、ポスドク＆非常勤の1年間、そして任期付講師の5日間という限られた経験しかなくても大学の変化について色々と思うところがある。寺脇研『文部科学省』を読んでゾッとしたのは大学「政策」に対する満足感に溢れていること。「上に政策あれば下に対策あり」が現状なのだろう。
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posted at 23:49:00
おいおい！ @Schelwitz: 放大生以外でも通じるのがいくつかあるけど、便乗してみた。「私は学長です。」がやりたかっただけです。 #放送大学 pic.twitter.com/uvewVJWila
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posted at 21:52:42
とても良い新書だと思いました。序章の「教育とは何か」では、リベラルやリバタリアンならそりゃそうだろと思う内容だったと思えます。西川純やイヴァン・イリイッチ、内藤朝雄、土井隆義（敬称略）に触れながら、現代の教育や学級制の問題点を指摘し、新しい、あるべき教育の在り方を示した本でした。
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posted at 20:42:31
@DioGenes0594 #掛算 同級生はカテキョーでお受験の消防に連立方程式を教えてたけどなぁ。わしもそれに異論はない。ただ世の中にはいろんな見方があるので
www.google.co.jp/search?client=...
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posted at 20:31:51
放大生以外でも通じるのがいくつかあるけど、便乗してみた。「私は学長です。」がやりたかっただけです。 #放送大学 pic.twitter.com/RJ8Uk5B3Wf
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posted at 20:23:58
高橋乗宣「論文のイロハを知らない理系研究者」 gendai.net/articles/view/...
次で十分であろう：
2013年世界経済総崩れの年になる! 高橋乗宣, 浜矩子著
2012年資本主義経済大清算の年になる 高橋,浜著
2011年日本経済:ソブリン恐慌の年に（以下略
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posted at 20:13:50
#掛算 www.komi-kids.co.jp/manabu/katudou... 自分でリンク張っておいてなんですが、「ボールペン１本の値段をＡ、鉛筆１本の値段をＢとすると、Ａ×２＝Ｂ×３＝１となる」がサッパリ分かりませんでした。仕方ないので独自で算数で解くと、鉛筆1と1/2本がボールペン1本の値段。（続く
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posted at 20:12:01
この手のどれでしょうは二つ選ぶのはあかんのかなぁ。迷うというか二つともオッケーやん。 @coralfish_u39: 問題12の回答は2か4、問題14の回答は3か4でもいいと思う、、。 twitpic.com/e0bq08 twitpic.com/e0bq0f
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posted at 19:01:09
@coralfish_u39 例えば伝票に 個数×単価＝価格 と書くのも 単価×個数＝価格 と書くのもあります．しかし小学校方式だと 単価×個数＝価格 だけが許されることになります．これが身についちゃうと困りますよね．
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posted at 18:28:17
@coralfish_u39 小西さんもすでに仰ってるとおり，× をもらっても気にしないことを強くお薦めします．小学校の間だけ「お約束」に面従腹背してれば結構．
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posted at 18:18:38
@coralfish_u39 小学校の算数での「掛け算の意味」は教育上有害だという批判を黒木さん @genkuroki がされています．私も黒木さんに同意．
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posted at 18:15:51
@coralfish_u39 3×7＝7×3 という交換法則は小学校でも教えてるはず．それで，答えの数値を出す計算で交換法則を使うのはかまわない．しかし，初めに「式を立てる」ときには「お約束」に従わなくてはならないのです．息子さんが気の毒です．
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posted at 18:13:58
@coralfish_u39 小学校での「掛け算の意味」によると 7個×3＝21個 のように答えの単位と同じ単位を持つ数を掛け算記号の左側に書かねばいけないことになってます．3×7個＝21個は誤りとされます．（こんな妙な約束事を覚えても数学の力がつくとは私には思えません）．
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posted at 18:11:20
井上正也 INOUE Masaya @INOUE_Masaya
（承前）かくて「地域に根ざしてそれぞれの強みを活かした学部を目指す」という個性の無いフレーズが全国各地の大学に溢れてくる。独法化から10年以上経過しても、文科省は「個性」という画一性を地方に強要しているし、地方大学も根本の解決策を見出せずジリ貧の撤退戦を演じている。
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posted at 18:05:54
@coralfish_u39 [続き] それで結論だけ言うと問題12の答は4，問題14の答は3です．息子さんが × をもらったら慰めてやって下さい．数学者なら ○ をつけます．
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posted at 18:05:37
@coralfish_u39 苦労なさいますね．数学的にはご想像どおり問題12は2も4も正解，問題14は3も4も正解です．ところが今の小学校には「掛け算の意味」という変な考えがあって，3×7と7×3とは「意味」が違うんです．[続く]
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posted at 18:01:23
井上正也 INOUE Masaya @INOUE_Masaya
（承前）そこで地方国立大学は、既存の学部再編とセットにして、文科省が提示したキーワードをはめただけの新学部設立に向かう。新しい学問領域を立ち上げる高尚な思惑などなく、予算とポスト確保の思惑だけが先立つので、学部名は総花的で無意味なものになる。
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posted at 17:56:57
井上正也 INOUE Masaya @INOUE_Masaya
なぜ地方大学が「地域○○学部」に傾くのか想像するに、根本は教育学部のゼロ免課程廃止への文科省の圧力強化だろう。ゼロ免教員の職場確保するために、雑多な分野の教員を集めて新学部を作るしかない。だが、文科省は人口減少が予想される田舎に「リベラル・アーツ」学部の新設は認めない。
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posted at 17:52:24
#掛算 続き）「ペン２本と鉛筆３本が同じ値段、ペン１本は鉛筆１本より５０円高い」この先生は、塾で解法を教わらないとできないと思っているらしい。小学２年～３年生でも簡単にできると思うが…（続く） pic.twitter.com/R0zu4QKsw7
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posted at 17:23:39
#掛算 twitter.com/DioGenes0594/s... www.komi-kids.co.jp/manabu/katudou... 【たし算、ひき算、かけ算、わり算の意味を、ていねいに教えるのが学校】←○○の意味をていねいに教えると言って、個々のパターンごとに解法を教え込んでいるだけなのだが (続く)
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posted at 17:15:38
井上正也 INOUE Masaya @INOUE_Masaya
地域との共生やグローバル化への対応が必要なのは分かるが、既存の学問体系を完全に無視した新学部を創設しても体系的な教育など不可能ではないか。地方大学も、予算を餌にした文科省の「内面指導」に全面屈服し、国の提示する流行のキーワードに寄り添った学部に改組されていくのは悲しい。
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posted at 16:53:31
井上正也 INOUE Masaya @INOUE_Masaya
最近の文科省の「内面指導」に辟易する。愛媛大学は法文学部を「人間社会学部」に改組し、定員削減して「地域共創学部」を新設。高知大学も「地域協働学部」を検討中という報道（『日経』4月4日）。露骨な文系学部への圧迫が続き、四国の地に法学系学部は不要ということか･･･。
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posted at 16:49:04
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仕送り額の落ち込み、まるでジェットコースターね。１日の生活費が９３７円って(TT)。まともなもの食べてるー？
私立大新入生 親の仕送り過去最低www.jcp.or.jp/akahata/aik14/... pic.twitter.com/jfNcx8zp06
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posted at 16:11:58
@DioGenes0594 #掛算 学校の学びと塾の勉強、おもっくそ乱暴な二分法だなw＞URL、しかも塾と学校で文中の教育内容が逆転してることもあるのでは。
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posted at 15:19:09
@coralfish_u39 ×もらってもあまり気にしないってのが一番正しい。(笑) ja.m.wikipedia.org/wiki/%E3%81%8B....
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posted at 13:05:52
ムスコのチャレンジの問題。問題12の回答は2か4、問題14の回答は3か4でもいいと思うんだけど。テスト問題なので、回答は手元にありません。このまま提出します。 twitpic.com/e0bq08 twitpic.com/e0bq0f
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posted at 11:33:04
九曜@navagraha_@mastod @navagraha_
“Amazon.co.jp： 理科だからできる本当の「言語活動」: 西川 純: 本” htn.to/EJwsriKcQm
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posted at 11:13:08
#掛算 www4.nhk.or.jp/educatio/x/201... エデュカチオ！「算数 子どもに教えられますか？」続報。ゲスト講師は小宮山博仁さん。同氏の www.komi-kids.co.jp/manabu/katudou... では「小３までのかけ算の意味は「１つあたりの量」×「いくつ分」＝「全体の量」」との記載。
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posted at 10:32:03
Jerzy Trzeciak, "Writing Mathematical Papers in English -- a practical guide"はGBooks で拾い読みできますね ow.ly/vs8v4
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posted at 09:34:27
以前も取り上げた気もしますが，IMPAN, Mathematical English Usage - a Dictionary www.impan.pl/Dictionary/ 用例・文例集ですね．PDF版もダウンロードできます．
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posted at 09:19:29
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