黒木玄 Gen Kuroki
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2014年08月16日(土)
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夏休みの宿題ドリル…親が丸つけして間違ったところも親が教えなきゃならんのね…。昔は違ったな…世の中の流れなのか…？ほかの学校もそうなの…？うちの学校だけ…？Φ(；∇；)
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posted at 19:37:58
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2014年08月15日(金)
金融・財政政策二軸で、消費税10％に向けて変質中のアベノミクスとその他の政治・経済・学界・マスコミ等諸派を概観すると、財政拡張部分がポッカリ欠落している。 つまり正解に近いところには誰もいない。 pic.twitter.com/CtgLBNUoQF
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posted at 20:28:24
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2014年08月14日(木)
内田良：新刊『だれが校則を決めるのか』 @RyoUchida_RIRIS
教師から部活動を切り離す。賛同致します。RT @fiybanana: @lyoth13 @RyoUchida_RIRIS なら、教師の手当てを増額すればよいかといえば、それも違うと思うのです。勤務時間の適正化です。私論では、部活動は、学校教育から離し、地域の社会教育に移行するべき
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posted at 22:33:04
もうずいぶん高齢の方なんだが、そのお説に非常に共感していた某人文科学系の学者先生がおられて、何とこのほどtwitterをお始めになったと聞き、すっ飛んで行ったら、まったくご専門からは外れる「放射能の恐怖！」「真実を隠蔽するマスコミ！」みたいな呟きが羅列されてて、ネット社会を恨む。
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posted at 13:16:42
#掛算 ちょっと前のTWで始まる返答鎖なので、念のため。南さつま市におけるこの指導案とは、市立長屋小学校の複式学習指導案bit.ly/UaloDZ。「ぜんぶで」の足算に一時間、「みんなで」の足算にもう一時間費やすことになっている。
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posted at 09:24:22
#掛算 鹿児島県の公立小は算数教科書に学校図書を使っているbit.ly/1sVbXno。教師用指導書bit.ly/Vnc4g5に、【「ぜんぶで」や「みんなで」も合併を作り出す言葉であることを知る 】とありキーワードで文章題を解く子供がでかねない。
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posted at 09:18:54
#掛算 去年のまとめにtogetter.com/li/593297、ベテラン教員が新卒の頃（60年代か）も掛順強制の研修を受けたが、誰も従わなかったと証言。横浜市の市民の要望に対する去年togetter.com/li/619385と今年の回答は厳格な強制。掛順には時代で波がある？
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posted at 09:13:33
2014年08月13日(水)
@temmusu_n #掛算 難しいですね。当面は問題があることをことあるごとに言い続けていく以外に思いつかないです。この間、マスコミが扱ったこともあったけど、氷山の一角である「掛け算の順序」止まり。氷山の下まで焦点を当てて問題提起するジャーナリズムがあればいいのだけど。
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posted at 13:44:24
.@sekibunnteisuu #掛算 問題はどう声を届けるかでしょう。算数教育の専門家が、このまま都合の悪い質問に答えるのを学習指導要領を盾に拒み続けるなら、指導要領を定める中教審と話をしなければならなくなります。巨大な会議体でどう相手にすればよいか、いま見当がつきませんが。
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posted at 12:58:24
.@sekibunnteisuu #掛算 式を細かく分類してはいるのです。しかし式は値でもあることに同意し、3×5は「何々の場面の全体の数」であると考えることに問題なしとはっきり言えないなら、何のための分類か解らなくなります。
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posted at 09:30:00
しかし、もう隠し通すことはできない。ネットのおかげで、算数教育のデタラメが暴露されつつある。
算数教育の専門家とされる人たちは今のところ無視しているようだが、算数教育の馬鹿らしさがさらに多くの人に知れ渡ったら、何らかの対応をせざるを得ないだろう。
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posted at 01:26:09
ここまで算数教育がおかしくなってしまっているなどというのは、これまで外部の人間はほとんど知る機会がなかった。内部の人のほとんどはおそらく、おかしいという感覚が麻痺しているのだろう。
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posted at 01:20:58
しかし、それをいいことに「俺らの勝手、素人が文句を言うな」というのはおかしい。
「足し算の増加と合併を子供に区別させることが必要」というのなら、なぜ必要なのか、きちんと説明してほしい。
算数を含めて、教育は社会の委託を受けてやっているのだから、説明する義務があると思う。
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posted at 01:18:02
小学校算数の授業に関しても同様である。子供たちに算数を教えるというのは公益性があり、だからこそ、税金が使われている。とはいえ、授業の進め方について、法律や条令で逐一決めたりはしない。教師の裁量にまかされている面がある。
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posted at 01:15:20
日弁連なども高度な自治が認められているが、それも、「好き勝手にしていい」ということではなくて、公益性があるが、外部、とりわけ国家権力が介入することは、弁護士の社会的使命と衝突することになるから、ということだと思う。
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posted at 01:11:26
「学問の自由」「大学自治」というのは、かつて国家権力が教育に介入し、戦争へと突き進んだ反省から生まれたものだと思っている。
社会が信頼して、「あなた方を信頼するから自由にやってくれ」ということであって、「俺らは好き勝手やってかまわない」ということではないと思う。
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posted at 01:07:31
私立といえでも法律に基づいて設置されていて、税金が投入されている。私は「公教育」というのは、私立学校での教育も含まれると考えている。
そこでこのような授業が行われている。
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posted at 01:04:30
東京造形大学のある授業
www.zokei.ac.jp/department/syl...
＞発明発見のエネルギーが出る右脳やテレパシー授与に関わる松果体の発育訓練である。
＞右脳教育と芸術家・潜在意識と潜在能力・能力開発訓練法・大脳のしくみと創造力・生まれ変りと魂の存在・腹式呼吸と瞑想法・UFOと
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posted at 01:03:16
@genkuroki #掛算 算数教育が現状どうなっているのか？なぜそうなっているのか？謎だらけ。
夏休みも半ば、自由研究の課題が決まらなくて困っているなら、このことを研究してみよう！
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posted at 00:49:26
@genkuroki #掛算 「算数教育の専門家」と称する人は、「足し算の増加と合併を子供に区別させることの必要性・有用性」について、納得できる説明をしてほしい。
和歌山大学付属小学校
www.aes.wakayama-u.ac.jp/kouhoushi/?act...
何のために区別させるのか混乱して自縄自縛
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posted at 00:43:03
@genkuroki #掛算 広島大学付属小学校の馬鹿げた授業ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/metadb/up/kiyo...
鹿児島大学付属小学校の馬鹿げた授業www.edu.pref.kagoshima.jp/curriculum/sid...
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posted at 00:37:28
@genkuroki #掛算 これが本当に不可解。「足し算の増加と合併を子供に区別させる」なんて、普通に考えたら馬鹿げているのに、算数教育界ではそれがスタンダードな指導法とされて、算数指導法を指南する立場の人が、くだらないことを一生懸命やっている。
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posted at 00:31:33
