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2019年05月25日(土)
Abd elMalik Nounouhi @NounAlmalik
' Sea Turtle in Moreton Bay '
🎨Aboriginal Art By:
© Linda Smith Penangke (b.1972) pic.twitter.com/4kM5zfEpFL
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posted at 01:24:36
悪いことをした子が、周りから過度に非難されることはよくある。「悪者」には容赦ない。きっとそれは大人たちもそうだろう。
そんな時は、その子がどれだけ悪くても「あなたが他人を攻撃をしていい理由」にはならないんだよ、と伝えるようにしている。
悪を成敗しなくても問題は解決するんだよ、と。
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posted at 07:16:39
進行がん患者さんになると、働けなることもあるし、治療にはお金がかかる。障害年金がもらえることを紹介してほしいのだが、医師はおろか、相談支援センターの相談員も知らないことが多い。
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posted at 07:35:29
不登校の対応
教師の考える方法としては
電話をかける
家庭訪問に行く
友達に行ってもらう等
でも不登校経験のある生徒達から聞くと『どれも嫌だった』という
だから生徒達の実態によっては
『やめて欲しい』とお願いするんだけど
先生方は怪訝そうな顔をする
『働きかけしなくていいんですか？』
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posted at 09:44:21
『生徒や保護者から嫌だと訴えがあり、今はやめてください』
こう説明しても難しいようで
『関わらなくていいんですか？』と必ず聞かれる
『関わりをしてよい時期が来たらお願いします。今は無理なんです』
不登校には段階があって
対応方法も一つじゃない
まずは本人の意思を尊重すべきだ
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posted at 09:53:00
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【研修会情報】間主観的プレイセラピー入門
児童・思春期への治療的アプローチについて間主観性システム理論による講演と事例検討。
日時 6/3(日)10:00-13:00
場所 三宮研修センター(神戸市中央区)
講師 A.Joelson,LCSW(NY IPSS主観性研究所)
会費 1,000〜3,000円
※詳しくは画像をご覧ください。 pic.twitter.com/qECV8PfWmL
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posted at 13:58:06
【研修会情報】第2回メンタライゼーション・ワークショップきょうと
MBTの講義に加え、メンタライジングを促進するアプローチを一緒に体験、考えていきます。
[日時] 7/27(土)9:30-16:30
[場所] 京都市地域・多文化交流ネットワークセンター
[講師] 上地雄一郎・崔炯仁ほか
mentalization.umin.ne.jp/mentalizationw... pic.twitter.com/Y9OtuhRsJV
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posted at 14:06:11
図工などで、一斉で説明が必要な組み立て方とか道具の使い方とかは、説明している自分をリアルタイムで撮影して、それ以降、テレビで連続再生させておきます。手元が大事な時は手元のアップで。これめっちゃおすすめです。私は同じこと何度も言わなくていいし、子どもは遠慮なく何度も聞けるし。 twitter.com/nanaio627/stat...
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posted at 15:31:29
ある生徒さん
聴覚過敏がある
ある日のこと
『ゆず姉先生クラスのみんなに私がなぜ通級を使うか話して欲しいです』と言ってきた
担任が感覚過敏のこと通級のこと、クラスに戻ったら応援して欲しいことを話した
耳栓を自分で準備して『さぁ行きますか‼️』って出発する
自ら巣立っていく 少しずつ
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posted at 16:19:37
川本愛『コスモポリタニズムの起源』京都大学学術出版会。ストア派の政治哲学を扱ったものだが、議論が丁寧、説明も明晰で読みやすい。特に第3章のクリュシッポスのコスモポリタニズムには知者しか含まれていないという指摘は勉強になった。
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posted at 16:25:51
言われてみれば、コスモポリタニズムの根拠は神々とロゴスを共有していることな訳だから、ロゴスを共有しない人々は含まれない。私は個人的にストア派における神による宇宙の統御（オイコノミア）に関心があるので、第1章で論じられる「親近化」（オイケイオーシス）とオイコノミアの関係が知りたい。
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posted at 16:29:05
そこまで行くのに半年かかってる
安心安全な場所で
心のエネルギーをため
自分の特性を知り、学力を保障し
役割を担い成功体験を積み重ねる
『◯◯高校に行きたい‼️』
目標を語り出したら動き出す合図
時間をかける
レジリエンス…立ち直り力を付けてから丁寧にクラスに戻す
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posted at 16:34:32
小学校の運動会でした🚩練習期間短かったけど、盛り上がってた😊子どもがプログラムの意気込みを書く欄に｢がんばりません｣って書いていたけど、この暑さで外にいるだけで、頑張ってる…。ほんまに暑かった。
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posted at 16:34:51
ツイッタ（に限らずネット）でやりあって炎上するというやつ、お友達が多いほうが有利でなんかフェアじゃねえなぁ、しかし世の中そんなもんだよな。
ネットでお友達がたくさんできる可能性は、実社会でのお友達の多さとはあまり関係ない（かもしれない）というのが救いかな、とか考えてた。
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posted at 21:35:37
色んな対談を読んだのだ。非大学側の意見をまとめると
・官僚は博士卒を「大学でしか生きられない無能」と見下している
・国立大は税金に見合う成果を出してないのでどんどん削ってよし
・大学改革以降論文数が減っているのは改革が不十分だから。無能教員を処分すれば好転する
日本の未来は暗いのだ
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posted at 22:47:16
体罰から逃れた子どもが、凄まじく聞き分けの悪い子どもになって、本来は安全なはずの大人を怖がり、憎しみを向け、脇目もふらずに暴れる、ということを経験していない養護施設職員はいないだろう。
どれだけ暖かく、優しく、プレイフルに反応しても、子どもたちの態度は変わらず、むしろ激しくなる。
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posted at 23:37:33
子どもは一体何を思っているのだろう、と想像しても、全くわからず途方にくれる。
叱っては虐待の繰り返しになると思い、自制する。
希望を失い、子どもと会うことが嫌になる。
それでも会い続け、数々の嫌がらせに耐え、それでも叱らず、
ついには思う。「なんでこんな目に？虐待されているのは私？」
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posted at 23:42:18
ようやく思う。叱らなきゃ。そうしなくちゃこの子は変わらない。
断固とした表情で、はっきり叱る。
もう耐えられないという感情が現れてしまう。
今までせせら笑っていた子どもが、ようやく止まる。
「先生、怒ってるの？」
子どもがようやく気づく。
そうだ。今までずっと子どもをミラリングしてた。
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posted at 23:48:23
子どもの様子が変わる。
バツの悪そうな表情、もじもじした振舞い。
さりげなく仲直りを求める仕草。
こんな微妙な表情ができたのか。
ようやく子どもの気もちがわかる。
子どもたちは何を欲していたのか。
真剣に怒ってくれる大人。
自分の辛い気もちを、
相手の辛い気もちを、放っておかない大人。
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posted at 23:54:39
