黒木玄 Gen Kuroki
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2014年06月18日(水)
@tamami_tata わからないです。私やtamamiさんのツイートがリツイートされたりお気に入りに登録されるのが辛いのでしょうか？
算数教育の現状は辛くないのでしょうか？tamamiさんの辛くなるつぼというのがいまひとつ理解できません。
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posted at 23:57:15
涼風紫音／Protest the inv @sionsuzukaze
@tibizu @miso_max いやぁ、そこなかなか微妙っすよ。欧米科学者の中にも少なくない人がその研究の結果から「神の存在を確信した」りするわけで、そこから先は宗教の領域なわけですが、その根拠って「こんなに調和とれた理論が存在するとは」という科学研究の成果の副産物なので…
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posted at 22:00:17
@tibizu @syuu_chan 神奈川県教科書販売 www.kanagawakyohan.jp 正規の問合せ先だとここ？ でも指導書まで売ってくれるかな～？検定教科書以上に需要数調査して、必要部数しか刷ってなさそう。
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posted at 21:59:24
@miso_max @sionsuzukaze だからといってデマはちょっと！サムシング・グレートで科学技術の進展に向き合うとか｢人はなぜトンデモ科学にはまってしまうのか｣とかならまだわかりますけどーー
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posted at 21:57:57
涼風紫音／Protest the inv @sionsuzukaze
@tibizu @miso_max いやぁ、公民って科目の規定自体が「人間としての在り方生き方についての自覚」とかそういう名目がされているわけで、「倫理」もそこに含まれるわけなので、「公民権」的意味での「公民」じゃないですし。
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posted at 21:50:51
涼風紫音／Protest the inv @sionsuzukaze
@syuu_chan @tibizu @miso_max 「教師用指導書は、各学校へ出入りの販売店、各都道府県の教科書特約供給所を通してご注文ください。」とのことらしいので、ある種のルートを利用すれば一般でも入手可能かもしれませんね。
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posted at 21:49:09
@sionsuzukaze @miso_max 育鵬社の公民教科書は事実レベルで｢そいつはどうかな｣のオンパレードなんですよね。｢出典知りたい｣って思う感じ。まず質が悪いです。あと江戸しぐさとかサムシング・グレートが検定にひっかからないの何故なのかわからない
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posted at 21:47:29
涼風紫音／Protest the inv @sionsuzukaze
@miso_max @tibizu 「道徳」って「事実」を教える科目とは必ずしも限らないあたり、むしろそっちの方がさらに悪質な気もします。
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posted at 21:47:07
涼風紫音／Protest the inv @sionsuzukaze
@tibizu @miso_max ただねぇ、表現とか発信の自由に対して留保をつけない場合、どうしても思想による断罪を行わない限り、無知とか傾向だけで容易に潰せないのですよね。明らかな過ちとか事実誤記載は検定でもさすがにある程度は是正されるでしょうが（教科書自体は）
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posted at 21:43:43
涼風紫音／Protest the inv @sionsuzukaze
@miso_max @tibizu まぁ真面目だからよけいにあかんのだけどな。金も人も使いよるし、政治にも影響発揮したりするんで。
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posted at 21:34:04
育鵬社の公民教科書を読む会とか開きたいレベルで、｢感想かよ｣ってことがたくさん書いてあるし｢え？｣って内容がたくさん書いてあるし。あれで検定通るの？ほんとに？っていう
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posted at 21:26:57
続いて｢サムシング・グレート｣。育鵬社｢新しいみんなの公民｣教師用指導書(平成24年3月15日発行)によると、学習のねらいは｢人知の及ばない『サムシング・グレート』の存在を理解させることから、科学技術の進展に向き合う私たちの姿勢について考えさせる｣だそうです(52頁に記載)
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posted at 21:25:04
育鵬社｢新しいみんなの公民｣教師用指導書(平成24年3月15日発行)によると、江戸しぐさの学習のねらいは｢日本人の感性が育んだ生活の知恵である江戸しぐさから、日本人は文化を生き方の知恵にまで高めていこうとする独自性があることを知る｣だそうです(49頁に記載)
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posted at 21:22:57
猿沢の亀 消費税廃止！ 奈良のインフラ整 @sarukame999
www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/sans... どっちから足そうが同じことなのに、良くこんなバカバカしいことを、「実践記録」なんて出してくるんだねえ。というか、どっちから足しても同じだということこそ、教える必要があるんじゃないのか。#掛算
タグ： 掛算
posted at 20:55:13
“@k_tumuji: “@genkuroki: " そんな事よりも、言葉も判り、掛算の使い方も理解し、普通に納得できる計算式を書いたのに、×や三角を喰らって、何が悪かったのか皆目判らず困った顔をしていたうちの娘に対して、如何言い訳するのか知りたい。確実に一時的に学力が下がったが
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posted at 20:31:31
“@k_tumuji: “@sekibunnteisuu: #掛算 これは中学での、同位角が等しい2つの直線は平行、に繋がるのでイメージと共に覚えさせましょう。相手に伝える言葉を覚えることも大事です。” 言葉を知らなくても分かっている事が多い。ただ伝えたり進めたり出来ないだけ。
タグ： 掛算
posted at 20:28:19
“@genkuroki: …今後はあなたから謝罪以外のメンションがとんで来たらブロックします。さらに今後も #掛算 タグでおかしな発言を続けたら地縛霊扱いしますがよろしいでしょうか？”
こちらは地縛霊扱いしております。
タグ： 掛算
posted at 19:29:21
@genkuroki @sekibunnteisuu そうですねぇ ＞ メンションを自由に飛ばされると困る場合が。適宜スルーするようにはしておりますが、今日は気まぐれで、というところです。
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posted at 19:11:30
“@genkuroki: .@k_tumuji 誰が「すべて現場の責任とする」と言っていたのでしょうか？もしも私のことならばあなたの知性はバカにする価値があるということになるのですが、大丈夫でしょうか？ #掛算”
バカにバカ呼ばわりされるのはやめて頂きたいものです。
タグ： 掛算
posted at 19:06:53
#掛算 twitter.com/genkuroki/stat... の再掲。 www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/sans... 足算の左右の順序は絶対らしい。ちなみに足算を縦に書いても斜めに書いても意味が伝われば何の問題もない。 pic.twitter.com/Vh5aRI2c5y
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posted at 19:06:04
“@genkuroki: .@k_tumuji 誰が「すべて現場の責任とする」と言っていたのでしょうか？もしも私のことならばあなたの知性はバカにする価値があるということになるのですが、大丈夫でしょうか？ #掛算”
教科書の著作者を見れば明らか。責任が大きいのは大学だ。
タグ： 掛算
posted at 19:04:56
@ayatsuka_yuji #掛算 私は「すでに地縛霊」もしくは「地縛霊化するだろう」という判断をできる限り素早くしてブロックするようにしています。ツイッターのユーザーインターフェース的にメンションを自由にとばされると困る場合がある。 @sekibunnteisuu
タグ： 掛算
posted at 19:01:24
@tamami_tata #掛算
www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/sans...
こんなアホな授業する方もする方だけど、掲載する教科書会社も救いようがないですね。
www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/sans...
タグ： 掛算
posted at 18:44:23
@tamami_tata そうでしょうね。だから変な授業が目立ってしまう。
ただ、指導書が変だから普通にやっても変になってしまう。
工夫して張り切る先生の授業はもっと変になる。
普通にまともな授業をしてほしい。
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posted at 18:38:06
勉強しないのだれだ を作って欲しい。 RT @kayuki_bk 学長がいっぱいw #放送大学 RT @gazo_takuhai: ねないこだれだ の検索結果が面白すぎて困る pic.twitter.com/yjJ7hHiRGr h_s_unicorn #放送大学
タグ： 放送大学
posted at 17:58:31
@Irian4G4 twitter.com/ayatsuka_yuji/... の「全体」を「全部」と置き換えたとして、何か疑問点等ありますでしょうか。揚げ足取り的に話がそれていくようでしたらこの辺りでおいとまさせて頂きます。 #掛算
タグ： 掛算
posted at 17:19:37
【ニュース】（続き）ボタン型の電池は飲みこむと消化管で放電を始め、電気分解によってできるアルカリ性の液体で、食道に穴が開くなどの大けがをすることが多いということです。しかし乳幼児の保護者の６割が、知らなかったということです。
www3.nhk.or.jp/shutoken-news/... #nhk
タグ： nhk
posted at 17:16:00
@tamami_tata タクシー運転手に望むのは、安全運転だったり道を間違えないことだったりということですよね。算数・数学の教師に望むのは、算数・数学を普通に教えること。教師に対して「すばらしい授業」を求めることで、勘違いした授業になってしまう気がします
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posted at 17:11:50
@tamami_tata ネット上にある駄目な算数の授業案って、一生懸命やっていてはずしているのが痛々しいです。
「いい授業」や「いい教師」を求めるのが筋違いに思えます。普通にやってくれればいい。
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posted at 17:08:32
@tamami_tata あくまで私個人にとっての「いい算数・数学の教師」は、「勝手にやらせてくれる教師」です。万人向けじゃないのは自覚しています。
一般向けとしては、分かりやすく教えるとかになるのでしょうね。
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posted at 17:06:20
@tamami_tata もし学校時代をもう一度やりなおすとして、どういう算数・数学の教師を求めるかといえば、「余計なことをしない教師」「説明がうまくない教師」「考える時間を十分確保してくれる教師」ですかね。
@jai_an
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posted at 17:01:17
@tamami_tata @jai_an 私の「新定理」を非難した教師に関して言えば、そのことよりも、授業でいきなり公式や定理を説明して、考える時間も与えず「こうやって証明する」と説明したことの方が、今思い返すと腹が立ちます。
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posted at 16:58:47
非公開
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posted at xx:xx:xx
@tamami_tata 特にいないです。学校生活全般に話を広げると、むかつく教師もいるし、一緒に飲んだ教師もいるし、それはいろいろで話が広がりすぎるので、算数・数学に限定すると、「こう教えてもらったのでよかった」というのはないです。
@jai_an
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posted at 16:56:03
.@sekibunnteisuu 究極には、「よい教師に出会えるか」どうかが学校生活の質を左右すると思うのですが、出会う教師は1人や2人ではないわけです。なので逆に、積分定数さんが出会えてよかったと思う教師がいたら、その話をきかせてくださいませ。 @jai_an
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posted at 16:22:36
@surface_theory 「教える側の都合」というのをどのような意味で使われているのか分かりませんが、「証明してない定理を使ってはいけない」とは言っていません。
ロピタルで解いた生徒に、「じゃあ次の問題」としてロピタルの証明を求めるのは別に構わないと思いますが。
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posted at 15:26:38
非公開
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posted at xx:xx:xx
@Irian4G4 先ほどの方以外ですと、 www.asahi.com/edu/student/te... こんな話もありますね。これが「～の順で書かれるべき」という主張ではない、ということであればその理由を説明して下さいませ。「ほぼ一字一句同じ」でない、という話ではありませんよね? #掛算
タグ： 掛算
posted at 15:09:44
@Irian4G4 式の順序が違う、という理由でバツを付けられる、という例が多数紹介されていますよね? 実際にそう主張されている記事もウェブ上でいくつかみたことがあります。リンク先のブログは削除されてますけど、 twitter.com/NeXTSTEP2OSX/s... とか。 #掛算
タグ： 掛算
posted at 14:26:04
@tamami_tata @jai_an
高校時代に、ある定理を発見して教師に報告したら「そんなことがなんの役に立つ？」と非難されたことがありました。「こうしたら良いんじゃないか？」という教育に関する指南・提言は、具現化される段階で「小手先」になり、極論へと歪みがちですね。
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posted at 12:53:19
数学教育ブログ更新しました。→芦田宏直×本間正人トークセッション『ソーシャルメディア時代に求められる人材像とは？』の動画を観て（5）／質疑応答（その1） math.artet.net/?eid=1422155
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posted at 09:38:36
まとめを更新しました。その後を多少追加。「#掛算 に物申した ふまっしーｗｗｗ（@nisekagaku）さん」 togetter.com/li/680452
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posted at 04:04:34
@asampramosah 僕はその論には反対なんです。乗算の順序で問題を読み解いたかどうかを判定することに無理がありますし、仮にそれ有効であったとしても、子供を混乱させるリスクと釣り合うとは思えないのです。子供の特性や理解力に合わせて家庭でフォローすることは必要だと思いますが…
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posted at 00:22:33
掛け算を教えようとすると、概念を説明するときに自然と順序が出来る。そして『2つ林檎を載せたお皿が3枚』を【2x3=6】と書く。ところが、その状況を『3枚のお皿に２つずつ林檎』と考えて【3x2=6】と書く子がいる（うちの息子もやった）。これはやはり正解とするべきなんではないかなぁ。
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posted at 00:03:55
