黒木玄 Gen Kuroki
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2014年09月09日(火)
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OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
『数学セミナー増刊「数学と教育』（1980年発行）を読む。森毅が掛け算についていろいろ語っているけど、わけがわからない。掛け算には三種類ある？
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posted at 22:38:15
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@Ra_koyama これならどうだ。「左翼は水をかけられる」
blogs.yahoo.co.jp/mickey38_416_2...
@genkuroki @t_aldehyde
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posted at 17:29:58
@sekibunnteisuu @genkuroki @t_aldehyde あはは、おまわりさんが左から追いかけたらどうなるの？という子どもは絶対いるw
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posted at 17:26:56
@Ra_koyama @genkuroki @t_aldehyde #掛算
日教組教研集会資料から
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
親学・ＥＭ・江戸しぐさ・水伝・歴史修正主義のＴＯＳＳ
www.eonet.ne.jp/~mnzbo645/kake...
タグ： 掛算
posted at 17:20:25
.@t_aldehyde 【そういえば昨晩、「小学校教育の世界が『日教組』VS『アンチ日教組でEM菌・水からの伝言・江戸しぐさ・親学の四点セット』みたいな感じになってる」という話を聞きましてすごい世界だなと思いましたが、かけ算に順序があるのはどっちの方でしょうか。】両方。 #掛算
タグ： 掛算
posted at 16:15:43
それを信じていた（洗脳されていた？）娘に「5人にリンゴを1個ずつ配っていき、3巡したところでちょうどリンゴが無くなりました。リンゴは何個あったでしょう？」とリンゴの配り方、文章のニュアンスを変えて問題を出すと、もう訳が分からなくなってしまった。
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posted at 13:05:42
そうそう、いまTwitterで掛け算の順序について検索してて思い出した。娘が実際に受けた教育ではリンゴを複数人に配る際に何個のリンゴが必要になるかという文章問題で「～個ずつ」とか書かれた部分にアンダーラインを引く事になってて、その個数を左側に持っていくというルールがあった。
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posted at 13:00:33
なので自分の子供には掛け算の順序は気にするな。単位あたりの量なんて言い回しでいくらでも変わるから柔軟に考えろ。でも、学校で教わった通りに回答しないとマルは貰えないからその通りに回答しとけ。と、教えてる。
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posted at 12:26:33
親がどうこう言っても仕方がないんだけど、今の教育が子供たちに伝えたい事を子供たちが理解できていないし、それを自信をもって説明出来る教育者が少ない事が問題。
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posted at 12:23:11
こんな怪しさ大爆発、姫川代表の権威付けに使われてるのが書籍。『子育て現在進行形―子供が変わると未来が変わる!（文芸社）』、医学博士安保徹氏との共著『子育ての免疫学（河出書房新社)』、『どんな育児トラブルもこわくない!奇跡の対面(ついめん)抱っこ（文芸社）』両出版社、どうするの？
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posted at 11:27:26
「ズンズン体操」とかいうのも無茶苦茶。子供はまだ骨が出来上がってません。軟骨部分で大人になればしっかりくっつく（そうでないと内臓等が守れない）が、成長するために柔軟に出来ている部分が多々あります。骨盤等もそう。なのにそれを大人の力で押すとか、百害あって一利無し。マジ訳分らんorz
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posted at 11:23:43
つかこのNPO言ってる事が無茶苦茶。ついめん（対面）抱っこでは「背すじ（脊柱）をまっすぐにして、その延長線上の首と腰（仙骨）が、まっすぐな位置におさまり」とか言ってる癖に、だっこ紐では真逆の背面だっこ状態なのに「ついめん抱っこの数々の利点を実現するために開発した」とかもう意味不明
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posted at 11:20:22
首は後ろに向かって緩やかに曲がり（前弯）、胸分は背中側に膨らむように曲り（後弯）、腰はお腹側に膨らむように弧を描きます（前弯）。この一連のカーブが頭の重量を支えるために必要で、赤ん坊の時はこのカーブが徐々に出来る時期です。ついめん抱っこはこれらの形成を阻害する可能性があります。
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posted at 11:17:14
件のNPO「子育て支援ひろば キッズスタディオン」の姫川裕里代表、詳しい経歴が全く出てこないので専門の医学教育を受けた事があるかどうかも不明。なのに、独自考案の「ついめん（対面）抱っこ」を提唱。『…背すじ（脊柱）をまっすぐにして…』って背筋は曲がっているのが正常なのですよ！orz
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posted at 11:10:30
ようやくです。4月にabuse通報して、今日になって対応が。でも、また別アカで復帰するかも。(^^; RT @motoken_tw @kumikokatase あの人凍結されたんですね。もともと陰謀論傾向があった人でした。
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posted at 11:05:33
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かけ算の順序問題 ow.ly/Bgf59
「文部科学省による学習指導要領および指導要領解説では順序は規定されておらず、文部科学省は新聞の取材に対して採点方針は学校現場に裁量があるとしている」
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posted at 10:53:45
抜粋）我が国では算数が好きであるという児童の割合が国際的に見ると低いとの結果が報告されており，そうした状況は現在でも改善されているとはいえない。算数の指導においては，児童が算数は楽しい，算数は面白い，算数は素晴らしいと感じることができるような授業をつくりだしていくことが大きな課題
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posted at 10:46:06
さくらんぼ計算ってのは繰り上がりのある足し算で使ったりする計算手法らしいんだけど（例えば 8 + 5 だったら 8 + 2 + 3と分解して考える。10 + 3 なら出来るでしょ？って事）先日高学年の娘と息子に聞いたら「やり方忘れた」って言ってたｗｗｗ
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posted at 10:43:19
そういえば昨晩、「小学校教育の世界が『日教組』VS『アンチ日教組でEM菌・水からの伝言・江戸しぐさ・親学の四点セット』みたいな感じになってる」という話を聞きましてすごい世界だなと思いましたが、かけ算に順序があるのはどっちの方でしょうか。
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posted at 10:40:30
どうもいろいろ話を聞くと、先生もわからないまま教えているようですな。解説を求めてもはぐらかされるとか。法則を決めるのはよいけど、肝心の解説が出来なければ、子供たちは理解できないままわからないまま成長し、そのまま苦手意識が芽生えて、その学問が衰退していくよ。
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posted at 10:36:24
算数に限らないかもしれないけど、小学校の指導要領ってどうなってるんだろう。世間に開示できないものなのかな。はっきりいって、算数なんて世界共通言語なんだから、世界のスタンダードで教えるべき。ほんとに日本のお上はガラパゴスが好きなんだな。。誰にいくら貰ってるか知らんけど
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posted at 10:34:31
小学校3年生の算数問題が理解不能だと話題に 「21÷7 何段の九九を使えば求まる？」 答え 3の段 ← 不正解です blog.esuteru.com/archives/76843...
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posted at 10:31:49
これでも一応鍼灸マッサージ師の端くれなもんで、今回の一件無視する訳にいかなかったのでツイートしてみました。マッサージする親御さんは子供に良かれと思ってやっている訳で、“手段を間違えた”ためにその善意と愛情の結果、大事な子供が無くなったり障害残したりするなんて悲しすぎます。
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posted at 10:23:32
ツイッター社にabuse通報してから５ヶ月経ってようやく対応されました。私の他にも、多数の人達からabuse通報されたのではないかと推測しています。最後のトドメは、議員さんによるRTで、通報が増えたのではないかと。。。
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posted at 09:52:57
#掛算 「算数的創造性」というのがあるらしいです。
twitter.com/sekibunnteisuu...
twitter.com/bampaku/status...
タグ： 掛算
posted at 09:52:16
@bampaku どうもありがとうございます。これが本格的に広がると、現状の算数教育がさらに厄介で複雑になりそうですね。
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
絵を描かせるという指示は２０１１年に初登場だけど、大きな流れの一環かもしれません。
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posted at 09:45:45
RTされた侮蔑ツイートをした山崎氏は、Twitter社からアカウントを凍結されました。RT @kumikokatase @takahirominfuna 船橋市議を名乗るアカウントで私への侮蔑ツイートをRTされた事に対し抗議致します。 pic.twitter.com/FXofJZ7heX
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posted at 09:42:31
@sekibunnteisuu ちょっと流行ってる程度の印象で、まだそこまで多くないとは思います。
僕も、これはさすがに異端で、到底広く認められるものではないと思っていたのですが、2000年頃に出始めてから徐々にこの研究をする人が増えてきているのが言いようもなく不気味です。
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posted at 09:36:01
@bampaku えっ、ということは レアケースじゃなくて、こんなのが流行っているのですか？
例の広島大学付属の問題も、創造性なんとか、でしたね。
ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/metadb/up/kiyo...
コンテキストを読み取らせるという点では、ボートの問題と似ている。
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posted at 09:31:38
@sekibunnteisuu 算数的創造性ってやつですね……最近、学会でもちょっとはやってきてるやつです。先輩の博士論文のテーマがこの辺りだったのですが、まじかよ、これで博士号？って思いました。
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posted at 09:19:22
算数の授業で議論するようなことなのか？
「4人乗りに２人や3人でもいいかどうか」というのは、算数の理解とは直接関係ない。海外では、交通渋滞緩和のために「一人乗車禁止」ということもあった。「4人乗りは4人以下ならかまわない」は問題の条件として与えてかまわないと思う。
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posted at 09:19:13
＞ｋ君は経験から、それでもいいと迷い始めていました。続きを聞いてみましょう。
「でも、よく４人乗りでも２人でのったり３人でのったりするよね。だから、４人乗りでも２人乗りでもいいんじゃないかな」
ここから、授業がうねり出しました。
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posted at 09:13:25
＞「後１台、借りちゃいませんか？そうすると、安全にのれますよね」
でも、この意見に子どもたちは猛然と反対します。
「それはダメだよ。だって、席があまっちゃうでしょ」
「２個も席があまっちゃうといけないと思う。でも…」
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posted at 09:13:03
＞「１人だけ，ちょっとずるして乗ってもいいんじゃないの」
と、子どもたち。でもｍ君はそれはダメだと言います。
「４人乗りに５人のったら、それは沈んでも文句が言えない」
「そう、安全第一でやらないと。４人以上はのせられません」
「以上」の使い方が誤っている。
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posted at 09:12:20
elem.educ.kumamoto-u.ac.jp/blog/article.p...
＞「江津湖のボートに乗ろう。４人乗りボートをかります。２２人が乗りたい。何台のボートを借りればいいのだろう」
＞式『２２÷４＝５あまり２』はすぐに確認できましたが、問題のあまり２です。
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posted at 09:08:16
@metameta007 #掛算 「現在の算数教育ではＡとＢを区別しないで教えるので子どもが混乱する」と数教協関係者が言っているケースがしばしばある。ＡとＢには、「増加と合併」「求差と求残」などが入る。
算数教育界主流もその影響でおかしくなったのでは？と疑っています。
タグ： 掛算
posted at 07:08:36
@metameta007 #掛算 8254.teacup.com/kakezannojunjo...
＞ある物の長さＬを測るには、物差しを当てて前後の目盛りｘ1，ｘ2を読んでその差をとればよい。Ｌ＝ｘ2－ｘ1 さて、この両辺は等しいわけだが、若干「様相（アスペクト）」が異なる。
だと胡散臭くなる
タグ： 掛算
posted at 06:59:04
@metameta007 #掛算 「順序数と集合数の区別」も、「3人と3人目は違う」ということを教えるという意味であれば問題ないのですが、「集合数の和は交換法則が成り立つが、順序数の和では交換法則が成り立たない」（by銀林浩）、だとか
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posted at 06:56:46
@metameta007 #掛算 量分数と割合分数の分類を子どもにさせることは、現状の算数教育ではやっていないようです。
一方この人（元数教協）は↓
homepage3.nifty.com/jikkenn-kyosit...
＞学校教育の中ではこの二つが区別される事なく出てくるので子どもたちは混乱します。
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posted at 06:51:31
@metameta007 #掛算 分数の後ろに来るのが、Ｌかｍかでもまったく意味が違うと言えるし、【水1/2リットルは、１Ｌの1/2】、プール全体の水の量を「１プール」として新しい単位にするなら、【プールの水1/2は、1/2プール】、「全く違う」わけじゃない。
タグ： 掛算
posted at 06:43:16
@metameta007 #掛算
homepage3.nifty.com/jikkenn-kyosit...
＞「分数」には「量分数」と「割合分数」があります。
＞「プールの水1/2リットルと、プールの水1/2」
この二つは両方とも1/2と表記されますが、後ろに名数があるか、ないかで意味は全く違います。
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posted at 06:37:31
@metameta007 #掛算 ts.way-nifty.com/makura/2009/07...
＞分数には「割合分数」と「量分数」があることを教えるためにも「単位量あたり」という意味はキッチリと理解すべきでは、と思います。
タグ： 掛算
posted at 06:35:04
@metameta007 #掛算 だから算数教育で便宜的分類として量分数・割合分数という概念・用語があることだけを批判するのは早計だと思う。
しかし、実際は「便宜上の概念・用語」に留まっていないようですね。
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posted at 06:29:34
@metameta007 #掛算 こういう問題を出さないように、
detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_de...この問題にきちんと答えられるように子どもを教えるように、
という注意喚起として「割合分数と量分数の区別」が言われているのであれば、別にかまわない。
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posted at 06:26:20
@metameta007 #掛算 歴史的にも日常会話でも割合分数の方をよく使う。教える際は量分数からの方が望ましい。それで混乱が生じないように注意すべき。「６０ｇの１／３を取り除き、さらに１／２を取り除いたら、何ｇ残るか？」だと「１／２」が、３０ｇ、２０ｇどちらのことか曖昧。
タグ： 掛算
posted at 06:23:17
@metameta007 #掛算 大雑把に言うと基準量が固定されているのが量分数、文脈で基準量が決定されているのが割合分数、ということでしかない。１／２ｍは、１ｍに対する割合分数ともいえる。
その辺ことはここにも書いた。suugaku.at.webry.info/201102/article...
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posted at 06:17:44
