黒木玄 Gen Kuroki
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2017年09月22日(金)
福島の人（4th vaccinated） @fukushimanohito
「アベノミクスの実感がない」なんていうその口で「人手不足」を嘆く奴は、罵ってやらなきゃ駄目だわ。実感がないのは、お前が採用競争で負け組なんだよ気づけよって。
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posted at 23:54:08
福島の人（4th vaccinated） @fukushimanohito
「アベノミ」『その前』「みんな辞めちゃった」『なんで？』「仕事に給料が見合ってないから他行くって」『それでなんで募集が集まらないの？』「給料安いから」『じゃあよその会社は』「高い…」『実感してるじゃないですか』「あっ」
「あ」じゃねえよ「あ」じゃ。
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posted at 23:23:54
福島の人（4th vaccinated） @fukushimanohito
上司から、採用活動が大変大変（強調）難航しており、欠員の補充が絶望的である事、別部門では雇用したての新人十数名が三ヶ月で全滅、退職した事を聞かされる。その後雑談で「アベノミクスで企業が好景気でも、実感がね」等と言うので、思わず「は？あなたさっきなんて言いました？」と言ってしまった
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posted at 23:18:53
選択的夫婦別姓の話題は「強要か自由選択か」が論点なんだが、「同姓か別姓のどちらにすべきか」という的外れの議論を始める人が必ずいる。お前が結婚相手と同姓を名乗ることに反対してる人は誰もいないから落ち着けと言いたい。問題はお前がなぜ他人の夫婦が別姓を名乗るのが許せないか、だ。
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posted at 22:05:38
あさくら （鰻より穴子派）スンデル @arthurclaris
いや、これサラッと書いているけど、とんでもないことですよ。
twitter.com/tatsuvar/statu...
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posted at 21:40:20
多くの職員や顧問弁護士まで問題解決の為に対応。業務が妨害されました。その大変さを知っていますので、余程の事がない限りは、クレームは（職員の皆様の為に）勘弁してあげて下さい。
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posted at 20:45:03
一年半ほど前に、私の所属機関にクレームが入りました。STS系のとある研究者からです。私を処分しないと、私と所属機関を裁判に訴えるとの内容です。困った事に、具体的な問題点の提示がなく、そもそも何の罪で訴えるのかすら不明です。そんな無茶苦茶なクレームでも組織は対応せざるを得ません。
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posted at 20:41:55
大まかに述べると以上の通りです。しかし私は林さんの所属する大学にクレームを入れませんし、他の方が入れるのも好みません。あのツイートにより心を傷付けられた、あるいは富山大学関係者が自校の権威に傷を付けられた、などの直接的な被害を受けたのでない限りは。
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posted at 20:34:45
リンクを付け忘れていました。
君が、先のツイートが誤情報と認識していたと自ら語った二つのツイートです。
twitter.com/SciCom_hayashi...
twitter.com/SciCom_hayashi...
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posted at 20:29:11
《研究者は、研究の結果に対して責任を負うと同時に、研究者が所属している社会の安全と安寧、人類の健康と福祉、そして地球環境の保全、未来世代の存続に対して配慮する責任を負う。》
じっくりと丁寧に読み直しましょう。
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posted at 20:23:44
こちらは富山大学研究者倫理・行動規程です。
www3.u-toyama.ac.jp/soumu/kisoku/p...
（研究の結果に対する責任と配慮責任）を参照下さい。 pic.twitter.com/Tg2RYWQ5eC
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posted at 20:22:47
今回はそのような了承を得たグループが被験者ではありません。際限なく誤情報が拡散する恐れのある開放環境に対して、誤情報かつそれが人を傷付けるものであると認識した上で発してしまった。
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posted at 20:16:43
RTは、フォロワーの反応を観測したり、その先への情報伝達の流れを解析する意図も予想されます。その手法自体を批判するつもりはありません、が、守るべき規範があります。社会に悪影響を与えるツイートの拡散は規範に反します。実験内容の説明を承る閉鎖的グループ内で行う心理実験であれば、
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posted at 20:11:51
以前から君は「参与観察」と称して福島県に関する科学コミュニケーションの現状を観測していると述べていた。機械的なRTの背景には、情報収集の意味もあるだろうと私はコメントしています。ただ、収集が目的ならばfav.で十分。
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posted at 20:08:55
以上は教育者として不適格だと判断した根拠です。次いで研究者として不適格だと指摘した根拠です。先のツイートが風評被害を呼び、現地在住の人々に不快な思いを抱かせるものだと知った上でRTしましたね。
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posted at 20:04:49
次の問題は、君が福島県の放射性降下物による健康被害に関する不安を煽る信頼性の不確かなツイートを、それがデマに近い物と認識しながらもRTして広めた事です。正しくないと認識していた事はご自身で認めていますね。
twitter.com/SciCom_hayashi... pic.twitter.com/12PO0uo38O
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posted at 19:59:09
ここからまとめます。まず、私は林さんの勤務先に告発を行うつもりが無い事は先にツイートした通りです。
さて、私は君がOリングテストについて知らなかった事も責めていません。一つ目の問題は、ご存知？ 調べるように、と二度ツイートしたにも関わらず、そのツイートをRTして放置した点です。 twitter.com/SciCom_hayashi...
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posted at 19:55:17
「政府は虚偽公報するので、それをブロックするのが正義」というポジション。政府と同じことを言う原子力系資金で働く研究者を「御用学者」と呼んで国民が聞かないようにする。それ以外の研究者が同じことを言ったら、「エア御用」と呼んで、国民が話を聞かないようにする。一貫した行動。 twitter.com/ShinyaMatsuura...
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posted at 19:39:46
@sekibunnteisuu @JapaneseSchool @tubutubumikann1 それはよかったです(^^)
いろいろご意見・ご指摘いただいて恐縮ですが、反論するとケンカになります（辞書の意味ではなく僕の中での意味です）ので、申し訳ありませんがお答えできません。でも直接お話ししたら楽しそうですね！コーヒーでも飲みながら積分定数さんと教育談義してみたいものです。
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posted at 19:21:05
斉藤ひでみ・現職教師（西村祐二） @kimamanigo0815
本日発売『教職課程』。スゴい時代になった。「こんな職場は嫌だろう？君たちは辞めるかい？それとも現場に入って君たちが変えてみせるかい？」という問か。30年がかりの現場改革、編集者さんは神か狂人か。本日17時、教員養成セミナーは６冊置いてあったけど、教職課程は最後の一冊でした（本当） pic.twitter.com/KGdgJ4cAAY
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posted at 18:40:22
@2nd15123410 @tkshhysh @Mika_1226_Ichi 交換法則は教わったから成り立つ，というものではないでしょう。地球が丸いことを人類が発見するずっと前から地球は丸いわけです。
なお、いわゆる「掛け算の順序」は、交換法則を習った後でも順序強制が続くという物です。
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posted at 18:06:55
@2nd15123410 @JapaneseSchool 近隣の小学校で、「２０本の花がある。５本で１つの花束を作ります。花束はいくつ出来るでしょうか」というような問題で、「４たば」と答えてバツになったというのがあります。正解は「４つ」だそうです。子に関してはどう思われますか？
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posted at 18:03:20
＃超国語 ＃十分
漢字の｢とめ､はね｣にこだわる教育は有害だ なぜ｢木｣の2画目をはねるとバツなのか？ | 子どもを本当に幸せにする「親の力」 - 東洋経済オンライン toyokeizai.net/articles/-/188... @Toyokeizaiさんから
posted at 17:57:35
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 学校教育を良くしていくためには、採点をＳＮＳで発信していくとは極めて重要だと思います。
twitter.com/2nd15123410/st...
この発言は、学校教育は改善する必要がなく現状維持が望ましい、ということが前提になっているように思いますが、いかがでしょうか？
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posted at 17:35:33
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 改めて質問です。twitter.com/sekibunnteisuu...
おかしな採点・おかしな指導はどのように改善されるべきでしょうか？
単なる採点ミスならともかく、教師個人の方針ではなく全体的な問題の場合、不特定多数がおかしなことが行われていることを知ることが重要ではないでしょうか？
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posted at 17:33:26
@sekibunnteisuu @JapaneseSchool @tubutubumikann1 なるほど、そういった経験がおありなのですね。頭が下がります。ならば僕の言葉は全て悪に聞こえたことでしょう。
失礼しました。
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posted at 17:33:15
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 リアルでは、力関係や利害関係で妥協が行われガチで、そういうのがないＳＮＳでは対立がエスカレートしがち、ということがあるかもしれません。
そうであるなら、ＳＮＳの議論の方がリアルな議論より優れている面があるかもしれません。
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posted at 17:31:05
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 twitter.com/2nd15123410/st...
＞SNS上でのケンカほど不毛なことはない
確認ですが、議論や相互批判と、喧嘩が違うことは分かりますよね。また、ＳＮＳでの喧嘩が特に不毛と言うこともないと思います。
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posted at 17:29:48
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 一般論として採点の是非を議論するということなら、テスト用紙そのものの画像でなくても、「こういう採点があった」という情報だけでも構わないし、仮定の話として「仮にこういう採点はどうだろうか？」というのもありでしょうが、そうなると今度は「信憑性がない」「現実性がない」とされるでしょう。
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posted at 17:24:16
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 また、採点した人の個人名を晒しているわけでもないし、採点者個人の刑事・民事・行政上の責任を問うわけでもありません。あくまで一般論として、「このような採点はおかしいのでは？」と不特定多数に訴えているわけで、それは密室になりがちな学校空間での算数指導を多くの人が知る機会になります。
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posted at 17:22:08
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 twitter.com/2nd15123410/st...
＞関係ない人からこんなに批判される程のものか、
学校教育は社会みんなの物です。仮に私立であっても法令や税金が関わっているわけで、公教育というべきでしょう。
この社会を構成する全ての人が「関係者」です。「関係ない人」はいません。
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posted at 17:19:05
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 twitter.com/2nd15123410/st...
↑こういう事態にならないように、まともな算数教育をしましょうね，ということでしかないと思うのですが。
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posted at 17:16:28
中食産業、食品メーカー等には異物混入の苦情はたくさん来ますが、多くの場合、業者の工場段階では絶対に入らないものです。明らかに消費者段階で入っている。でも、業者側は、客に反論するとかえって問題がこじれるので、詫びて終えようとしますwww.asahi.com/articles/ASK9P...
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posted at 17:14:44
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 「学校教育への不信感を招くようなことはすべきではない」というべき相手は、学校教育の実態をみんなに知らせる人や学校教育を批判する人ではなく、
おかしな算数教育を行っている側に言うべきではないでしょうか？
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posted at 17:14:03
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 「学校教育への不信感を招くようなことはすべきではない」という人がいますが、信頼すべきではないものを信用する方がずっと危険です。
現在の学校での算数教育は信頼に値しないわけだから、「あれは信用しない方がいい。信用したら算数・数学が理解できなくなる」と声を大にして言う必要があります
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posted at 17:12:54
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 「最も危惧しているのは」とのことですが、教師が間違った指導を行い、親や子どもが教師を信頼して、その間違った指導を受け入れて、算数・数学が理解できなくなることは危惧していないのでしょうか？
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posted at 17:11:15
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 twitter.com/2nd15123410/st...
これは、教師の指導が絶対に正しい、という前提になっていませんか？
現実に、おかしな指導、おかしな採点が行われているわけです。
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posted at 17:07:50
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 教師の直接言う と ＳＮＳに公開する この２つは独立であって、後者をするなら前者をしてからすべき，とか言う話ではないと思います。前者をしないで後者をすることは、なんら問題ないと思います。もちろん両方やっても構わない。
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posted at 17:06:11
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 過去にも直接言ったけど埒があかなくてＳＮＳに公開された例がありました。言いくるめられたケースも多数あるのでは？
私は「掛け算の順序指導はおかしい」と思い教育委員会と話し合ったことがありましたが埒があきませんでした。私は数学をそれなりに専門に勉強して来ましたが、説得できませんでした
タグ：
posted at 17:03:09
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 論点がいくつかあります。
twitter.com/2nd15123410/st...
直接言ったらモンペ扱いにされるのではないでしょうか？
直接言えばおかしな採点は改善されるのでしょうか？
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posted at 17:00:52
@sekibunnteisuu @JapaneseSchool @tubutubumikann1 SNS上でのケンカほど不毛なことはないと思うのでケンカするつもりはありません。このツイートは一番の反省だと思っており、関わらないことにしてました。ですが、フォローまでしてくださった積分定数さんに敬意を込めてお返事させていただきます。
長文失礼しました。
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posted at 16:50:37
@sekibunnteisuu @JapaneseSchool @tubutubumikann1 もちろんこの採点は褒められたものではありませんし、積分定数さんのようにより専門的な方々から見ると小学校教師はお粗末な点は多いでしょう。僕もその１人でしたから反省の連続です。
でも、それでも、関係ない人からこんなに批判される程のものか、と思って感情的に書いてしまった次第です。
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posted at 16:47:23
@sekibunnteisuu @JapaneseSchool @tubutubumikann1 そして最も危惧しているのは、今までそうでなかった親御さんやこれから親になる人たちが学校の先生を軽視すること。そこから子どもの教師に対する認知が曲がり、指導が入りにくくなることです。学習指導と生活指導を同時に行う担任にとって、指導が入りにくい子が一人いるだけで相当な労力がかかります
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posted at 16:41:00
@sekibunnteisuu @JapaneseSchool @tubutubumikann1 ご指摘ありがとうございます。最もな意見です。これは言葉が足りなかったと反省しています。僕の「こーゆーの」は「わざわざSNSで発信することないじゃないか」という点です。納得いかないなら担任や校長に訴えて改善すればいい話で、不特定多数の人が閲覧する場に出すべきではないという意見です。
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posted at 16:33:14
@UFOprofessor 旧民主党の側に経済政策のハト派的常識を理解して身に付けている議員もいましたが、選挙のときに同じ選挙区に民主党の別の候補を立てられてしまい、票を食われて落選することになりました。
有権者の側も今よりちょっと賢くなる必要があります。
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posted at 16:09:10
御用wikiってのは、人間、頓珍漢な正義感にかられるととんでもなく間違った後ろ暗いことをやらかす実例だったなあ↓RT やった当事者はレッテル張りして攻撃して、で、何が良くなると思っていたんだろうか。
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posted at 15:15:56
@natganigpa 文化人類学仲間のおにいさんがRTしていらっしゃったのをたまたま拝読しまして、なんだか重箱の隅をつつくようなことになり失礼しました。現代思想のなかでも殊に「フーコーが！」と言い出すひとたち全般(文化人類学に限らず)を「みっともないなー」と眺めている性格悪い人間でして…。
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posted at 14:07:51
で、いかにもツイッターな話題で恐縮ですが、藤井さん @fgksk は以下の重大な発見でも知られています（でも「聞こえる」のではなく「言ってる」レベルです）。研究室でキタエフ関係に関心のある人たちには必ず教えて聴かせています。 twitter.com/fgksk/status/5...
タグ：
posted at 14:06:13
UFO教授 (藤木文彦 Fumihiko @UFOprofessor
結局日本の政治家は、経済に素人である点では、一般人と変わらないと。じゃあ、政治家は何の専門的な能力があって政治家になってるのか？ まともに勉強して政治家になった人がいるのか疑問に思うゆえん。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 14:03:34
@natganigpa わざわざお返事ありがとうございます。わたしは極めて「法医学よりの医療人類学」に偏った知識しかなく学んだ内容も、また付き合いある人間もあまりそれを現代思想につなげていない印象でしたので不勉強でした。なんでもかんでもフーコーにつなげるのは「みっともないなー」と思っている輩なのですが。
タグ：
posted at 14:03:07
ところで、ツイッターで真面目な話で恐縮ですが、森前さん@TomoyukiMorimae と藤井さん @fgksk は「ガチの量子計算」の分野の（国内では数少ない）世界レベルの理論研究者です。量子計算の未来に関心がある人は二人の動向に注目されるといいと思います（ぼくはしてます）。
タグ：
posted at 14:02:24
一般の素人相手に、コペンハーゲン解釈には観測問題があるとか嘘ついて、それは駄目だから他の新しい理論が必要で、それはまさに多世界解釈だとか言う研究者。みっちりとっちめたい。と思う今日でした。
タグ：
posted at 13:59:19
非公開
タグ：
posted at xx:xx:xx
RTで見かけた、このtweet。これは、かなり乱暴な言い方に感じるけれど。そもそも「人類学」って。「文化人類学」と言いたかったところを140字制限のために削ったのかしら。医療人類学は現代思想にすぐつながない。すぐ現代思想につなげるのは、ご自分がつなげたいから。それだけの話では？ twitter.com/natganigpa/sta...
タグ：
posted at 13:47:34
@2nd15123410 @JapaneseSchool @tubutubumikann1 ＞もうやめませんか、こーゆーの(悲)
では、おかしな採点・おかしな指導はどのように改善されるべきでしょうか？そのようなことを指摘することで、教師が立ち直れなくなるから、放置すべきなのでしょうか？
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posted at 13:41:42
Kazuhiko Igarashi @kazuigarashi
RとImageMagickでアニメーション作成、カイ二乗分布シミュレーションをアニメに を投稿しました。 #エキサイトブログ
datator.exblog.jp/27130635/ pic.twitter.com/XJfQM0WZiY
タグ： エキサイトブログ
posted at 12:38:27
@JapaneseSchool こんちは！数学的思考は正解ですね。
いくらいるの？「二万」これで通じますよね。単位は国語的な話ですね。
nana さんは日本語の先生だったのですか？
タグ：
posted at 11:22:38
削除したところでCDが売れるわけでも無いだろうに…。儲けの法則は完全に変わってしまってるのになぁ…、これ、かえって売り上げを減らすだけだと思うよ。＞
「恋ダンス」動画消す苦悩 拡散させたい、でも売れない：朝日新聞デジタル www.asahi.com/articles/ASK9G...
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posted at 11:22:04
現政権内の有力者で金融政策の重要性を理解している人は安倍晋三氏しかいないんじゃないか？本当は緊縮財政をやめなければいけないんですが、日銀トップにハト派を送り込むことに成功したおかげで何とか未来予測が悪い方向に崩壊せずに済んでいる。その土台が壊されることがめちゃくちゃ怖い。
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posted at 11:13:22
リーマンショックの後に米国も欧州もマネーを増刷しまくっているときに、日本だけが十分に増刷しなかった。そのせいで、円高がずっと続き、さらに(景気や雇用の先行指標である)株価も低迷し続けた。
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posted at 11:07:22
Space Explorer Mike @MichaelGalanin
SURPRISE: Earth has two moons. NASA says asteroid 2016 HO3 is currently locked into "a little dance" with Earth. pic.twitter.com/u4AGF0sOKo
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posted at 09:24:19
日銀が政策維持、片岡委員「不十分」と反対 総裁「緩和粘り強く」（ロイター） - Yahoo!ニュース headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20170921-...
『片岡審議委員が反対票を投じたこと、しかも事実上、追加緩和を主張した』
当然でしょう。
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posted at 09:20:41
江戸時代のカステラの食べ方。吸物の具と酒の肴(大根おろしを付ける)を試してみました。当時の人が夢中になるのも納得の美味さでした。 pic.twitter.com/NmFcgHcQij
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posted at 09:19:36
非公開
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posted at xx:xx:xx
文化庁の国語に関する世論調査の読売記事に、人と意見が異なる場合に事を荒立てたくないと議論を避ける人の割合が６１．７％で、初めて６割を超えたとある。納得するまで議論したいという人は、２４．９％しかいない。政治的に成功してもこの６１．７％の人は、少なくとも全うな研究者にはなれない。
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posted at 08:30:06
「存亡の危機」のように、長らく誰もが平和に使ってきたことばが、ある日突然、日本語本などで「誤用だ」と言われることがあります。それを文化庁調査が取り上げ、ニュースになると、「本来の言い方は○○」という（造られた）ストーリーが広まる。何の罪もないことばにケチがついてしまうわけです。
タグ：
posted at 05:43:28
文化庁「国語に関する世論調査」の項目の意図が不明です。「存亡の機」を使う人が少ない事実がどんな文教政策に役立つのか。私が「存亡の危機」誤用説を日本語本で見たのは昨年でしたが、司馬遼太郎・阿川弘之など名文家も使っているし、「存続か滅亡かの危機」という意味で、不自然でもありません。
タグ：
posted at 05:43:00
twitter.com/temmusu_n/stat...
#超算数 リンク先の件について経緯を確認しました。こんなのにからまられたら時間の無駄であることが明らかなので、punya氏をブロックしました。
タグ： 超算数
posted at 01:05:28
#超算数 #掛算 国定教科書にある列の減法の問題はdl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid...、教師用書では【指を折って数へさせて差支ない】dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid...とされた。現代の算数教育界では指折り数えることは早く脱却すべき未発達状態とされているのだが。
posted at 00:54:07
#超算数 #掛算 順序数の指導は、戦前から1年生を対象に行われている。指導には教科書の挿絵が用いられた。高木佐加枝は児童が教室で座る座席の位置を図に表す指導を提唱しているしdl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid...、
posted at 00:52:25
#超算数 #掛算 また教科書で列の足算を挿絵とともに指導するスタイルは近年はじまったことではない。2001年の東京書籍算数教科書1年生用を参照。これは前回の学習指導要領の時代の指導だ。 pic.twitter.com/HJCyWzlJ1B
posted at 00:50:57
#超算数 #掛算 また、捏造疑惑ほど深刻な帰結はなかろうが、punya氏は
twitter.com/punya/status/9...でも【近年はデキの悪い子を救済するための工夫（挿絵やみはじ図など）】がなされていると誤解している。
posted at 00:48:19
#超算数 #掛算 原理的に6+1+3問題を引き起こすような問題がテストに出されることはない。東京書籍教科書の指導書研究編および朱註にある指導計画によれば列の足算は2月中旬に指導される。その時点では三つの数の足算は既習事項になっている。 pic.twitter.com/unXGC6mejX
posted at 00:43:47
#超算数 #掛算 現在、算数教科書は出版会社6社がそれぞれ一種類ずつ刊行しているが、その全ての教科書で三つの数の足算が列の足算よりも早い時期に指導される。一例として学校図書の算数教科書2015年版1年生用を挙げる。三つの数の足算は76頁、列の足算は100頁に初出する。 pic.twitter.com/jNnx7eU5ol
posted at 00:34:25
しかし【仮に捏造ではなく】とも述べ、捏造の可能性をいまだ信じているように見えるtwitter.com/punya/status/9...。
#超算数 #掛算
posted at 00:32:25
#超算数 したがって前者を学習する時点で後者が既習であるとは考えられず、既習事項を使った解答がバツにされたという元ツイの苦情は捏造である、というもの。このアカウントは【根拠は他のツイートで示[す]】と予告後twitter.com/punya/status/9...、根拠を示していない。
タグ： 超算数
posted at 00:31:36
#超算数 6+1+3問題の発端となった
twitter.com/JapaneseSchool...
に対して、捏造ではないかという疑いをかける向きがあるtwitter.com/punya/status/9...。punya氏の画像による主張は次の通り要約できる。
タグ： 超算数
posted at 00:28:37
軌道計算にRを使ったがOctaveに変更しよう。
昔のマイコンでは難しいことはできず可視化も原始的だった。
対話的な計算環境(可視化)があるとやれることが広がる。
アメリカの大学ではMatlabが標準になってるというのもわかる。だからOctaveで計算を残しておくべきではないか
タグ：
posted at 00:20:42
#超算数 #超国語
まさにチョー国語。誰も言っていないことに反対している😅
なんぼでも湧いて出て来るので、継続的ウォッチャーが形成されている。 pic.twitter.com/6KIuPc5dqb
posted at 00:13:34
2017821の日食シミュレーション中。
軌道計算をしてpovrayで可視化。まず地球の軌道で、ずっと1°くらい誤差が消えずもう諦めるつもりでまとめ中にsinとcosの間違いに気付き誤差がほぼなくなった。気を良くして月の軌道にかかったが全然だめ。短期的にまだ日食が起らない。
タグ：
posted at 00:04:14
