黒木玄 Gen Kuroki
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- 自己紹介 私については https://twilog.org/genkuroki と https://genkuroki.github.io と https://github.com/genkuroki と https://github.com/genkuroki/public を見て下さい。
2018年09月24日(月)
@mayuko4460 しかしながら、面接官から
「経験のない競技の顧問もやることになるかもしれませんけど、出来ますか？」
「土日も部活をやらなければいけませんが、苦ではありませんか？」
と採用試験で聞かれます。
ガイドラインなんて関係なしです。
これは今年の採用試験で実際に聞かれた質問だそうです。
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posted at 23:55:15
ここわろてまうよな
> 宣誓書提出の少し前に、ガロアは以前コーシーが紛失した論文を書き直した上で、改めてフランス学士院に提出した。だが、その審査員で論文を預かっていたジョゼフ・フーリエが急死したため、またしても論文は紛失してしまった。
エヴァリスト・ガロア
ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A8...
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posted at 23:48:54
ガロアはコーシーのやらかしを知っていたらしい
> オーギュスタン＝ルイ・コーシーが自分の時と同じく、アーベルの論文も紛失したことに憤慨する手紙が残されている。
アーベル–ルフィニの定理
ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2...
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posted at 23:34:28
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
apt install libzmq3
が大事っぽい。
JuliaをJupyterで使えるようになるまで（Ubuntu） qiita.com/hashimock/item...
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posted at 23:31:32
@MasakiW1105 内容が内容なので全く笑えない。
もっと皆んな国家予算について知って声をあげてほしい。
こういう、一般人にも見られやすい形で、もっと発信しないと。
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posted at 23:05:57
adhara_mathphys @adhara_mathphys
ラゲール以外の直交多項式、例えばエルミート、ヤコビ、ベッセル(朝にツイートしていますがベッセル関数とは別にベッセル多項式というものがあります)などでもメリン変換が調べられているようです。
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posted at 22:40:47
adhara_mathphys @adhara_mathphys
直接ゼータ関数が出てくるわけではないですが、このメリン変換はゼータ関数と似た性質を持っているということです。
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posted at 22:37:52
@sekibunnteisuu 間違えた人が、どのように間違えたか、途中式がないとわかりませんよね？
個人対象のテストでないなら、そのために途中式を書くことを強制する場合もあっていいですよね？
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posted at 22:36:39
そのウケがいいのが問題であって、授業を大切にする教師がないがしろなのが不満です。
大会の賞状やトロフィー、横断幕はすごいとは思うけど、そこだけ大きく扱いすぎではないかとも思います。
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posted at 22:35:33
教員採用試験の面接で「部活顧問になるために教師になります」と答えたら極端な話、不合格でもいいのではないでしょうか。
授業などを行い、それでも余裕があれば部活顧問をしたらいい。
最初から部活顧問だけを目指す教師は本末転倒です。
でも現場にはそういう教師が結構いる。そしてウケもいい。
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posted at 22:33:39
adhara_mathphys @adhara_mathphys
要するにラゲール関数(非相対論的水素原子の波動関数を球座標で変数分離した時の動径部分。)をメリン変換すると、Re(s)=1/2上にゼロ点が並ぶということです。
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posted at 22:29:25
adhara_mathphys @adhara_mathphys
A Local Riemann Hypothesis, I
people.kth.se/~kurlberg/epri...
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posted at 22:23:55
Jupyter notebook上の数式の表示に関しては七誌さんに助けて頂きました。ありがとうございます。
twitter.com/7shi/status/10...
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posted at 22:23:33
adhara_mathphys @adhara_mathphys
せっかくリーマン予想と相対論量子力学あるいは量子電磁力学の話題が出たので、非相対論的水素原子とリーマン予想「ライク」な話について。 twitter.com/adhara_mathphy...
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posted at 22:22:40
次数をあげる程フラットな帯域は増加する。群遅延をマクローリン展開するとn次のフィルタでは、n-1個の項の係数が0になる。 pic.twitter.com/5CRUf9WGOi
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posted at 22:18:54
ベッセルフィルタのゲインと群遅延の周波数特性。ベッセルフィルタは低周波数で群遅延がフラットになっているため、この帯域では遅延するだけで周波数毎に分散がなく波形が崩れないという特徴がある。
コード
gist.github.com/ceptreee/81447... pic.twitter.com/Gc3lpRNTps
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posted at 22:17:27
はてなブログに投稿しました #はてなブログ
Julia - 定義した method を消す方法 - goropikariの備忘録
goropikari.hatenablog.com/entry/julia_de...
タグ： はてなブログ
posted at 22:00:22
@ceptree いえ、とんでもありません。私も少し前に同じことで悩みました。この方法はstackoverflowで見付けました。
stackoverflow.com/questions/4842...
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posted at 21:46:05
coursera Julia Scientific Programming 話題のJuliaをオンラインで学ぶ 準備の準備。講師の先生らを確認 - 100day’s blog 100days.hatenablog.com/entry/2018/09/...
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posted at 21:45:57
DSCF_1224_open @DSCF_1224_open
vs codeのJulia言語の拡張機能がうまく機能していない気がする
何か設定をし忘れている？
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posted at 21:44:25
@sekibunnteisuu 状況を全部把握してるわけではないので断言出来ませんが、逆にいうと、採点者が採点基準に含めたとして、おかしくもないと思います。
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posted at 21:06:57
門前払いされてもまだ打つ手はある…のですが…。
この仕組みはヤパーンも地球も共通だと思います。
#謎の水装置
www.geocities.jp/gimni300/2018f... pic.twitter.com/qXTSubwzYs
タグ： 謎の水装置
posted at 20:20:10
この子の未成年の主張めっちゃ面白い🤣
#愛なんだ2018
#V6
#未成年の主張 pic.twitter.com/KRMWT6n1ej
posted at 20:18:52
twitter.com/sekibunnteisuu...
3+4=5+2=10-3=7
とかすると、途中式を書いたせいでバツにされるかもしれませんね。
採点基準がおかしいのでは？
という疑問は、もっと大枠の評価基準は大丈夫なのか？
に結び付きませんかね。
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posted at 20:17:28
Julia Box一応登録して使う分にはいいかもです。
こういうクラウドサービスを見るたびに「 iPadでいけるなｗ」って考えますね。
#はてなブログ
Julia Box と Jupyter Note book を使えるよう…
100days.hatenablog.com/entry/2018/09/...
タグ： はてなブログ
posted at 19:57:26
Jupyter Notebook上でSympyを使って数式を表示するときに、文字列を結合させて表示するやり方がわからない。下記画像で"$\theta_n(s) =$"みたいなのをつけたい。 pic.twitter.com/UUdHOYCCcE
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posted at 19:18:30
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
Memo:
```
$ sudo docker run --network=host -it --name julia_0.6 julialang/julia:v0.6.0-dev /bin/bash
```
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posted at 19:14:15
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
OMG
github.com/dmlc/MXNet.jl
> The current support julia version is 0.6. Julia 0.7/1.0 is not supported yet.
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posted at 18:58:46
@sekibunnteisuu 私が書いたのは「学校の試験等で、回答欄に空白がある問題の場合、空白を用いて過程を示すことが常識として求められることは普通にあるかと」です。
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posted at 18:43:31
@esumii ということで山形に里芋と動物質の何かを煮る料理があり、その地域の贅沢な肉と合わせて山形風と庄内風がわかれたのではないか説 #芋煮戦争2018 www.pref.yamagata.jp/ou/somu/020020...
タグ： 芋煮戦争2018
posted at 18:39:14
@esumii もともと鶏肉と芋を使った料理があった説も。私の母親は山形の西川町出身だが、「芋子汁」と称してしょうゆ味で鶏肉と里芋の汁をよく作っている #芋煮戦争2018 www.yamagata-imoni.com/yurai/
タグ： 芋煮戦争2018
posted at 18:37:14
@esumii 山形の芋煮の起源として、中山町の船頭の料理という説がある。しかしここでは芋と棒鱈を煮ていて、いまの芋煮とはだいぶ違う。 #芋煮戦争2018 www.gotosagae.com/?p=5271
タグ： 芋煮戦争2018
posted at 18:34:56
@sekibunnteisuu 「途中経過を書かないとバツにするよ」といった発言は授業中などに語られますね。
一方で、もちろん3+4=と言った問題で、式省略することはあり、厳密にどういった問題で、経過記述が必要なのかは、完全には明示されません。
回答用紙に経過の記入欄があるのは、手がかりの一つです。
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posted at 18:32:14
あとは、Pythonでどうやってできるかはわからないけど、Juliaの多重ディスパッチでは、tasu(a,b)とtasu(a,b,c)など引数の数が違う関数も同じ名前で定義できる
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posted at 18:15:18
@ktrst 一応このやり方は知ってたんですが、plot時にlabelをつけなくても、MATLABと同じようにlegendから追加できたんですね... pic.twitter.com/hy8zdSFpmy
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posted at 18:09:29
Juliaの多重ディスパッチってたとえばPythonの関数の中でデータ型ごとにifで処理を分けるのに比べるとどんなご利益があるのかな。メンテナンスのしやすさ？
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posted at 18:06:51
#数楽 y=sin θの定義はyの函数θ=∫_0^y dt/√(1-t^2)の逆函数に一致していることがわかります。
同じことはtan θでも可能で、x^2+y^2=1とy=txのx>0での交点(x(t),y(t))の速さの積分を考えれば同様です。
nbviewer.jupyter.org/github/genkuro...
の第6節に解説があります。
タグ： 数楽
posted at 18:00:17
#数楽 高校数学IIIの教科書の後の方に「速さの定積分が曲線の長さになること」が載っています。それを使うと、
θ=∫_0^y dt/√(1-t^2)
が弧度法の意味での角度になることがわかります((x(t),y(t))=(√(1-t^2), t) の速さを計算する)。
そのことから置換積分抜きに～続く
twitter.com/dentakumath/st...
タグ： 数楽
posted at 18:00:13
最近話題の積分について誘導式の問題にしてみました。（書き方が悪いところが少しあるかもしれない）
アイデアは黒木玄さん(@genkuroki )のツイートからお借りしました。
⑴'の脱線問題が割と面白い感じにできたかと。 pic.twitter.com/ve5BpRicLB
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posted at 17:30:15
非公開
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posted at xx:xx:xx
やねうら王 V4.83で実装したSkillLevelというオプション項目の説明を記事にしました。これで人間っぽい弱さが実現できる(かも)です。
やねうら王のSkillLevelオプションとは何ですか？
yaneuraou.yaneu.com/2018/09/24/%E3...
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posted at 16:26:21
@sekibunnteisuu @genkuroki a^2と2aの区別が付いてないとか、カッコの処理の順番間違いとか、割り算の処理（逆数にしてかける）とかを間違ってるとか、それなりに分かりますよ。
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posted at 16:07:21
@nk12 @genkuroki ＞私がその問題を間違う人に出会ったら、過程を書いてもらいつつ話し合いますが。
これはテストの問題と答案です。具体的に問題と答案を例示して、こういう場合は理解しているとか、理解していないとかを説明してください。
タグ：
posted at 16:03:35
@harupapa58 @nk12 途中式まで含めて隣の人と同じだったら、その方がカンニングと疑われかねませんね。というか、そういう脅しは卑怯だと思います。
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posted at 15:55:59
@nk12 @sekibunnteisuu 学生の頃、途中式を書かずに答えだけ書いた場合はカンニングの疑いがある。疑われたく無ければ途中式も書いておけ、と言われました。
タグ：
posted at 15:54:13
@sekibunnteisuu @genkuroki だから「正解して過程を理解してない可能性」は、まずないと言っています。
その上で、過程の理解を示せという採点基準もあってもいいですし、その場合、計算結果の有無とは別に、求められたことをやってないなら減点対象になるでしょう。
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posted at 15:51:37
@nk12 @genkuroki 「過程の理解」というのは具体的にどういうことなのでしょうか？
(ab^2/c^3)÷(a^2/bc)に対して正解を書いて、なおかつ過程を理解していない、というのは、具体的にどういう状態なのでしょうか？
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posted at 15:49:57
Julia Scientific Programmingの講師の先生たちを確認、お医者さんと数学者の方のようです。その人達の経歴の方が気になってしまった・・・
#はてなブログ
coursera Julia Scientific…
100days.hatenablog.com/entry/2018/09/...
タグ： はてなブログ
posted at 15:48:10
@sekibunnteisuu @genkuroki 過程の理解をテストしたくて、過程の記述を採点過程に含めるのであれば、過程を書いてない人を減点するのは当然だという話です。
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posted at 15:46:47
@nk12 @genkuroki ＞その子だけに、特殊な採点基準を与えることもできないかと。
その子だけ、なんて話はしていません。どの生徒であっても、途中式がなくても正しい答えならマルを付ければいいだけです。何か不都合があるのですか？
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posted at 15:44:07
@sekibunnteisuu @genkuroki 私もその子がまず間違いなく過程を理解してるであろうことは同意します。
その上で、生徒全体が過程を理解してるかはわからない以上、過程説明を点数に含める試験もあっていいでしょう。
その際、その子だけに、特殊な採点基準を与えることもできないかと。
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posted at 15:41:44
Juliaで数値計算その1に非線形関数の最小値探索の方法について追記。これでその1への追記は終わり。これだけあればJuliaで一通りの数値計算はできると思う
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posted at 15:40:36
@genkuroki @sekibunnteisuu よくわからないのですが「過程を書かせて理解度がわかる問題じゃない」というのは、どういうことでしょうか？
私がその問題を間違う人に出会ったら、過程を書いてもらいつつ話し合いますが。
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posted at 15:36:56
@nk12 @sekibunnteisuu 続き。スレッド全体を読むと、積分定数さんの発言には細かい個別の事情に当たる情報が書かれていて、内容が具体的です。
それに対して海法さんの発言は無意味な一般論に終始している。
これじゃあ、お話になりません。
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posted at 15:33:35
@sekibunnteisuu 問題文にも書いたほうがいいと思いますが、書いてないことを常識として求められる場合もあると思いますよ。
（カンニングをしてはいけない、とはいちいち書かないわけで）
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posted at 15:33:33
@nk12 @genkuroki 「過程に関する理解」というのがどういうことなのか分かりかねますが、
正しい答えを出しているとして、偶然ではないとして、「過程に関する理解」が欠如しているというのは、どういう状態なのでしょうか？
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posted at 15:31:56
@nk12 @sekibunnteisuu その程度の問題が易しくないと感じる子はそもそも正解すること自体が大変でしょう。
【(ab^2/c^3)÷(a^2/bc)みたいな問題（文字や値はテキトー）】は過程も書かせて理解度がわかるような問題じゃあないです。
率直に言って海法さんの発言は噴飯ものでバカ扱いされても仕方がないレベル。続く
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posted at 15:29:40
@sekibunnteisuu @genkuroki その採点基準を採用する場合もあるでしょう。計算力だけ測りたいならそれでよいと思います。
一方で、過程に関する理解を見たくて、過程を書かせることもあるでしょう。それはそれで理解できる話です。
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posted at 15:27:34
@sekibunnteisuu @genkuroki 完全な個人授業なら、それでもいいんじゃないですかね。
色々な理解度の生徒にいっぺんに出す試験なら、その生徒独自の事情を考慮できるとは限りません。
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posted at 15:24:02
JuliaOptを使うと、Juliaで数独を解くこともできるらしい。JuliaOpt - Optimization packages for the Julia language www.juliaopt.org/notebooks/JuMP...
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posted at 15:18:13
とりあえずcourseraのjuliaコースを探す。証明書はいらないのでフリーで講座を覗いてみよう。
このコース英語以外はなさそうです・・・（汗
www.coursera.org/learn/julia-pr... pic.twitter.com/cEAoia4xcS
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posted at 15:17:53
@genkuroki @sekibunnteisuu 世の中には、それが「易しい計算問題」ではない人が大勢います。計算方法を初めて学んだばかりの人もいます。
一律に言えることではないですよ。
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posted at 15:17:02
@nk12 @sekibunnteisuu 海法さん曰く【一般論として、教師、採点者は、テレパスではないので、途中経過がないと、どのように生徒が理解してるのかわかりません。】
スレッド全体を見ましたが、【(ab^2/c^3)÷(a^2/bc)みたいな問題（文字や値はテキトー）】程度の易しい計算問題についてその一般論が通用するはずがない。
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posted at 15:08:20
@sekibunnteisuu 途中経過がないと、例えば間違った時に、計算方法を理解してないのか、理解した上で計算間違いしたのかもわからないので、理解度が測定しづらいですよね。
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posted at 15:07:14
@sekibunnteisuu 「計算方法を完全に理解してる」という前提での、純粋に単純な計算問題として出題されたなら、そうでしょう。
しかし、生徒は「計算方法を間違って理解してる」ことが往々にしてあるわけで、そこを確かめるための試験というのもありますよ。
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posted at 15:05:22
@sekibunnteisuu どんな数学の問題でも良いですが、ある回答が正しいということを示すためには、通常、考えの筋道や経過などを示す必要があるかと。
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posted at 15:03:28
@sekibunnteisuu 一般論として、教師、採点者は、テレパスではないので、途中経過がないと、どのように生徒が理解してるのかわかりません。
故に、どう理解したかを途中式などで示すことが求められるのは、変な話ではないですよ。
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posted at 15:00:47
@sekibunnteisuu 「試験において、自分の理解を示すためには、途中経過を書く必要がある」という点も理解すべき、という立場に立てば、正しい評価になるかと。
タグ：
posted at 14:55:55
@sekibunnteisuu そもそも数学一般の話として、過程なしで結果だけ書くのは間違いなわけで、間違った回答でしょう。
過程のうち、十分に明白な部分は無論、省略しますが、明白じゃないから試験してるわけで。
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posted at 14:52:38
@sekibunnteisuu テストは理解度を測るためであり、答案は理解度を示すために書くものだと思います。
途中過程が全くないのは、当てずっぽうや間違った理解で、たまたま答えが一致したのと区別がつかないので、理解度を示せておらず減点されても仕方ないかと。
タグ：
posted at 14:46:52
@askaboutmathp 「比例、比の概念が使えない。でも理系」って生徒は増えてきた印象があります。
小学校の時から丁寧に取り組むのが一番だと思うんですが、そこで「くもわ」や「みはじ」でアドホックにやっちゃうので…という感じじゃないかと。
タグ：
posted at 14:38:33
Juliaだとfor loopが速いから気にせず使えるって認識でいいのかな？
（Matlab使いからfor loopを使うなと言われたけどJuliaには関係なさそう）
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posted at 13:37:13
@genkuroki みはじ図の図形と、比例関係に何の関係性があるのか解らない様なものを、ただ丸の中に棒を書いて当てはめただけのもので図的理解―
これは如何なものなのだろうか？
しかし質問者さんはそれを社会的に正しいと思っている様で、逆に回答に困ってしまうんですよねぇ……
タグ：
posted at 13:37:11
Windows で Julia が Jupyter notebook 上で動かない問題、いつの間にかclose になってた。これで心置きなくWindows で Julia が使える。
github.com/JuliaLang/IJul...
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posted at 13:21:02
偽科学や偽医療はこれまでもずっと批判されてきましたけど、偽科学や偽医療は人々を騙して莫大な儲けを得るのに対し、偽科学、偽医療を批判する側は騙されそうになっている人々を救う以外の何のメリットもない為、圧倒的に偽側が有利で批判側が不利という世界的な問題があるんですよね...
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posted at 13:20:07
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
@ everywhere の存在初めて知ったでキュ。
Juliaで数値計算 その1：コードサンプル〜基本的計算編〜 qiita.com/cometscome_phy...
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posted at 13:18:18
#数楽 同様の方法で
Δ_{n-1}={(x_1,...,x_n)|x_i>0, x_1+…+x_n=1 }≅A_{n-1}
上の一様乱数も作れます。
nΔ_{n-1}上の一様乱数(X_1,...,X_n)の対数平均
(1/n)Σ_{i=1}^n log X_i
はn→∞でオイラー定数γ=0.5772…の-1倍に近付きます。
#Julia言語
nbviewer.jupyter.org/github/genkuro... pic.twitter.com/i3eYrUuqzV
posted at 12:33:16
#数楽 n次元単体
A_n = { (x_1,...,x_n) | x_1,...,x_n > 0, x_1+…+x_n < 1 }
の体積が1/n!になることは、y_k=x_1+…+x_k, x_k=y_k-y_{k-1}によって、A_nと
B_n = { (y_1,...,y_n) | 0<y_1<…<y_n<1 }
の間の体積を保つ一対一対応を作れることからわかります。続く
twitter.com/mathsorcerer/s...
タグ： 数楽
posted at 12:33:10
非公開
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posted at xx:xx:xx
実は人工衛星を使った量子通信でも、一般相対論的効果が効いてくることが知られている。量子ビット情報が載せられた光子の偏極状態が重力場に影響を受けるのだ。地上から人工衛星高度の間の領域でも精密な「時空歪みマップ」がそのうち必要となるかもしれない。
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posted at 12:02:57
この光格子時計で作成した「時空歪みマップ」があれば、一般相対性理論と地球物理の新しい融合学術分野が生まれてくるだろうし、地球内部構造の理解も深くなることが期待できる。
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posted at 11:59:47
Ninja DAO | CryptoNi @CryptoNlnjaNFT
個人的には「大学に来たら給料凄い下がっちゃったよ」とか「何で秘書とかいないの」とか「准教授にコピー頼んだら怒られっちゃったよ」とか「何で院生は僕の講義取らないんだ」とかいう話を聞かされた経験は多いので、制度的な人事交流には否定的です。企業や行政から取るなら若い人が絶対に良い。
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posted at 11:50:37
@ita_math となると、1あたり量に大した意味がないとなると、
「2年生に指導する際は順番は大切なのです。」は成り立たないことになると思いますが。
twitter.com/ita_math/statu...
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posted at 11:24:09
「ずるい」の3文字でふてくされていたところをここまで自分の気持ちをはっきり言語化できるようになるなんてすげえや、と率直に思う一方、理不尽な欲求自体は特に変わらないのであった。そりゃそうか。
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posted at 11:18:15
娘が「ずるい」というワードを多用するようになってきたので、その都度「うらやましい」「自分もほしい」などに言い直させていたら、最近は「お兄ちゃんだけお手伝いを頑張ってほめられているのが嫌なので娘はお手伝いはしたくないけど同じくらいほめられたい」などと言うようになりました。
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posted at 11:15:38
1molが分子数6.0×以下略、質量(分子量)グラム、理想気体なら標準状態で22.4リットルってこれを覚えていながら換算ができないのはモルグリコのお絵かきとかそれ以前の問題じゃないかとそういう
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posted at 11:03:32
モルグリコが要請される理由はなんとなく分かるんだ。
通常物質量(mol)、質量、分子数、気体の場合の体積だとmolが一番数字が小さいから、それを経由することで割るのかかけるのかの混乱を防ぎたいっての。
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posted at 11:00:54
斉藤ひでみ・現職教師（西村祐二） @kimamanigo0815
僕は給特法という公立教員のみに適用される不思議な法律に興味がある。
この法律が根本に抱えている矛盾、その矛盾ゆえ今のような教育現場になってしまったということに興味がある。
給特法というものを多面的に見つめ、この法律が変わろうと変わるまいと、教育現場を正常化させていくことが大切と思う twitter.com/kimamanigo0815...
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posted at 10:35:55
非公開
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posted at xx:xx:xx
@sekibunnteisuu @9sarGLdPzeNztG きれいな考え方があるときに律儀な計算もやってみるのはいいことですよね。
くじ引き非復元で私が見たきれいな説明は、当たりくじに番号をふって、当たりくじiを引く確率は全員1/nとするもの。
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posted at 10:22:29
Re:RT 私は特に数学教育関係の話題では「注意不足で自明な誤りを平気でおかす人の方が信用できる」という先入観を持っているのですが、その先入観が強化された。😉
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posted at 10:20:21
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posted at xx:xx:xx
@musicisthebest_ @9sarGLdPzeNztG 例
n本のうちm本が当たり。順番にクジを引く。引いたクジは戻さない。r番目が当たりの確率は？
確率が分かっていたらrによらずm/nとすぐ分かるが、
場合分けで確率を求めても同じ結果になることを示すのはちょっと面倒臭かった。
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posted at 10:11:04
@musicisthebest_ @9sarGLdPzeNztG しかし律儀に計算するとしたら、
Σ(i<j）nCi・(n+1)Cj＝4^n となるはずだけど、簡単に証明できるのかな？
確率で考えるとほぼ自明だけど、そこから非自明な公式が出てくることはままある。
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posted at 10:09:43
@musicisthebest_ @9sarGLdPzeNztG なるほど、AとBが100回ずつコインを投げて、表が出た回数をそれぞれxとyとする。そのあとBが1回投げる。
x<yなら、101回目の結果にかかわらず、Bの表の回数の方が多い
x>yなら、101回目の結果にかかわらず、Bの表の回数はAの表の回数以下
2つの確率は同じはず。
x=yのときのみ101回目の結果が文字数
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posted at 10:03:36
ブログを更新しました♪ たくあんムスメたち。 : くもわの法則 tubuan2.blog.jp/archives/12403... pic.twitter.com/gEXmwyufAi
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posted at 10:03:03
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posted at xx:xx:xx
後任の小学校長とかいうのが町長の友だち、とかそういうことかな。日本中がこうだよね今 ／正社員を辞めて公募図書館長になったのに突然雇い止め、注目図書館「ふくちのち」で起きたこと|弁護士ドットコムニュース www.bengo4.com/c_5/n_8588/
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posted at 09:36:20
もうそういう感じかあ。日本の音楽産業はもうだめかもわからんね。 / “音楽産業の利益の4分の3が「ストリーミング」から生まれている - GIGAZINE” htn.to/qeQkbQ
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posted at 09:32:23
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うちの4歳児、弱虫ペダル実写版観てから、自分はクライマーだと言いはじめ、近くの土手の坂道を補助輪なし自転車で立ち漕ぎで登れるようになった。努力と根性を学んだらしい
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posted at 08:50:11
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観点別学習状況の評価の仕方
「関心・意欲・態度」 →挙手の回数、提出物の状況
「思考・判断」 →定期テストの記述問題
「技能・表現」 →定期テストの資料を読み取る問題
「知識・理解」 →定期テストの知識理解を問う問題 pic.twitter.com/cwsPiDLw2m
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posted at 08:11:00
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#数楽 【高校数学】スクショ
nbviewer.jupyter.org/github/genkuro...
の 4 平面上の点と直線の距離 より。
「点と直線の距離」だけではなく、より基礎的な「平面z=ax+by+cの傾き方」について深く考えておいた方が後で応用の幅が広がります。 pic.twitter.com/BCH6usDBfs
タグ： 数楽
posted at 06:53:49
#数楽 【高校数学】平面上の点と直線の距離の公式は「xyz空間内の平面z=ax+bx+cの傾き方」というもっと基礎的な話題について知っていれば計算抜きに「当たり前なので証明する必要がない」と感じられる公式になります。
nbviewer.jupyter.org/github/genkuro...
のスクショに続く
twitter.com/cogitoergosumk...
タグ： 数楽
posted at 06:53:46
#超算数 #モルグリコ 以下のリンク先も参照
「きはじ図」を教え込む社会的に厳しく批判されるべき教師達が【視覚的に答えがわかることの利点は大きい】のような言い方で「みはじ図」を教えている悪影響が観察されているのだと思いました。
本当にシャレにならない話。
twitter.com/Yossy_K/status...
posted at 06:38:41
#超算数 #モルグリコ
【x=vtを理解したうえではじきを使うのはいいんですか？あれも図形的理解の1つかなと思ったんですけど】
という質問の内容がすごすぎ。
みはじも図形的理解の1つ⁉️
こういうかわいそうな人が出て来るのは本当にひどい話。
twitter.com/b17t1071z/stat... pic.twitter.com/4eBMaBHPVh
posted at 06:38:40
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#Julia言語
(1) v[:] .= 0.0 の行の [:] はいらないです。右辺も 0 で大丈夫。Juliaは数式内では型を適当にプロモートしてくれます。
(2) v = zeros(length(v)) より, v = zeros(eltype(v), size(v)) の方が汎用性のある書き方だと思います。
スクショに続く
twitter.com/glakneshoe/sta...
タグ： Julia言語
posted at 06:12:20
@phasetr @kero1209 #数楽 "1+2+3+…" = -1/12 については以下のリンク先を見て下さい。
nbviewer.jupyter.org/github/genkuro...
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 数楽
posted at 05:23:23
#数楽 以上の話の #Julia言語 (最近超流行しつつある最新の高速プログラミング言語)によるサンプルコード付きの解説が
nbviewer.jupyter.org/github/genkuro...
にあります。
"1+2+3+4+…"=-1/12の解説を「解析接続」と言うだけですます行為が滅びることを願っています。
posted at 05:17:54
@9sarGLdPzeNztG 式にすると、
100枚どうしで引き分けになる確率をpとおけば、Bがまず1枚投げて
表の場合 p+(1−p)/2=(1+p)/2
裏の場合 (1-p)/2
各々の場合に1/2をかけて足せば1/2
ということですね。
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posted at 05:05:54
ただ、小学生の段階で文字式の操作とかは習わないとは思うので、あくまで比例関係とかを理解するといった具合で……
問題は＂はじき＂とか＂みはじ＂が『概念形成』の上での図的理解になるのか？という問題ですね…
#peing #質問箱 peing.net/ja/qs/85440549
posted at 04:59:38
rtyuiop1234oploi @erydigahqwiilw
@matsmomushi ジェンダー問題を一先ず置くにしても[図書館から本を排除しろ]等と主張する輩は文民でも市民でも何でも無い。文盲以前に本を語る能力がない。例え我が闘争でも置くのが民主主義の図書館です。焚書と同義のただの感情激発に過ぎず論ずる値すら無い。猿が鳴いているのと一緒
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posted at 04:58:53
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posted at xx:xx:xx
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posted at xx:xx:xx
ところがどっこい「1ダース240円の鉛筆80円分いうたら何本や？」という問題ができない高校生がとにかく多い。比の計算もできない。小学校高学年程度の比・割合・速さ・単位量あたりの数の概念がそっくりそのままない。これ現実です twitter.com/Yossy_K/status...
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posted at 03:35:55
私の考えとして、公式暗記でなくとも、パターン形成の為の作業化してしまった操作なら、その操作さえ公式丸暗記と同じ効果しか得られないのでは無いかと常々思ってしまう……
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posted at 03:20:19
私としては、与えられる問題に対して、自分のイメージ(正解とか間違ってるとかでは無く)で良いから、図的理解に向かう癖を付けて欲しい。
知ってる知識を弄り回して試行錯誤すれば、暗記なんてしなくても、自分で閃いたり導けたりするから……
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posted at 03:18:50
別に意味なんて成さなくてもいいじゃないか！と言われればそれまでなのですが、思考の論理化という意味でも、「意味の無い」丸暗記よりかは、現象理解と概念形成に努めた方が、やはり生きていく上でも得だと思うんですけどねぇ
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posted at 03:14:45
極論言うとそういう事ですね。
当てはめれば答えが出るというのはまだ良いけれど(写像だと思えば間違いでもない笑)、そこに現象,システムの理解が無ければ何の意味も成さないとは思います。
#peing #質問箱 peing.net/ja/qs/85434183
posted at 03:11:31
@twilard @sosiristseng We target LLVM's AMDGCN backend directly (Numba generates LLVM IR directly from Python bytecode) and use ROCm to load/execute code.
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posted at 02:37:38
日本語（自然言語）→算数／数学への対応付けに対して、正当性のない謎の規則で表現を規制する精神に我慢がならない。
この行為は、例えば英会話の和訳を教科書と一字一句違えなければ不正解というのに等しい。
このような愚行を子供に強制することは害悪以外の何物でもない。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 02:33:44
Juliaの勉強と思ったら、量子力学がわからない。でも良いのだ、式を見て綺麗だと思って眺めていれば。あぁわかんない嫌だと思ったら終わりよ、よく見たら美しいかもしれないのに。式見てコード見ての無限ループだけどw、その辺で数学と物理学の基礎力売ってないかと思ったら古本屋に材料売ってたわ！行
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posted at 01:56:06
実際のところ「ザックリ当たりをつけて、数をちょっとずらして補正する」ってほうが速いというのが、ワシ達のころのデキる連中のやり方だったように思う。あの頃は、なんか公式的なモノって「どうしようもないときに頼るドンクサイ手法」って感覚があったんじゃないかな。
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posted at 01:30:31
最近はすっかり中学受験の中身もメジャーで、「鶴亀算」なんかかなり知られてるけど、あの「全部をツルだと仮定して～」ってのは一つの手法であって、どっちかと言うとどんくさい（けど、一般に説明するには都合が良い）手法
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posted at 01:30:31
今どきの中受の小学生は昔に比べたいそう勉強しているけど、なんか知らんけどエラく問題の分類に煩く「～算の解き方で解いて教えてください」とかヌカすようになった。そんなん知らんがな。
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posted at 01:18:19
そういや、中受関係でも「モルグリコ」的な話が無いわけではない気がする。昭和末期のワシ達の頃にも「鶴亀算」「和差算」「仕事算」とかいくつか有名なものはあったが、みんな適当に「問題に合わせて適当に図や表を描いて考えればエエやろ」みたいなノリで解いてたしそれで灘とか受かっていった
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posted at 01:18:19
低学年から、計算の「やり方」にばっかり目を向けるからやで。
と言うと、また「低学年に理解は難しい」とか言うんでしょうけど。
勝手に子どもの力を低く見積もるの好きですよね〜。
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posted at 01:15:24
そうそう、あと点数を取るのが正義というのは日本教育の悪いところ
点数より思考と体験を大事にしていく教育に変わっていく事は不可能なのだろうか……？
(もちろん、受験でいい学校に行きたい子供は事情が少し変わってくるだろうが)
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posted at 01:05:46
なんやかんやで13年目 学習空間シグマゼ @sigma_seminar
「人数✕1人当りのあめ玉の個数＝全部の個数！」なんてわざわざ言わんでも、小3くらいで □✕5＝45で、□＝45÷5＝9 とかやれてるんでないの？
なんでそこを、「速さだから公式化しないと！」ってなるのかが、まず先にわからん。
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posted at 01:03:11
あと僕が「当時」について確認したのは、僕の「当時」(僕が小学生の頃も、小学生だった2004~2010年程も)はみはじに流されるという感覚が無かったから。
僕としてもみはじを使うと計算に困って、普通にやった方が早いじゃんと思ってたのは今でも覚えてる。
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posted at 01:00:53
なんやかんやで13年目 学習空間シグマゼ @sigma_seminar
「何人かの子であめ玉を5個ずつ持ち寄ったら、全部で45個になりました。一人いくつ持ってきましたか？」
と
「1分で5Lずつ水をためていくと、全部で45Lになりました。何分入れていましたか？」
と
「1分で50ｍずつ歩いていくと、全部で450ｍ進みました。何分歩きましたか？」
なんか違うんだろか？
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posted at 00:58:21
例えば「標準状態で6.72Lの気体は何mol」みたいなのが解らないって奴に教えるべきは「モルグリコ」ちゃうやろ。「標準状態で気体22.4L⇔1mol」ってことを確認した後は「『1ダース240円の鉛筆80円分いうたら何本や』みたいな問題と同じことやろ」みたいなことを辛抱強く繰り返すことやろうに。
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posted at 00:57:17
まさか私にこの質問が来るとは…
まず聞きたいのが、当時というのがいつ頃を指すのか？
自身が小学生だった頃を指すのか、自身が小学生だった年代を指すのか？
世渡りとして正しいかもしれないけど、概念形成としては問題しか無いというのが僕の見解
#peing #Questionbox peing.net/en/qs/85191311
タグ： peing Questionbox
posted at 00:56:06
なんやかんやで13年目 学習空間シグマゼ @sigma_seminar
「速さ」の話題見ててよく思うのは、「速さは特別難しいから」「この単元で初登場だから」みたいな感じの言われ方してるっぽいことなんだよな。
単位量あたりの話って、それこそ、掛け算・割り算の導入から、算数の授業の中で繰り返しやってきてることでないのか？とか思うんだけども。
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posted at 00:54:59
文科省の場合、管轄している業界が栄えるより衰えた方が天下り先が増えるということを学習してしまったため、自分の足を食う蛸のようになっている。もうあまり長くはあるまい。
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posted at 00:52:28
岩波の「科学」を批判する菊池誠氏を誹謗中傷するタイムラインに並んだ人々を見ると、「命を守ろう」とか、「平和は大事」といった善良そうな美辞麗句が並んでいて頭が痛くなります
そんな彼らが実際にしていることは、風評をまき散らし、人々の生命と財産を傷つけ、命も平和も破壊しているのですから
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posted at 00:51:20
2次元時間依存しないシュレーディンガー方程式の数値解法 slpr.sakura.ne.jp/qp/tise2d/ pic.twitter.com/gv5PX3TnCH
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posted at 00:10:48
twitter.com/t2o_yama/statu...
指導や評価をスモールステップ化して、目先の評価のみを考えているのが顕在化した感じですよね。
「クリアした」ように見せかけても、上へ登っていないハードル感覚のようだと思っています。
twitter.com/takusansu/stat...
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posted at 00:06:39
