黒木玄 Gen Kuroki
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- 自己紹介 私については https://twilog.org/genkuroki と https://genkuroki.github.io と https://github.com/genkuroki と https://github.com/genkuroki/public を見て下さい。
2019年07月07日(日)
人生「かわいい」と感じる機会があることはとても重要だと思うのですが、歳を取るにつれて「かわいい」と感じられるものが増えて行くのは非常にありがたいことだと思います。
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posted at 23:28:44
Modern Fortran というものがあるのや...コード見ると確かに古のFortran よりも洗練されてるようには見えるが果たして... twitter.com/implict_none/s...
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posted at 23:25:54
斉藤 淳 『アメリカの大学生が学んでいる @junsaito0529
手術成功率と医師の報酬を紐付けると、医師は簡単な手術しか引き受けず、患者が希望する療がなされなくなってしまう。テスト成績と学校予算が紐付けられると、テスト対策ばかりやる学校、教員、生徒だけになってしまい、本来形成されるべきスキルが形成されない、とか。似た話は身近なところにもあるね
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posted at 23:14:29
斉藤 淳 『アメリカの大学生が学んでいる @junsaito0529
ジェリー・Z. ミュラー『測りすぎ: なぜパフォーマンス評価は失敗するのか?』を読み始めた。『ヤバイ経済学』にも似たような話がたくさん登場するけれども、業績評価と報酬体系を強く結びつけすぎると業績の偽装が蔓延し、そもそもの目的が達成されなくなるという話。
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posted at 23:11:52
@yamazaksv2 @motiochannel 【不正解にするのはやめてほしいと考えます】
こちらのかたは、皆の説得により、考え直すと言っておられます。#掛算
twitter.com/motiochannel/s...
タグ： 掛算
posted at 23:06:44
入試制度が変わる時の受験生は不利益を被るものだが、今回の入試改革は次元が違う。
国を相手に訴訟を起こしてもいいレベル。
選挙権のある受験生は維新以外の野党に投票してほしい。 twitter.com/f1218o/status/...
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posted at 23:04:14
@genkuroki CodeMirrorについて全く知らなかったので勉強になりました。
まだ上手くいっていませんがもう少し調べてみようと思います。
教えて頂きありがとうございました
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posted at 23:02:16
非公開
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posted at xx:xx:xx
nを自然数として
(cos n,sin n) に点を打っていくと、同じ点に重なることは絶対にないはずだが、実際に打ってみると711個目から前の点に重なってしまうようにみえる。
しかし、よくみるとやはりほんのちょっぴりずれている。
πの近似値
355/133=3.141592…
の優秀さがわかるの図 pic.twitter.com/k0c3sEtQVA
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posted at 21:42:06
恐竜の番組が始まったので、家族に「パパの将来の夢は化石になることなんだ。泥に埋まるといいらしい」
と話したところ
「七夕の短冊に書けば」
「死んだら泥に埋めてあげる」
などなど、心温まるお言葉を頂いた。
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posted at 20:01:02
@konamih おかしな人に、こなみさんの発言を読めば、まるで【分数の出来ない生徒に対する方法として、これで十分】という考え方が正当化されるかのように書かれていました。
こなみさんの名誉を傷付ける行為だと思ったので報告しておきます。
twitter.com/sekibunnteisuu... pic.twitter.com/bFHTjPiDeG
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posted at 18:37:36
@dandonban 数学の厳密さ云々の話ではありません。この教材は分数が出来ない中学生を想定しているのではないでしょう。仮に分数が出来ないと言うことがあるなら、こんな教え方をするから分数が分からなくなるのでしょう。
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posted at 18:23:09
#Julia言語 函数のJITコンパイルにかかる時間について新発見。
1¹ + 3² + 0³ + 6⁴ = 1306
のような4桁の数を探すためのcomprehensionを使った1行だけの函数。
v0.6.4では最初の実行に0.35秒しかかかっていません。
しかし、v1.1.1では6秒近くも時間がかかっている！
gist.github.com/genkuroki/a124... pic.twitter.com/UnanvqCcLs
タグ： Julia言語
posted at 18:09:29
#Julia言語 #Jupyter 関連
notebookの方のNbextensionsのGist-Itについては以下のリンク先のパッチをあてておいた方が便利
twitter.com/genkuroki/stat...
posted at 18:00:12
#Julia言語 #Jupyter
Julia言語を Jupyter notebook や Jupyter Lab を使っていて、自動インデントなどの仕方がおかしいと思ったら、CodeMirrorのjulia.jsが古い可能性を疑うべき。
github.com/codemirror/Cod...
から最新版を取得して、古いcodemirror/mode/julia.jsを最新版に置き換えると解決。
posted at 17:37:42
#Julia言語 #Jupyter
私のところではJupyterLabでもelseを書いてもインデントは壊れない。
els→else とした瞬間にインデントが正しい位置に移動してくれて便利。
その辺については、Jupyterそのものではなく、CodeMirrorの話になると思います。
github.com/codemirror/Cod...
twitter.com/akhdhys/status... pic.twitter.com/CuJ8gYghio
posted at 17:16:52
当時はCVSを使っていたので，ついでにrepositoryをgitに変換．↓を参考に：
tech.nitoyon.com/ja/blog/2013/1...
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posted at 17:08:38
#Julia言語 私の環境では
using DataStructures
の一行だけの using_DataStructure.jl について DataStructures.jl のプレコンパイル前の
time julia using_DataStructure.jl
には
約3秒程度
かかっています。このときプレコンパイルが実行される。2度目の実行時は
0.879秒
です。 pic.twitter.com/8GUvC6jCrn
タグ： Julia言語
posted at 16:23:36
#Julia言語
多分、
julia -e 'using Pkg; Pkg.add("DataStructures"); using DataStructures'
における
using DataStructues
は DataStructues.jl の precompile を実行するためのものだと思います。
twitter.com/ma63713534/sta...
タグ： Julia言語
posted at 16:13:27
#Julia言語 bench_heaps.jlのソースコードは
github.com/JuliaCollectio...
で閲覧できます。ただし、julia v1.1.1での実行のためには32～33行を
h_bin = BinaryMinHeap{Float64}()
h_mbin = MutableBinaryMinHeap{Float64}()
に書き換える必要がある。
タグ： Julia言語
posted at 16:03:49
#Julia言語 さらに、DataStructures.jl の test/bench_heaps.jl も実行してみました(実行にはパッチをあてることが必要)。
Julia言語的にはベンチマークの結果は
0.1355s + 0.3854s
なのですが、
time julia bench_heaps.jl
の結果は
1.598s
でした。 pic.twitter.com/NQXpNrzCpO
タグ： Julia言語
posted at 16:03:48
#Julia言語
julia -e 'using DataStructures'
のjuliaと
julia
のjuliaでは別のプロセスなので当たり前のことです。
私の環境では
using DataStructures
の一行だけの内容で
time julia using_DataStructures.jl
の結果は0.6～0.7秒でした。続く
twitter.com/ma63713534/sta... pic.twitter.com/GOYVyoCWnW
タグ： Julia言語
posted at 16:03:45
立憲民主党はおしどり某だの安田某だの平気で悪質な放射能デマを振り撒く人物を候補にしてカルト方面の支持を当て込んでいたようだがその手のカルト支持者はれいわ新選組にかなりさらわれているのではないか。おしどりについては積極的に推せないが公認取消しもできないので放置状態のように 見える。
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posted at 15:22:56
@genkuroki @takanoatsuko1 @kamo_hiroyasu ググってみました。なんか任意加入の皮をかぶった強制加入ってことでPTAみたいななヤツ
＞小・中学校教育研究会は任意団体なのになぜ強制加入なのか？
shinkyoro.blogspot.com/2012/05/syokyo... #超算数
タグ： 超算数
posted at 15:19:52
#超算数 リンク先の添付画像中のtakano atsukoさんが他人に精神疾患を保有しているかをしつこく問い詰めていることを発見したので、「報告」してミュートしてしまいました。
関わり合うべきではなかった。
しかし、リンク先の質問は有用な可能性があるので残しておきます。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 14:47:17
@genkuroki それでも、多くの人が間違ったことを教えないためにもこのような啓発活動は続けたいなと改めて思いました
ここ数日、たくさん質問に丁寧に答えてくださりありがとうございました！
ゆっくり読み込んで消化していきたいと思います！
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posted at 14:27:53
@genkuroki いえいえ！
これだけの熱量を込めていただいてありがたい気持ちでいっぱいです
かけ算順序は氷山の一角なんですね‥
かけ算順序だけでもぼくの頭はいっぱいいっぱいですが、また少しずつ勉強していきます
教師も被害者という視点も新鮮でした
教科書が悪いなんて思ってる先生はほとんどいないでしょう
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posted at 14:26:18
@megane654321 #超算数 ああ、またやってしまった。私にはこうやって沢山メンションを続けて飛ばしてしまう悪い癖があります。迷惑だったと思います。ごめんなさい。
途中からメンションを切って、書き終わってから連絡するべきだった。
タグ： 超算数
posted at 13:44:30
@megane654321 #超算数 この話題を何年も続けているのですが、「私が教わった小学校の先生は、掛算の順序はどうでもいいんだよと(こっそり)言ってくれた」のような反応をたまに見つけます。
そういう教師に救われている人は過去にも結構いるのだと思います。
タグ： 超算数
posted at 13:42:36
@megane654321 #超算数 個人的には、子ども思いで色々なことに気付く優秀な先生個人がこの問題で周囲と軋轢を生んで消耗するのは好ましいことではないと思っています。
上手に周囲をごまかして子供達に上手に正しい考え方を教え続けるようになってほしいと思います。
現実の小学校の先生は仕事が大変過ぎ。
タグ： 超算数
posted at 13:40:06
@megane654321 #超算数 掛算順序問題は、算数教育界に教育的に有害な中心的教義があって、不幸なことに多くの教師がそれに洗脳されてしまっているという大問題の氷山の一角に過ぎません。
洗脳されている側だけを責めても解決しない問題。
特に算数の教科書執筆に関与している人達が批判される必要があります。
タグ： 超算数
posted at 13:37:03
@megane654321 #超算数 算数の教科書における3×4=4×3(交換法則)は、3×4の定義を
* 3個を含む集まりが4つあるときの全部の数
* 4個を含む集まりが3つあるときの全部の数
のどちらにしても整合性が保たれることを意味するとみなせます。
こういうことを算数を教えている人達が理解することが重要だと思います。
タグ： 超算数
posted at 13:33:15
@megane654321 #超算数 他にも
* 3+3+3+3
* 4+4+4
も異なる同等の定義です。他にも無数に同等な定義があります。
これらのこと同等性を理解していれば、異なる同等の定義を自由に使っても良い。例えば、3+3+3+3を4×3と書いても当然正しい。続く
タグ： 超算数
posted at 13:29:40
発達障害の子の相手をする専門家で、性同一性障害の人の立場に立ち、掛算の順序にも「柔軟にすべき」という人が、
「割り算の概念を教える時には #掛算 の順序が活きてくる」という神話からは抜け出せない。
twitter.com/kokorohealth/s...
タグ： 掛算
posted at 13:29:12
平均値を見ても2013年以降、さらに悪化している
(数値が大きいほど報道が自由でないため、縦軸は下から上にかけて小さくなっている) freedomhouse.org/report/freedom... pic.twitter.com/Zt1LEC5lgh
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posted at 13:26:33
@megane654321 #超算数 算数や数学における正しさについて理解するためには、「異なる同等の定義が無数に存在すること」を理解しておく必要があります。3×4の定義は
* 3個を含む集まりが4つあるときの全部の数
* 4個を含む集まりが3つあるときの全部の数
* 以下のoの個数
oooo
oooo
oooo
どれでもよい。続く
タグ： 超算数
posted at 13:26:29
非公開
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posted at xx:xx:xx
@megane654321 #超算数
* 3個を含む集まりが4つあるときの全部の数を3×4と書く
のように常識的な3×4の定義と整合するスタイルで教えていれば、3と4の立場が非対称なスタイルで掛算を導入しても全然問題ないと思います。
大事なポイントは教える側が「何が正しいか」を理解していることだと思います。続く
タグ： 超算数
posted at 13:22:57
@megane654321 #超算数 児童にはすぐに理解して必要はないと思います(←重要)。
しかし、算数を教える側が「3個を含む集まりが4つある場面を3×4と書く」と誤解している状況はきちんと潰さないとまずいと思います。
しかし、これは算数教育界における中心的教義の全否定になっているので、非常に難しいと思う。続く
タグ： 超算数
posted at 13:18:26
@megane654321 #超算数 「3×4」という記号列で場面ではなく数量を表していることを明瞭にするためには、「3個を含む集まりが4つある場面を3×4と書く」と教えることを禁止して、
「3個を含む集まりが4つあるときの全部の数を3×4と書く」
と教える必要があります。続く
タグ： 超算数
posted at 13:13:51
arXiv にあったおもしろ論文について記事を書きました。πとかeを含むきれいな等式を自動で見つけようとする話 | 論文紹介: The Ramanujan Machine: Automatically Generated Conjectures on Fundamental Constants
ir5.hatenablog.com/entry/20190707...
タグ：
posted at 13:11:09
@megane654321 #超算数 掛算導入時にどうするかについては(実際にはたし算の導入時でも同様)、
* 「式で場面を表す」と教えてはいけない
ということを強調するべきだと思います。現実の算数教育では「3×4」が何を意味する記号列であるかさえ、まともに教えられていません(算数の教科書を見ればわかる)。続く
タグ： 超算数
posted at 13:10:41
@megane654321 #超算数
【そこで一つ分×いくつ分は
以下の2点において利用する
①初回のかけ算概念指導の際
②式を書く形式として
⚠️注意点⚠️
子どもが順番通りに書かなくても❌にしない→順序は無いから】
は⚠️注意点⚠️より上の部分が不明瞭だと思いました。続く
タグ： 超算数
posted at 13:07:29
@megane654321 #超算数 この現実と向き合って、掛算順序について小学生にも劣る理解度の教師をどのように説得するかについて考えたいのであれば、そういう主旨であることを明瞭にした方がよいと思いました。続く
タグ： 超算数
posted at 13:05:24
@megane654321 #超算数 事実をより正確に述べるとすれば
【現在の小学校算数において
一つ分×いくつ分から離れるのは難しい】
ではなく、
小学生よりも掛算順序について理解度の低い教師にとっては
一つ分×いくつ分から離れるのは難しい
でしょう。続く
タグ： 超算数
posted at 13:00:08
@megane654321 #超算数 児童にとって、「1つ分×いくつ分」の順序にこだわらないことは易しいことのようです。
これは教育に関する話題なので、教師の側の都合よりも子どもの側への易しさ(優しさ)を優先するべきだと思います。
大人側のつまらない都合で子どもにクズを押し付けてはいけない。続く
タグ： 超算数
posted at 12:57:39
@megane654321 #超算数 「難しい」かどうかは人や状況ごとに異なります。人や状況ごとに異なる理由が不明瞭なスタイルで「難しい」と言ってしまうのは非常にまずいです。
公開されている調査結果を見ると児童には(3年生以上では)掛算の式の順序こだわらずに、正しく掛け算を使う傾向があります。続く
タグ： 超算数
posted at 12:54:05
UFO教授 (藤木文彦 Fumihiko @UFOprofessor
@genkuroki 国語科の人、全然だめですね。相手にしても仕方ないかと。
まあ、他の人が毒されないように、問題点をはっきりさせておく必要があるとは思いますが。
タグ：
posted at 12:53:59
報道の自由は悪くなっているとも言える
note.mu/sayajewels/n/n... twitter.com/sayazamurai38/... pic.twitter.com/3z9dmXGUB9
タグ：
posted at 12:53:07
@megane654321 #超算数 こういうことを言うときには、妙なことを言わずに、否定するべきことを明瞭に否定し、肯定できることを明瞭に肯定するべきだと思います。まず
【現在の小学校算数において
一つ分×いくつ分から離れるのは難しい】
の「難しい」と感じる主体は児童ではない。続く
twitter.com/megane654321/s...
タグ： 超算数
posted at 12:50:38
あと超算数ばかり話題になるけど、他科目も問題はありそう
国語とかはよく問題が指摘されてる気がする
目を向けられてないぶん理科や社会は危なそう
体育ですらちゃんとやってるのか不安になる、運動会の危険な演技なんかを見ると
体育が一番不味い可能性すらある
タグ：
posted at 12:47:49
#超算数 添付画像に引用したあおいさんの反応がひどい。
twitter.com/paulerdosh/sta... pic.twitter.com/VCu0cPOVwJ
タグ： 超算数
posted at 12:44:07
7月下旬新刊予定『対称空間今昔譚』堀田良之 著（数学書房）4300円+税
ユークリッド的空間認識の延長上にあり,
その上には多様な文化が咲き誇る“対称空間”に関する今ハ昔ノ物語. pic.twitter.com/ys98HZu7Qv
タグ：
posted at 12:40:03
@takanoatsuko1 @kamo_hiroyasu #超算数 「自治体の小教研で統一された」というお話、非常に興味深いです。証拠にあたる情報もしくはそのありかについて教えてもらえると非常に助かります。
* どの自治体の小教研か
* 小教研とはどのような団体か
* 「統一された」という事実を示すメモや配布物の内容
教えて頂ければ参考にします。 pic.twitter.com/wmPchE9hPS
タグ： 超算数
posted at 12:33:35
@genkuroki 何回読んでも理解できないんですが、自分がおかしいんですかね？ww
別解法とすべきところを別解としていた？w
色々な解法が出る問題は素晴らしいことではないのか？ pic.twitter.com/VLsBgLdznF
タグ：
posted at 12:29:22
#超算数 色々ひどいのを見つけたので記録に残しておく。
国語科の人さんが色々ひどいことを言っている。
twitter.com/kokugokanohito... pic.twitter.com/F1MrDiWSiz
タグ： 超算数
posted at 12:10:23
たしか、安倍政権って
消費税増税決めた野田政権への反対票で、政権を取ったんじゃなかったっけ？
それが消費税増税止めれないって、なんなのか。 twitter.com/aag95910/statu...
タグ：
posted at 12:09:26
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 #超算数 「㎞/h」や「㎝²」のような単位の記号法の運用については、中学校数学で単項式の乗除について教えるときに数学の先生がサービスで教えてしまうとよいと思う。
文字式との違いは㎝²が(㎝)²の意味になること。㎝は2文字で1文字であるかのように扱われます。SI単位系の解説にも説明がある。
タグ： 超算数
posted at 12:00:55
どんな問題か分からんなら言及すんなよ、と思うわ。かまってちゃん。ちなみに解は自然数で一意に決まる。 twitter.com/stand_alone442...
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posted at 11:57:38
自分も授業の際、a/bはほとんど「aわるb」と読んでいる。「〜分の」というより無駄がなくて分かりやすいと思う。てかもう日本でも a over b でいいな（笑） twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 11:55:37
Jupyter notebook のターミナル版。試してない。表とかグラフ出るかな / "jupyter/jupyter_console: Jupyter Terminal Console" github.com/jupyter/jupyte...
タグ：
posted at 11:54:32
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 #超算数 関連資料。以下のリンク先から孫引き
【「8個のリンゴを4人で分けると1人何個になるでしょう？」
私は4問とも間違えました。何でか？当時の先生の指導では、答えは「2個/人」って書かなければならないのですが、私は「2個」と書いたからです。】
これはひどい。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 11:52:38
@yamazaksv2 @nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 【3人に2個ずつを
2個/人×3人と書くべき】
という意見は理系高学歴者達もよく言う。
しかし、それは単に考えの足りない人達が沢山いることを意味しています。
3人に2個ずつを2個/人×3人と書けば記号法的に通常の単位と見た目を合わせることができて便利である
なら正しいと思います。 #超算数
タグ： 超算数
posted at 11:44:08
@nagata_k1 @genkuroki @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 3人に2個ずつを
2個/人×3人と書くべきと言う意見も見たことがあります。
これは理系の方の意見じゃなかったかなぁ？
タグ：
posted at 11:34:17
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 (助数詞を)【単位としてみなすべきという話はどこかでみかけた気がします。】
言語依存の助数詞を単位とみなすべきということになると、算数、数学、理科、社会の内容の正しさが言語依存になってしまいます。
トンデモは批判しておくべきなので、見かけた文献を思い出したら教えて下さい。
タグ：
posted at 11:28:20
#数楽 私は
a
ー
b
を「b分のa」と読むだけではなく、「aわるb」と読む習慣が広まって欲しいと思っています。「a over b」の日本語版として利用したい。
例えば
dy
---
dx
は「dy わる dx」と読める。dy/dxを正確な分数商とみなせる(図で説明できる)。添付画像は高木貞治『解析概論』より。 pic.twitter.com/oyb9f0BYtY
タグ： 数楽
posted at 11:23:04
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 #超算数 続き。英語には助数詞がないので、英語の授業との整合性は「助数詞を略せない」とするとむしろ保たれなくなります。
タグ： 超算数
posted at 11:03:59
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 #超算数 「全部で何人ですか？」に「答え 12」と助数詞の「人」を略して答えても良いとしておくことは、正しいのにバツにしない採点をするために必要。
助数詞と単位を区別できていれば、助数詞を略せるとしても他教科との整合性は保たれる。
国語的にも理科的にも社会科的にも助数詞は略せる。続く
タグ： 超算数
posted at 11:01:16
先崎学九段による『うつ病九段』のマンガ連載が、今日から文春オンラインで始まりました！
毎週日曜日に更新予定です。
47歳の誕生日の翌日、僕の体に異変が起きた――マンガ『うつ病九段』第1話
bunshun.jp/articles/-/125...
タグ：
posted at 10:47:33
@yamazaksv2 小６の生徒が同じような状況で、
学校の教諭に「たすは引くに、かけるは割るに変えて反対側に移す」とすでに仕込まれていて、あれこれ苦労しています（生徒も僕も）。
タグ：
posted at 10:29:59
永田 啓一【永田式英語の本、KADOKA @nagata_k1
@sekibunnteisuu @genkuroki @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 計算式には助数詞をつけないのものとして認識していますが、「助数詞を省略できる」という解釈をしてしまうと、解答欄の「人」「個」も省略できるという論理になりますね。私はそれでもよいと思いますが、他教科との整合性がとれなくて混乱しそうです。
タグ：
posted at 09:52:58
永田 啓一【永田式英語の本、KADOKA @nagata_k1
@sekibunnteisuu @genkuroki @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 radは、m/m、km/kmと有次元の単位で表記可能な組立単位となっているので、助数詞とは同列に扱えないと考えます。
助数詞も組立単位として無次元量にして組み込めないことはないですが、現段階ではやめたほうがよさそうです。小２には難しすぎるし。
タグ：
posted at 09:35:19
@kokorohealth @megane654321 掛け算の順序を徹底させて割り算を教えると
A×B=Cのときに
B=C÷A
A=C÷B
(もちろん実際にはAやBで教えるわけではありませんが)
の両方が成り立つことが理解できなくなる子どもがいます。
理解の速い子も遅い子も、その子に合わせた指導があっていいと考えます。
タグ：
posted at 09:16:57
話題の Julia 言語のパッケージ Gen: A general-purpose probabilistic programming system with programmable inference probcomp.github.io/Gen/ 論文PDF dspace.mit.edu/bitstream/hand...
タグ：
posted at 08:20:58
@nagata_k1 @genkuroki @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 私はこれも気持ち悪い。リンク先のブログが削除されてしまったけど、数教協か水道方式関係の書籍からの引用のはず。
twitter.com/sekibunnteisuu...
せっかく「3」という表記で抽象的な3という概念を表しているのに、タイルを3つ並べたのが3、としてしまうので、こういうおかしな式が登場する。
タグ：
posted at 07:17:52
@nagata_k1 @genkuroki @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 半径3mで中心角が2radの扇形の弧の長さ
3m×2rad＝6m でもよさそうですね。radが便宜的なもので無次元だと見なせるから、6m*rad＝6m、という理屈なら、「個」や「人」も同様のことが言えると思います。
タグ：
posted at 07:05:42
永田 啓一【永田式英語の本、KADOKA @nagata_k1
@genkuroki @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 どこかで見かけたというより、「個」や「人」「回」をまとめて単位とし方がいいと個人的に妄想していただけのようでした。このように単位系を組み立てても物理法則の基本式は崩れないので。
このせいか、
3個×4人＝12個はかなり違和感があります。
タグ：
posted at 05:17:16
このROS講座やばい。市販の書籍よりも広範な内容をカバーしているし、RVizもカラーかつGIFでぬるぬる動いているし、Gitリポジトリ完備。最高かよ(*´ω｀*)。最近でも更新あるみたいだけど、いつまで続けてくださるのだろうか。
qiita.com/srs/items/5f44...
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posted at 04:28:07
永田 啓一【永田式英語の本、KADOKA @nagata_k1
@genkuroki @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 「こ/にん」は同意。分数を習っていないのに意味が伝わるとは思えません。
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posted at 04:27:57
永田 啓一【永田式英語の本、KADOKA @nagata_k1
@genkuroki @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 助数詞が無次元量と言われてみれば、確かにそうですね。すっかり忘れていました。3個×4人=12個という表記が可能なのは知りませんでした。
無次元量なので単位はつけないと記憶していました。
単位としてみなすべきという話はどこかでみかけた気がします。
この場合、式の修正が必要ですね。
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posted at 04:25:39
daniela fernandes @daniela3fernand
How thrombosis begins 😉 pic.twitter.com/EyexkW598f
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posted at 04:23:30
めちゃくちゃ同感。数学が得意な大人が知らない(もしくは知る必要がないと感じる)ような世間一般では通用しないような算数用語で子供に算数を教えるのはやめるべきだと思う。
算数の教科書をチェックするたびに、「これを書いた連中は何様のつもり？」と感じます。 #超算数
twitter.com/nagata_k1/stat...
タグ： 超算数
posted at 03:52:49
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 私は
* 1つ分×いくつ分の順序を入れ替え児童に強制する人達
* 「3個×4人だと12個ではなく12個人になるので誤りになる」という説を児童に押し付けるのは人達
の両方が教育的に有害だという立場。あと
* 英語では2×3は2+2+2ではなく3+3の意味になるという説を広めること
も有害だと思っています。
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posted at 03:46:14
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 さらに、数教協の教師が小学生に「こ/にん」のスタイルで教えることをやっているのですが、「こ/にん」の意味を子供に伝えることに失敗しまくっている節が見られます。(私のツイログを検索すれば具体的な事例が見つかるはず。)
「こ/にん」のスタイルの児童への強制も実際に有害だと思われます。
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posted at 03:40:10
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 もちろん、無次元量であることを承知で「個/人」のような「組み立て助数詞」を発明して使用する数学的自由はあります。
しかし、それを児童に押し付けるのはやめた方が良いです。続く
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posted at 03:37:45
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 省略しても意味が変わらない助数詞を書いたか否かで、数学的に誤りかどうか決まるというスタイルを採用するのは苦しいです。(「長さは2メートルである」の「メートル」は略せない。)
「個」や「人」は無次元量を表す省略可能かつ言語依存の助数詞。続く
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posted at 03:35:08
@nagata_k1 @sekibunnteisuu @kierumaq @mac_yasu @koshiki_koshiki @golgo_sardine @tomoak1n @michyholymath @o8bambo @takanoatsuko1 私のツイログを検索をすれば見つかると思うのですが、
3個×4人=12個
は数学的に全然間違った式ではありません。
そして、「個」や「人」をSI単位系の意味での単位と同じようなものだと考えるのは誤りです。
「人数は3人である」と「人数は3である」は同じ意味。助数詞の「人」は省略可能。続く
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posted at 03:30:58
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
#Julia言語 に限らず
C 言語やビルドまわりのトラブルシューティングが得意なかたいるととても助かると思います。
昔からリクエストヘルプは出ているようです
discourse.julialang.org/t/request-for-...
タグ： Julia言語
posted at 02:04:16
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
@genkuroki 悲しいことに、Macの現行の最新OSですとCairo.jlのインストールですら鬼門です。（最近はLinuxでもエラーが起きるということがIssueに報告されているようです）
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posted at 01:52:47
@MathSorcerer #Julia言語 私はWindows 8.1で build Gtk に失敗しました。build Cairo までは何の苦労もせずに成功する。
タグ： Julia言語
posted at 01:44:55
うちの子は『理由として３×５は５×３だというのは世の常識ですけど其れを説明しろと言われてもそうとしか答えられません』とか言い担任に『でも其れは教わったルールと違うので』とバツにされてたっけ。何年かしてTVで超算数問題について世界的数学者が語るという番組でこどもと同じ事言ってたんだ... twitter.com/megane654321/s...
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posted at 01:02:48
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@takemiwa そういえば私が小学校5、6年生の時の担任だった先生、なんか知らないうちに偉くなって筑波大付属小学校にいるんだったなって検索したらこんなの出てきてうわぁってなりました。
togetter.com/li/1286151
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posted at 00:20:07
先日もそんな話になって、「場面を表すなら、"5つ箱がありました。そこにみかんを３つずつ入れます"なら、5×3では？」と尋ねたところ、「"分かってない子"はそう書きます」と言われて、対話を諦めてしまいました。算数教育のエライ人は何を考えているのだろう…
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posted at 00:14:37
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