黒木玄 Gen Kuroki
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2021年12月29日(水)
何かしら間違ってる物理学書を全てアウトにすると9割くらいの物理学書が死にそう(偏見) 間違ってる部分を読者が議論して、適切に補い、次世代の教科書には正しく書かれる、みたいなのを連綿と繰り返す事しか起きないのではと思うけれど
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posted at 23:56:57
@osahune01 そういう初心者にはきちんとコメントを書かせるようにします。
暗黙の順番なんてものに頼るのはおっかないです。
複雑な式が出てきたら、後で読む人がわかりやすいように書き直しさせますね。
日曜プログラマーは好きにやってればいいと思いますが。
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posted at 23:52:34
@nagata_k1 数学がわかっている人の中にも、数学的には順序はない前提を分かった上で「共通認識のもとで順序を固定する場合がある」事と、初めて掛け算を教わる子どもに「順序はある、逆にすると意味が変わると教える」事が同じだと考えている人もいますしね。
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posted at 23:51:14
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
I've updated gomalish(Gomalish.jl) to support
the latest #monolish 0.15.2.
github.com/AtelierArith/g...
(gomalish is just for fun :D)
タグ： monolish
posted at 23:47:56
でもそこの順序不問の意図は「まだ数字を覚えたての幼稚園児だから場面を把握して正しい順番で、なんて無理だよね、今は自信をつけるため、楽しくあるために逆でもいいんだよ」みたいな歪んだ許容を感じる。
何故なら翌年はこう（画像）だからだ。
許容されるまでもなく事実なのに。 pic.twitter.com/57qBYxyBlu
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posted at 23:47:40
永田 啓一【永田式英語の本、KADOKA @nagata_k1
@OokuboTact @yamazaksv2 @genkuroki 実際に「掛け算に順序はある」と信じてしまっている人のツイートが観測されていますからね。
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posted at 23:46:42
永田 啓一【永田式英語の本、KADOKA @nagata_k1
主張は違っていても「掛け算には好ましい順序がある」と考えているところは共通な気がします。 twitter.com/yamazaksv2/sta...
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posted at 23:44:34
たとえば、2枚の皿にみかんが3つずつあるとき、みかんの総数を「皿の枚数の3倍になる」と考えて2×3=6と書くとバツになる。場面を表す式は3×2だから。場面に対して「みかんの総数は皿の枚数の3倍になる」と思考して式を書くことが禁じられたことになる。
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posted at 23:41:08
@osahune01 で、そのようなストーリーを式に表す必要性はありますか？
職業プログラマーを10年以上やってきましたがそんな目にはあったことが無いです。
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posted at 23:38:21
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@yamazaksv2 @genkuroki ＞ ②交換法則を理解できない子供のためには掛け順を固定して教えるべきで、教えたからには逆に書くのを許さない。
「交換法則を理解できない子供のため」・・・それは詭弁だと思います。
しかし掛け算順序・固定化強制の結果として交換法則を理解できなくなる子供はいるとは思います。
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posted at 23:36:15
チャレンジ一年生で加算の立式の順序で✕、の話だけど、
その前段のこどもチャレンジ（幼稚園児対象）の親向け指導ポイントをまとめた冊子には例が加算でも合併でも数字は順序問わず○であり、また加算合併という言葉はなく全て「数字の合成」であった。（または逆算で分解）
それでいいじゃん
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posted at 23:30:24
@genkuroki @OokuboTact かけ順固定強制派も
①本気で順序には意味があり、順序を変えると意味まで変わると信じてしまっている。
②交換法則を理解できない子供のためには掛け順を固定して教えるべきで、教えたからには逆に書くのを許さない。
③教材の解答に「逆でも可」と書いてないからダメ。
などに分類されますよね。
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posted at 23:06:19
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新しい記事がZennにアップされました！#Julia言語 #Julia日本語記事
zenn.dev/hyrodium/artic...👈
タグ： Julia日本語記事 Julia言語
posted at 22:09:56
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河野太郎が言う通りだねえ。反ワクチンはお金儲けかイデオロギーか承認欲求だよ。「自然派反ワクチン」の人たちは承認欲求 twitter.com/xaegvg0jipiy0h...
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posted at 21:48:28
日本経済については、「財政破綻論はデマ」「国の借金が国民ひとりあたり幾らとか言う連中は嘘つき」「国家財政を家計に例える連中は嘘つき」「国債は将来世代へのツケという連中は嘘つき」でいいですよ。メディアや評論家が嘘をついてるかどうかはそれくらいで分かります。
反緊縮財政政策が必要です
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posted at 21:44:58
マルチンゲール＠データサイエンス×生産技 @industrial_ds
尤度比検定の一種に「G検定」てのがあるのか。
日本ディープラーニング協会のあれよりも先と思われる。
ja.wikipedia.org/wiki/G%E6%A4%9...
#G検定 pic.twitter.com/ZImG7I7Ib1
タグ： G検定
posted at 21:25:26
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💝 家でシンバ、、かな？
#猫伸ばしチャレンジ ＃ねこ #猫との生活 pic.twitter.com/DAm1PKugeU
posted at 21:19:43
My son: Papa can we code Minecraft so it creates gold under my feet wherever I walk?
Me: For sure!!!
Now he's flying and "3D printing" gold all over the place :)
Used @Raspberry_Pi @Minecraft with @code
and the @JuliaLanguage PiCraft package (based on: github.com/JuliaBerry/PiC...) pic.twitter.com/28ogqGq5he
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posted at 21:19:12
知らないだろうからコッソリ
実写映画
『シティーハンター THE MOVIE 史上最香のミッション』
1/4(火) 2:00〜4:00 テレビ東京系
#シティーハンター #XYZ #もっこり
もっこり拡散リツイート！！ pic.twitter.com/FTrKyRqfF8
posted at 21:14:37
かけ算順序固定強制指導をずっと批判している側は関連の資料の内容もよく知っているせいで、批判対象以上に理解が進んでしまっていて、批判対象の側が中途半端にしか「教義」を理解していないこともよく見えてしまっている。😅 twitter.com/a_saitoh/statu...
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posted at 21:11:45
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#超算数 かけ算順序固定強制指導を氷山の一角とする算数教育界における式の非常識な取り扱いと学習指導要領の非常識な解釈の関係については以下のリンク先スレッドを参照。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 21:02:27
#超算数 学習指導要領は www.mext.go.jp/content/141352... で公開されています。学習指導要領ではかけ算の順序を指定していません。
指定していると思っているのはデマに騙されているからだと思います。
デマに騙された人がデマを拡散する側に回っている。続く twitter.com/qkotoyh/status...
タグ： 超算数
posted at 20:59:44
掛け算の順序教育、計算の意味を理解して計算しているか確認するためだから理に適っていると主張する人たち、なんで順序を意味理解度の指標にするんだろうな。
その人たちの理屈を鵜呑みにしたとしてA×BとB×Aは適当に書いても50％で当たるんだから指標としては意味をなしてないやん。
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posted at 20:46:38
この漫画、グレブナー基底の発見者ブッフベルガー先生がチェックしてくれたんです。頼めるグレbotさん一体…！？似てるって言ってくれました😳🙏✨院生時代に発見したってすごいね pic.twitter.com/Y4aTGJ4MjK
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posted at 20:44:03
「グレブナー基底」のPR漫画というご依頼で描きました。読んでくれたら目的達成ぶなあああーー❣️ twitter.com/groebner_basis... pic.twitter.com/LTYhOi4KDI
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posted at 20:43:44
当初は「言ってないことを言ったみたいにして叩くとは、なんて卑怯なんだ…」とあきれていたのだが、何年も見ているうちに、彼らは目の前の物事を正確に認識・理解する知力に欠けるのだということがわかって、さらに絶望の淵に立っています…
＃掛算 twitter.com/a_saitoh/statu...
タグ： 掛算
posted at 20:35:58
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
Streamlit + streamlit-drawable-canvas
github.com/terasakisatosh... pic.twitter.com/x6ETceOKnL
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posted at 20:28:26
#数楽 専門的には、天降って来た定義を受け入れるだけだと「数学の理解度が相当に低い」という評価になると思います。
定義自体を自分で作れるできるようにならないと、数学で創造性を発揮できる余地が激減してしまうし、複雑な事柄の理解でも躓く。定義は受け入れるものではなく理解するもの。 twitter.com/kyow_qq/status...
タグ： 数楽
posted at 20:11:07
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
（続き） #超算数
小学校の掛け算順序・固定化は算数教育本質と考えられているので、小２だけではなく小６まで続く
割り算を教える時も、分数や小数を教える時も掛け算順序・固定化はつきまとう
タグ： 超算数
posted at 19:30:55
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
jupytext --execute の際に --set-kernel で使用するカーネルをスイッチできることで解決.
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posted at 19:29:31
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
JIT コンパイルによって起因する IJulia におけるノートブックの初期化及び再起動やPlots.jl/StatsPlots.jl の初回ロード・関数呼び出し実行時間を軽減するツール sysimage_creator
を #Julia言語 1.6/1.7 両方で動くようにしました．
github.com/terasakisatosh...
タグ： Julia言語
posted at 19:29:31
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
（続き） #超算数
「順序がない」は、「１つ辺り✕幾つ分」でも「幾つ分✕１つ辺り」でも同じなので、どちらも正解なのだけど・・・。
正確に言えば「順序がない」のではなく「どちらの順序でも同じ」
タグ： 超算数
posted at 19:27:18
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
#超算数
小学校の掛け算順序・論争は噛み合わないことがある。
①「交換法則を無視している」
②掛け算には順序がない」
事実① 小学校では掛け順・固定化を強制しながら交換法則を教えている。
「順序がない」というと「１つ辺り✕幾つ分」という教え方を否定していると勘違いする
タグ： 超算数
posted at 19:24:33
（「含まれるべき」というなら「観察力と解釈力と読解力をせめて普通のレベルにしてから言え」としか... ） twitter.com/akinori_ito/st...
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posted at 19:16:05
この世代ギリですが、文章題の掛け算で50点という点を初めて取って呆然とした記憶があります。半分を順序逆にしてたんですよね。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 19:13:34
いまだに掛け算の順序問題がTLに流れてくるが、（自称）普通の人としては「数式で表現できない情報を表現できることにするローカルルールを作るな」ということだよなあ。しかし「問題文の情報が（おおよそ復元可能な形で）数式に含められるべきだ」という思想の人を説得できるのかなあ
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posted at 19:12:40
定義は定義として受け入れるべし、って言説が回ってくるけれど、最近セミナーで「それは結局何ですか？どうしてそのように定義するかわかりますか？」と無限回訊かれている気がするので要はバランスなんじゃないでしょうか(それはそう)
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posted at 19:03:56
月海玖珠(るーくす)WF夏 4-25-0 @Lab_MuhouChitai
算数の掛け算の順番問題がいかにバカバカしいかって、たとえば「50円のアメを5個買いました」って問題文があれば、50x5だろうが5x50だろうが、問題文でそれぞれの数字が何を指しているか明確に定義されてるんだら、順番が変わっても意味が変わることにはならないでしょ
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posted at 19:00:43
™ (blueskyに同アカウント名で避 @tmaehara
気軽に大域最適化って言いますけど，実際に大域最適化（最適性保証）をするアルゴリズムって稀なんですよね．その中でわたしの一推しは DIRECT people.inf.ethz.ch/ybrise/data/ta...．Lipschitz性だけで最適性保証ができます．「なんとなく良い解じゃ不満，厳密な最適性が欲しい」案件で使ってます．遅いけど．
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posted at 18:59:00
沢山のこどもの犠牲の上に成り立ってきた地位なんだよなこれって。本当に酷い... よくここまで放置したもんだよ。 #文科省 とか #教育学界隈 は... twitter.com/genkuroki/stat...
posted at 18:33:07
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@shoyugi @OokuboTact 林檎は分離量で、水は連続量
と言うけど、林檎だって半分とか4分の1個とかに出来るし、箱単位なら連続量的になる。日本の人口とかだと連続量的だよね。
一方、水だって、分子レベルで考えたら1個、2個と考えられる。
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posted at 18:12:07
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
大学院生は、本来は、行いたい研究、受けたい教育に合わせて研究室/大学院を選ぶのであって、大学の名前とか偏差値で選ぶというのはあるべき姿ではありませんので。国が率先して後者を推奨してしまってどうするんすか...。
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posted at 17:36:16
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
憲法26条についてご指摘いただきました。
「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。」
と定められており、この観点からも院生の能力ではなく、院生の所属大学院を基準に国が支援の有無を差別的に決定することは公平性を欠き不適切なのでは。
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posted at 17:19:47
柳 時熏【囲碁プロ】 【YouTuber @ryu_shikun
今回、サムネイルに手間かけました。笑
#囲碁 #KataGo #ＡＩ
KataGoとの2子局第二戦。
宜しければご覧ください✨
youtu.be/kiuzBw9o4zg pic.twitter.com/yaFhrJiswh
posted at 17:18:57
@OokuboTact @sekibunnteisuu そうですね👏89pには「意味付与を積極的に行えば、数学は色彩豊かな、深みをもったものになる」なんてことまで書いてありまして、普通の数学を学ぶ人からしたらびっくり仰天の立場が明確なんですよね〜。切断するからこそ、一般性を考えることができそこが日常を数理的に扱うメリットなんですが😌💨
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posted at 17:13:12
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@shoyugi @sekibunnteisuu ＞ といきなり来るんですよね。ところが我々の数学には4と3の積以上の意味はないんですよね
銀林浩は我々に向かって語っているのではなく、スウキョウキョウ信者に向かって語っているわけです。
だから我々の常識で理解しようとすると誤解するのは当然
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posted at 17:05:31
@OokuboTact @sekibunnteisuu そちらでは4✕3に
i)4の3倍
ii)1あたり4個のものを3つ分集める
3)縦4m 横3mの長方形の面積
などの意味がある。
といきなり来るんですよね。ところが我々の数学には4と3の積以上の意味はないんですよね😌💨
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posted at 17:02:32
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
銀林浩は論理的に語るのが苦手なんだと思う twitter.com/shoyugi/status...
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posted at 17:00:15
@OokuboTact @sekibunnteisuu そうなんです。彼の人文的数学のすすめに意味の意味という章ありまして、一般的な意味論から一気に乗法の意味にいくんですが、数式(等式)の意味とは何かがあまりに杜撰なんですよね。そこが肝なのにちょっと本人わかってないかと
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posted at 16:58:45
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@shoyugi @sekibunnteisuu 森毅の悪影響だと思うんですが、
銀林浩はアナザー数学と数学をゴチャにして語っていますね。
「厳密」の意味も二重ですね。
厳密という言葉も「可換の数学もあれば非換の数学もあるから、全ての数学では交換法則が成り立っているわけではない」・・・という意味でも使っているわけです。
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posted at 16:55:10
でも○をもらうために回答を直すとそれは場面反映を容認したことになるから推奨すべきではない、✕を貰って胸を張っておくべき……
を、小学校でむすめ自身が貫きたいかどうか、自分で決められるようにしたい。「定理として正しいこと」は教えても、対応の是非まで決める権利が親にあるかわからない。
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posted at 16:53:57
指導内容←❌
正誤判定基準←❌
だからといってＡ＋Ｂが❌なわけではない（ここでの正答Ａ＋Ｂの背景が「場面に沿っているから○」であることはダメだが、数値的式として見てＡ＋Ｂは結局○→たまたまその順で書けば「場面を意図しているかどうか」の区別はつかぬまま○になる）
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posted at 16:53:57
（以下迷いながら自分のために書いてる）
なおむすめは、文章題で「要はＡ個とＢ個が合成された総数だ」という前提でＢ＋Ａの立式をして✕。
「足し算の意図を理解している」とせず「指導内容に従順でない」とする（むしろそれを判定する意図の設問だと捏造する等）正に庇護派がよく行き着くやつ。
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posted at 16:53:57
うへえ。これは酷すぎる。その筋の権威らしき人間が、大真面目にこんなとんでもをやらかしてるのか（笑）。恐ろしいな（笑）。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 16:50:58
@OokuboTact @sekibunnteisuu そうですそうです👏アナザー数学ならいいんですが、そうとは言ってないんですよ、彼は。
彼の数式(等式)の定義が数と数の関係ではなくて、事象を委ねられるなにものかとしていて、そこがそもそも大失敗なのに、そこは定義がゆるいんですよね
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posted at 16:48:11
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@shoyugi @sekibunnteisuu 誤字訂正
＞ スウキョウキョウ信者ないと
スウキョウキョウ信者じゃないと
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posted at 16:43:41
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@shoyugi @sekibunnteisuu スウキョウキョウの理論は、数学とは別に「量の理論」というのを作っているわけです。
「量の理論」はスウキョウキョウ信者ないと理解できない難解な理論体系です。
銀林浩の話も「量の理論」上の話です
タグ：
posted at 16:42:46
@OokuboTact @sekibunnteisuu そうなんです👀❓数学上というのが難しいですが、これの等号と成り立つはそれぞれ何なんでしょう👀❓
成り立つは真であるというあたりでいいと思うんですよ👀等号が違うのではないかと pic.twitter.com/tooDOfZS9X
タグ：
posted at 16:33:03
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@shoyugi @sekibunnteisuu 現実に成り立つかどうかは置いといて、銀林浩も数学では成り立つことは認めています。
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posted at 16:27:25
@OokuboTact @sekibunnteisuu 厳密にも現実にも成り立つ以外ないでしょう😌❓等号の定義は左右の値が等しいであって、3+4=4+3が(あらゆる条件下でで)成り立たないは「左右の値が等しい」の否定、「値が異なる」の意味しかないかと👀❓等号に「値」以外の一致を認めるなら、言えますけど。特殊すぎる定義でその話されてないかと
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posted at 16:21:54
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@shoyugi @sekibunnteisuu 銀林浩の文章は分かりづらいけど、「厳密には」は現実ではという意味
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posted at 16:15:35
「整数の掛け算が交換法則を満たさないと主張する公立学校の教師がいる」という言説も見たことがない。 twitter.com/EzoeRyou/statu...
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posted at 16:08:48
「かけ算の順序どっちも正解にしろ、多様性が大事だ、というなら、一方の順序しか認めない教え方だって多様性として認めるべき。順序批判派の言っていることは矛盾している」とか言うのもあったな。 twitter.com/ShinHori1/stat...
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posted at 15:32:47
この理屈なら「かけ算の順序でバツと言う話をよく聞くが、ごく普通の公立小学校を卒業した私はそんな授業は受けなかった。想像上の産物なのでは思う」とも言えちゃうよね。
なぜ自分が遭遇していないからといって、他者の証言を「想像上の産物」としちゃうんだろうか？ twitter.com/willyoes/statu...
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posted at 15:29:12
2017年の黒木先生のツイート、2011年の設問。
これは2021年の初夏、チャレンジ一年生で見ました。
ベネッセ社のチャレンジは算数教科書（東京書籍、学校図書、啓林館、日本文教出版、教育出版、大日本図書）に準じて指導・設問を作成しているようなので、まだいずれかには残っているんでしょうね… twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 15:10:41
ほりたみゅ (mastodonも見てね) @Hyrodium
BasicBSpline.jlとBasicBSplineExporter.jlを使って滑らかな曲線を出力する話を書きました。
zenn.dev/hyrodium/artic...
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posted at 15:05:17
永田 啓一【永田式英語の本、KADOKA @nagata_k1
@threewells3131 @kikumaco ついでにこちらも。
twitter.com/YUKI_nantoka/s...
タグ：
posted at 14:32:50
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
「本学は「真に社会に貢献する人材を輩出する大学」として文部科学省に認定されました！」
と大学HPのトップに誇らしげに掲載される哀しいディストピアのイメージが浮かんだ...😰
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posted at 14:00:03
近隣の公立中学での話。10年以上前だし、生徒から伝聞だけど
展開する場合、公式をいきなり使うと駄目で、分配法則で導いたという体裁をとらないと駄目、と指導している先生がいたらしい。
で、年は変わって別の先生は
展開する場合、「〇番公式を使って・・・」と言う具合にするように指導 twitter.com/minami57903879...
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posted at 13:44:24
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
この20年間、こういう思いつきのような生煮えの案に振り回されてきてしまったのが、日本の大学、そして科学技術力が凋落している大きな要因の一つでしょうね...。ここらでこの良くない流れをくいとめないと。
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posted at 13:31:14
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
しかし、このような不適切表現（憲法に反するレベルの表現）が、「最終取りまとめ」に残ってしまっていることに象徴されるように、この10兆円ファンドの使途の案は、議論が生煮えで十分でないまま、出てきてしまっていることは間違いないところでしょう。
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posted at 13:27:33
夫がセリ好きすぎてすごいペースで要求してくる ほうれん草や小松菜のノリで使ってると破産するよ！とたしなめると 「タバコやめてセリにしようかな…」と言いだした いいと思います
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posted at 13:26:57
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
教育というより、労働力として単純に消費し、消費が終了したら、輩出ならぬ排出😰をしてしまったりすることも稀というわけでもないので....。その改善のための方法の案、表現がたいへんまずい、ということで、問題意識自体は共有されていると思います。
タグ：
posted at 13:18:50
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
まあ、とはいえ、おっしゃりたい趣旨は理解はいたします。どの大学どの研究室でも、「真に社会に貢献できる人材を輩出するための教育」というか、「真に質の高い教育」ができているか、というと必ずしもそうではないでしょうので。
タグ：
posted at 13:15:58
で、この馬鹿の陰山英男に塾講師が「はじき、ガンガン教えています」などと賛同ツイートしていて、地獄だよね。
「公式を3つ覚えるより楽」とか書いていた。
いやだから、それがそもそも間違っている。
タグ：
posted at 13:10:11
#統計 下段の検出力(検定力)の比較のグラフの見方
chisq b-w-r fisher のグラフでは、χ²検定が強い領域では青色、Fisher検定が強い領域では赤、同じ程度なら白になります。
赤色がなく青色と白だけなのでχ²検定の方がFisher検定より強い。
他の2つも同様です。 twitter.com/genkuroki/stat... pic.twitter.com/xH5xirc0X2
タグ： 統計
posted at 13:09:58
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
真に社会に貢献できる人材を輩出できるのは一部の大学に所属する一部の学生だけである、そしてそれら以外に国は（このファンドで）サポートはするべきでない、と公的文書で言い切っているのは、あまりにまずいことでしょう。
タグ：
posted at 13:09:14
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
そういうサポートを求めて大学・大学院に学生は進学しているわけですから、少なくとも公的には、すべての大学は、学生に対して、（何らかの形で）真に社会に貢献する人材に成長することをサポートします、と言い切らなければいけないはずですよね。
タグ：
posted at 13:06:35
@bebebeBayes @tsukka_kirby 大学1年レベルの方法に帰着すると煩雑なので、もっと普通にゼータ函数の数論でよく使われる方法による計算のノートも作りました。見れば分かるように学部生レベルの非常に易しい話です。特異点解消はそういう易しい話にするために使われます。
nbviewer.jupyter.org/github/genkuro...
分配函数のゼータ函数
タグ：
posted at 13:03:40
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
日本の憲法では、すべての人が勤労する権利と義務を有することになっているわけですが、言い換えれば、すべての人は社会に貢献する権利と義務を持っているということ。国は教育によって、すべての人に対してそれをサポートする義務を有しているはずです。
タグ：
posted at 13:03:13
ほんと、コイツこういうデマを言うんだよね。
「克服の具体的方法」はすでになされている。コイツがスルーしているだけ。
ハジキ使わないで、「1時間にどれだけ進むか？」と普通に教えればいいだけ。 pic.twitter.com/22mn7AZwRZ
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posted at 13:01:26
@bebebeBayes @tsukka_kirby 特異点解消定理の威力は素晴らしく、ベイズ自由エネルギーの漸近挙動の計算の本質的部分が大学1年レベルの易しい計算に帰着できるようになります！
その計算は私の個人的ノートにのみ書いてあることです。
↓
genkuroki.github.io/documents/2016...
一般化された Laplace の方法
タグ：
posted at 13:00:28
また馬鹿の陰山英男の過去ツイートが発掘されているようだ。
あのような人物がもてはやされること自体が、学校教育の闇を象徴している。
お前には難しいだろうなｗ pic.twitter.com/tWJfF0XPyd
タグ：
posted at 13:00:11
@bebebeBayes @tsukka_kirby 渡辺澄夫さんの特異ベイズモデルの理論では本質的に広中の特異点解消定理を使います。Atiyahさんが特異点解消の良い応用先として述べていた方法で、柏原さんのb函数の理論でも本質的に使われています。
その辺の事情については以下のリンク先で紹介した渡辺さんの解説が面白いです。#統計 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 統計
posted at 12:57:30
@morimorisoroban うちの長男(小5)がやっていた、概数の授業のプリントも残念なものでした。
必要に応じてざっくりとした値を分かりやすくするために、概数にして求めているはずなのに、細かいルールを決め過ぎてて「正確な答えはわかるのに概数がわからない」と言う逆転現象が起こってしまっていました。
タグ：
posted at 12:55:51
#数楽 #統計 リンクの張り直し
www.jstage.jst.go.jp/article/jnns/1...
特異モデルとベイズ学習
渡辺 澄夫
2003
twitter.com/genkuroki/stat...
posted at 12:50:09
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
現実的には、どこの大学にも優れた教員も、優れた学生もたくさんいるし、どの側面で「優れ」ているかというのも多様な面から評価されるべきで、「大学」というような雑な分類で判定可能なタイプのものではないでしょう。
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posted at 12:48:51
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
すべての学生（というかすべての人間）は何らかの真に社会に貢献するポテンシャルを有していて、その芽が伸びて花開くようにサポートするのが、大学の重要な役割ではないんでしょうかね。それができるのがごく一部の大学のみと公的文書で言い切ってしまっていいのか。
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posted at 12:45:44
Tsuyoshi Miyakawa @tsuyomiyakawa
10兆円ファンドの「最終取りまとめ」を読んでいたら、とんでもないことが書いてあった...。
このファンドからの院生、若手支援は、
「真に社会に貢献する人材を輩出することが確認された大学のみ対象とすべき」
と。
www8.cao.go.jp/cstp/tyousakai... pic.twitter.com/ZDL2QCVfie
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posted at 12:42:02
今日の昼食は、三分粥＆5mm刻みではなく、五分粥&1cm刻みに変わった。
そろりそろりと様子を見ながら日常生活に近付けている感じ。
まだ、お通じもなく、今朝の検温も37.0℃で微熱。痛みゼロ、お腹のはりはなし、ガスはきちんと出る。
焦っちゃダメな感じ。のんびり行こう。
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posted at 12:41:25
老いを突きつけられたような、落胆と羞恥心はとても理解できる。私もきっと同じように思う。オムツは赤ちゃんや介護の現場のものだけでなく、本人の快適な日常のため。それを周りが説明しても嫌なものは嫌なのだ。でも「草なぎくんも身につけてるのかも」と思ったことで気持ちが変わったらしい。
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posted at 12:40:24
あとは、文章題を苦手だなと感じる生徒の共通点は「問題の句読点を気にしない」ってことですかね。最後まで一気に読んで、一気に答えが求まる式をこねくりだそうとするんですよね。順番に丁寧に、なんなら図に示す。固まった考え方を解きほぐすのは難しいですね〜。ま、やるんですけどね🥰
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posted at 12:39:08
小６は割合の復習を徹底的にやってるんですよ。毎年のことなんですが、子供たちは「ざっくり」が苦手だなって思います。だいたい半分くらいかな？とか答えが大きくなるか小さくなるかとか。量的な感覚を考えずに問題を解かなきゃってなってることが多いな〜って。→
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posted at 12:39:08
オムツを頑なに拒否してきた家族が、草なぎくんのアテントのCMを見てから身につけるようになったらしい。母から聞いて驚いた。「おとなのパンツ」「今までの常識をはきかえる」は、とてもいいコピーだと思う。スッキリする。本人も家族も大変だったので本当にありがたいし、広告の持つ力を感じた。
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posted at 12:31:58
@asahiya_WWer @jin_nagumo あおじるさんは事情をよく知っているので、「算数教育界」という言葉の使い方も正しいです。
算数教育界トップの地位にのぼりつめた大学の先生の指導のもとでどのような「論文」が書かれているかを以下のリンク先で自分の目で確かめてください。 #超算数 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 12:07:53
羅臼町にふるさと納税したら、俺の税金が EM 菌とかに使われている。つらい。もう羅臼町にはふるさと納税しません。 pic.twitter.com/Pwgf18WfJP
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posted at 11:33:43
自分に知識をアップデートせずに、教育バウチャーや学校選択制の類を安易に支持し続けるようだと、教育政策的に危険人物とみなされたり、知性そのものが疑われてしまうリスクがありそうですね。
自覚のある人は注意した方が良いと思いました。
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posted at 11:17:04
算数で8x2を2x8と書いた児童に「それだと2本足のタコが8匹になるよ」と先生が指導したとして、児童が「タコの足は8本に決まっているよ。先生変なこと言わないで。」と答えたら先生はどうするの？
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posted at 11:04:01
こういう掛け算教育は完全に狂ってると思うんですが、教える側は疑問を持たないんですかね。常識で考えてばかばかしいでしょう twitter.com/Nagapiii/statu...
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posted at 11:02:08
@ksattkb @genkuroki xが3つあるのを「3x」と書くことには異議を唱えないんでしょうかね…
一貫した考え方でないと習う側は混乱するだけだと思うのですが。
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posted at 11:01:36
10年前の記事なんだけど、この狂った算数指導を朝日新聞が「よい指導」のように報じているのがまた罪深い。
新聞も超算数の片棒を担いでいるのですよ twitter.com/Nagapiii/statu...
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posted at 11:00:20
『２×８でも８×２でも答えは同じ。でも、意味は全然違うよ』
数式は状況を極限まで簡略化したものなので、それ以上の意味はない。
完全に間違ったことを小学校で教えている。
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posted at 10:59:06
『「３×２だと、耳が３本生えたウサギが２羽、ということになるよ」と先生。』
『「２×８」と書いた子どもたちを見つけた先生は、しめしめという顔で、足が２本のタコを８匹、パネルに貼っていった』
アホか？
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posted at 10:57:35
『「あめを３個買います。１個５円のあめを買うと全部でいくら（何円）？」という問題に、「３×５」と答えた子がクラスの半分以上いたからだ」
それをなんでわざわざ5×3に矯正せなあかんのか？
www.asahi.com/edu/student/te...
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posted at 10:55:51
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
「トンデモ算数を止めろ」というのは、現場の教師を救済することになるんだけど、現場を擁護する人には伝わらない
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posted at 10:52:48
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
掛け算順序論争で擁護する人が毎日登場しているけど、何なんだろう。
現場の教師を守るつもりで発言しているのだろう
「事件は会議室で起こっているんじゃない！」みたいな・・・。
しかし、くだらないことを止めることが一番現場のためになる。
＃超算数
タグ： 超算数
posted at 10:50:04
メモ:Raspberry Piにzerotierをインストールすると、固定IPの設定無しでsshできる。出先でラズパイとクライアント機をテザリングして繋ぎたいとき(あんまりないだろうけど)に便利
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posted at 10:27:38
@KosukeMizuno93 #数楽 以下のリンク先のBoson代数の節に、期待値や相関函数レベルではなく、代数レベルでのWickの定理の母函数バージョンが書いてあります。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 数楽
posted at 10:27:12
このリンクまだ生きてるのか。
しかしすさまじい授業だな。
これ「よい授業」の例として朝日新聞が取り上げてたってことか。 twitter.com/Nagapiii/statu...
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posted at 10:09:42
母校の教員用の数学資料室に、数学セミナーのバックナンバーがだいぶ古いのから並べてあって、読んでる人いないから持って帰っていいよと言われて一冊借りてきた pic.twitter.com/eXYz5fphCO
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posted at 10:06:23
「対策は何か。豊田氏は「研究者数と研究資金を（国立大学が法人化した）04年以前の水準に戻す」とストレートだ。若手代表の岸村顕広・九州大学准教授も「今ある力、分厚い中間層が生かされていない」と大学に広く資金が行き渡る予算の拡充を求めた。」
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posted at 09:49:22
#超算数 以上との関係で算数教育界トップがどのようになっているかを知りたければ、以下のリンク先も読んで下さい。
これググるだけで見つかる情報です。
10年以上前までには、常識が邪魔をして、日本の算数教育界トップがこんなことになっているとは想像できませんでした。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 09:47:13
ローソンの大豆ミートジャーキー(伊藤ハム)、見た目はもちろん味も噛みごたえも意外とそれっぽくて２００円ちょい。強いて違いを言うなら、脂肪分が植物油由来なせいか若干あっさりな位かな。 pic.twitter.com/qPP1RmftXG
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posted at 09:43:46
#超算数 ブロックを両手で操作するか右手だけで操作するかについてイメージが湧かない人は、以下のリンク先を見ればすぐにどういうことかわかると思います。
みんな「まるで麻雀牌のようだ」と言います。
まるでぶっこぬき(イカサマ)の練習をしているようにも見える(笑) twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 09:36:32
#超算数 孫引き続き
大日本図書2011年の小1教科書の教師用指導書の内容。
【5と表された1つの数だけではなく、3+2もその数を表していることを、漸次気づかせていくようにしたい】の一文は素晴らしいです。
しかし、ここでもなぜかブロックの操作を両手でするか右手だけでするかにこだわっている。 pic.twitter.com/4FtpBUcm42
タグ： 超算数
posted at 09:32:57
@golgo_sardine @dancing_eel twitter.com/golgo_sardine/...
でもこの理屈なら、7人に5個ずつでも、トランプ配りで 7個×5回 でもいいよね。
問題文にある単位・助数詞じゃないと駄目、という縛りがあるなら、長方形の面積はやっぱり㎝となるはず。
彼らの屁理屈は恣意的で場当たり的。
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posted at 09:31:20
河田悌一氏はもはや学者ではなく、複数の大学の学長選考会議を兼任する一種の文科官僚と言うべき存在で、「日本私立学校振興・共済事業団理事長」といった役職だからといってこうした再生会議のメンバーにするのは問題だろう。
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posted at 09:27:35
掃除をしていて何か出てきて作業が止まる、ということはよくありますが、かなり考えさせられるものが出てきました。
小6息子の学校の漢字テストです。これで×にされるのは酷です。 pic.twitter.com/kYiCMCinHd
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posted at 09:25:42
日大再生会議に河田悌一氏やスズカン（鈴木寛氏）の名前があってとても危険な兆候。河田氏は独裁的な筑波大学学長再選を牛耳った選考会議議長だし、スズカンは大学入試改「悪」の加担者。こうした人物たちが今後の大学支配の主要メンバーになる布石にもなってしまう。 pic.twitter.com/laiwlp4TyN
タグ：
posted at 09:24:17
#超算数 たし算の区別に基くたし算順序固定強制指導をする熱意が伝わって来ます！
一般に順序固定強制指導に先生達は苦労している節が見られ、このように「工夫」された教え方が開発されていることがググるとすぐに判明することが多い。
www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/sans... pic.twitter.com/CdTxlGxhVQ
タグ： 超算数
posted at 09:22:14
#超算数 孫引き続き
添付画像①は孫引きの啓林館の2011年の小1教科書の教師用指導書の内容で、②は啓林館のウェブサイト
www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/sans...
のスクショです。①の赤枠で囲った部分の意味は②を見れば分かります。
お茶を噴き出すリスクがあるので注意して下さい！🤣 pic.twitter.com/PqIs3E9Uhg
タグ： 超算数
posted at 09:18:38
iJohannes5430☢️ @iJohannes5430
コロナ患者を治療している医師にほとんど話を聞いていないことがよくわかるツイートです twitter.com/MasuzoeYoichi/...
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posted at 09:14:45
#超算数 これも孫引き
添付画像は日本文教出版の2011年の小1教科書の教師用指導書の内容と注目するべき部分の教科書の記述です。
図で示された場面によって、たし算の順序が変わることを子供に教え込もうとしています。
しかも視点が新たにケーキを持って来てもらう男の子の側に固定されている。 pic.twitter.com/7VUFTIIrv0
タグ： 超算数
posted at 09:09:51
#超算数 パターンマッチ教育に毒される前の子供は直観的に考え、「あわせて」「ふえると」のような言葉と無関係に全部の数がどうなるかを把握します。
そのせいで、大混乱になることもあるらしいです。
林衛さんとは多くの点で意見が合わないのですが、添付画像のツイートは素晴らしいと思いました。 twitter.com/genkuroki/stat... pic.twitter.com/5EEpm8PJz5
タグ： 超算数
posted at 08:59:28
#超算数 添付画像は孫引き
2011年の教育出版の小1教科書のマニュアル本(教師用指導書)の内容です。
「はじめに」「ふえると」のようなキーワードに注目させるパターンマッチ教育と、たし算順序で場面を表現できることにする教え方がここでも同じように指示されています。 pic.twitter.com/YtpWyaajP5
タグ： 超算数
posted at 08:55:13
#超算数 別の資料も紹介しましょう。実物の写真ではなく、
docs.google.com/document/u/0/d...
からの孫引きになります。 pic.twitter.com/RHjsoBR3aC
タグ： 超算数
posted at 08:45:34
@tomoak1n @ywakizono もしかして、高さ×底辺はダメ、というのは任型大学付属小ローカル？
横浜市教委指導主事もそう言っていたから、やっぱり全国的なのかな？
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posted at 08:40:45
老眼と近視が進みすぎて、文章を誤読してしまい激しく落ち込み。こういうときは佐藤会長の将棋だ。
ＡＩが編み出したと書かれることは多い角換わり腰掛け銀の４八金―２九飛―６八玉での仕掛けですが、怪鳥は20年前のＡ級順位戦で指しています。 pic.twitter.com/lIFTjmP1s6
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posted at 08:37:18
#超算数 「場面を式に表す」問題のたし算編資料
添付画像は2011年頃の学校図書の小1算数教科書のマニュアル本(教師用指導書)の内容です。
ここにたし算順序問題が発生する原因が書いてある！
【「+」の前が初めにあった数，後が増えた数であることを確認する】と書いてあります！ pic.twitter.com/PFZ1SMXILS
タグ： 超算数
posted at 08:32:14
@tomoak1n @ywakizono #超算数
twitter.com/dai_d_hama/sta...
これ、ZOOMで参加したんですが、「かけ算の意味」でのやり取りの中で、越村尚貴氏（新潟大付属小）が「底辺×高さなら順序性があるが」と言っていました。
「高さ×底辺だと駄目なの？」と質問したけどスルーされました。（一般参加者はチャット機能を使っての発言） pic.twitter.com/MGQZngekM4
タグ： 超算数
posted at 08:32:02
@tomoak1n @ywakizono #超算数
6828.teacup.com/amajima/bbs/281
ごめんなさい。勘違いしていました。
Cだと、大学の先生は確認していませんが、国立教育政策研究所の間嶋哲氏がそうですね。 pic.twitter.com/1lwnuAMRF3
タグ： 超算数
posted at 08:24:15
教師「この問題は公式の何番目を使いますか？」
生徒「2番です。」
教師「その通りですね」
･･･
教師「この問題は公式何番目使うの？」
生徒「3番目です。」
教師「違うでしょ。3番目はマイナスでしょ。この問題はプラスだから2番目！･･･」
みたいなやりとりを見たことある。 twitter.com/IshidaTsuyoshi...
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posted at 07:45:29
よく言われますが、
掛け順有り派を論破するために論点を調べているうちに「彼らの言う正しい順序はこの順序」が身についてしまう・・・・ twitter.com/y_bonten/statu...
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posted at 07:42:06
「池田内閣における所得倍増を達成させたのは民間のアニマルスピリットで、その基盤となったのは官による財政投融資だった」との書き出しで良い記事だなぁと読んでいたのに、「現代は財政投融資はできないので増税が必要」との主張でガックリ。増税を予見したら投資しないだろ www.nikkei.com/article/DGKKZO...
タグ：
posted at 06:19:15
未定義の変数が現れたら止める、という方法も紹介されていた。 twitter.com/jingbay/status...
ただ、今回の事故はそれが原因ではあったけど、ブロックの中に飛び込んじゃうケースなどに対しては無力なので、先のrsyncを使う方法の方がより安全かな？
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posted at 06:08:29
はてなのブコメにもあったけれども、bashスクリプトの先頭には
#!/usr/env bash
set -euo pipefail
これを入れましょう。変数の未設定での実行が阻止されます。
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posted at 05:55:18
自分は「何が何でも松商学園に行け」という家族の反対を押し切る形で、県立の進学校に行ったので、なんだろう、今の地方の地元の工業高校、あるいは商業高校の人たち、ほんと応援したい気持ちがあるな…ポテンシャル高い人、けっこう多いと思う。
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posted at 05:00:25
非公開
タグ：
posted at xx:xx:xx
Alexaに子供が何か挑戦する課題をちょうだいと聞くと、銅貨を充電器に刺してごらんとの課題が提示されたと話題に。
Amazonは即、この課題を削除したという。
またGoogleの検索結果のサマリーが元のサイトの記述と正反対であったとの指摘がw twitter.com/verge/status/1...
タグ：
posted at 04:20:19
実行中である可能性があるシェルスクリプトに新しい内容を上書きする際、cpではなく、実質的にその上位互換として使えるrsyncを使うと、inodeが変わるので安全とのこと。そういうやり方もあるんだ！ twitter.com/nekoruri/statu...
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posted at 03:58:06
@genkuroki (多分)学校の先生が作った演習プリントで出題ミスをしてしまい、子供たちにマイナスを教えるのが面倒なので回避するためあくまで誤植で通すという力業をやったのかな、と今は思うのですが「流石にそれはねーよ」という思いは変わらないです。
タグ：
posted at 02:20:50
#超算数 以下のリンク先の話が面白ひどすぎ(笑)
まず、2-1=-1が不正解なのもひどい。
さらに、先生の指導によれば、解なしだけではなく、3も正解！
2-1で3が正解！
その理由は以下のリンク先スレッドの次の発言を参照。
あなたは3が正解になる理由を正しく推測できるだろうか？ twitter.com/totototo26/sta...
タグ： 超算数
posted at 02:13:42
@genkuroki 現在の学校教育はどうかわかりませんが、自分も「俺が教えたのにこんなことも覚えられんのか！」というタイプの先生に数学を教えられて数学嫌いになったクチです
今からもう10年以上前の話ですが…
この手の人は当たってしまうと子供の側からはもうどうにもならないというのが辛いところですね…
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posted at 01:42:11
あと、先生も含めて他人と違うことをやって褒められた記憶しかない。
粗があっても他人と違うことをやろうとすることを数学であれば安心してほめやすいと思う。
数学だと最終的なアウトプットへの縛りは最高レベルで厳しい。
その厳しさの分だけ途中の考え方の自由を認めても安全になりやすい。
タグ：
posted at 01:32:56
#超算数 添付画像の「スタイル3」の方法でかけ算を帰納的に定義すれば、定義の仕方が左右対称なので、交換法則は自明になります(コンウェイの超現実数のスタイル)。
かけ算の帰納的な定義はかけ算の表を埋める手続きに過ぎず、埋める順序を変えれば可換性は自明になる。他のことは非自明になる。 twitter.com/sekibunnteisuu... pic.twitter.com/0Zkg9XC9eb
タグ： 超算数
posted at 01:23:41
アーロン（旧：Salieri） @Aaron_Salieri19
子どもの教育を目的としているわけでなく、掛け算順序の伝統を守ることを目的としている人いるからね〜
手段の目的化ね。
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posted at 00:56:14
算数の「式・答え」文化は本当に良くないと私も思ってて、式って何のために立てるかっていうと、答えに辿り着くために試行錯誤する場が立式という過程だと思うんだよね。
でもそこに、「正しい式じゃないとダメ」って事を考えるようになっちゃうと立式に自信が無いと手が止まっちゃう子がいるのよ… twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 00:49:10
遠山啓、銀林浩、森毅、など数教協に関わった数学者
横浜国大の根上生也氏、など
算数教育に関わった数学者がことごとくおかしなことを言っているのは、
素でおかしな考えをしているのか、算数教育界の迎合しないとならない事情があるのか、よく分からんが、どっちであってもクソ
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posted at 00:30:10
Creating a lightweight #categorytheory #julialang package called LuxCat.jl (github.com/TheCedarPrince...) to draw commutative diagrams.
Can draw simple morphisms & render LaTeX now. 🤓
Credits: @q_uiver_app (inspiration) @_cormullion (Luxor.jl & awesome human) @davibarreira (LaTeX) pic.twitter.com/1lY4BXBGGb
posted at 00:30:01
非公開
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posted at xx:xx:xx
杉山吉茂氏 東京学芸大学名誉教授。日本数学教育学会名誉会長。新算数教育研究会名誉会長。は、ペアノ公理を理解していないのに、大学生相手にペアノ公理の解説をしていた。
筑波大学附属小学校の山本良和氏は、0は2の倍数じゃないと思っていて、それを子供にちゃんと教えないとならないと思っている twitter.com/kikumaco/statu...
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posted at 00:26:31
@ywakizono エライ先生たちはBに対しては「馬鹿げている」と言います。まあ五十歩百歩ではあるんですが。
で、Cなんですが、実はAと同じカテゴリーです。エライ先生たちは「長方形の面積はどっちでもいいが、平行四辺形は高さ×底辺はダメ」と言っているのです。
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posted at 00:02:51
@ksattkb #超算数 現実の歴史の中でのかけ算順序固定強制指導の実態については以下のリンク先スレッドに簡単な説明があります。
100年以上「子供のよくある誤りをただす」教え方。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 00:01:29
@ywakizono それは「長方形は平行四辺形じゃない」という逃げがあるかも^^
マジレスすると、
A 7人に5個ずつだと何個か？で7×5はバツ
B 長方形を横×縦だとバツ
C 平行四辺形を高さ×底辺だとバツ
Aは普通の掛け算順序で、トンデモ算数を推進している算数教育のエライ先生の考えです。
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posted at 00:01:16
