黒木玄 Gen Kuroki
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2014年07月19日(土)
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@sekibunnteisuu ３×４でも４×３でも無条件に正解にすべきだと私は思いますが、野崎さんの本では、この考えは肯定されていません。
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posted at 22:10:31
今日の中山さんのセミナーは感動したし有益だった。物理と（それほどではないが）数学がどちらもわかり、臨界現象と（それほどではないが）場の理論をどちらも知っていて、本当に幸せだなあと心から思った。
さて、この話どこまで発展するんだろ？
sites.google.com/site/mathphyst...
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posted at 21:20:50
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@sekibunnteisuu 野崎昭弘さんの新刊『人はなぜ、同じ間違いをくり返すのか』に小学校の掛け算の順序のことが書いてありました。
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posted at 15:51:00
中山優さんは東大IPMUと米国カルテクの両方に所属しているポスドクの方で、今は日本の柏がベースだけど、秋にはまた米国西海岸に戻るというお話だった。日本でも米国でも、彼のボスは大栗さん。
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posted at 13:01:04
学生の相談。就職系ゼミでSPIのテストがあり非言語分野（数学っぽい奴）13問中1問しか丸もらえなかった。見ると2、3問しか間違えてない。なんと答（択一）は合ってるのに式がないってバツ付けられてる。アホか！小学校かよ！彼らは出来るから暗算で解けたのをバカ指導者は理解できないらしい。
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posted at 12:15:36
.@genkuroki もっというと、シニフィエに階層があって、プリミティブなシニフィエとして、形式的意味があって、そのプリミティブなシニフィエを構成要素とする二義的なシニフィエは、色々ある、のに、二義的なシニフィエの１つを一義的にしてしまっているような、違和感を感じています…
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posted at 12:04:08
己に勝ち、審査委員に打ち勝ち、終には指導教官という偶像さえも打ち破って、１つの悟りにたどり着くのが免許皆伝（博士号授与）であり、研究者としての自立の道....という意味だろうか？
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posted at 11:59:08
【数理物理物性基礎論セミナー】
本日、中山優さんのセミナー。雲行きはちょっと怪しいですが、駅からもすぐ近くなので是非みなさんどうぞ。山へ遠足に行こうと思っていた人は、こんな天候だし、共形不変の世界に遠足に行きましょう！（←くっさ〜）
sites.google.com/site/mathphyst...
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posted at 11:59:01
「仏に逢うては仏を殺し、祖に逢うては祖を殺し、羅漢に逢うては羅漢を殺し、父母に逢うては父母を殺し、親眷に逢うては親眷を殺して、始めて解脱を得ん」 （臨済録）
dojuji.ktroad.ne.jp/ippitu43.html
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posted at 11:52:39
.@genkuroki 言語学詳しくはないのですが、シニフィエ（記号意味）とシニフィアン（記号表現）や、シンタックス（構文論）とセマンティックス（意味論）のあたりの概念で認知するといいのかも、後者は、数理論理学やプログラミング論でも用いられる概念だし、と、ふと、思いました。
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posted at 11:51:30
人としての情けを断ちて、神に逢うては神を斬り、仏に逢うては仏を斬り、然る後、初めて到達する物理でしょうか。@Hal_Tasaki @hottaqu 「大栗流」＝日の当たる本流の数理物理 「田崎流」＝日陰で秘かに進められる数理物理 という対比かなあと思って、「表柳生」「裏柳生」
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posted at 11:45:42
『6÷2(1+2)=?』ネットで議論を巻き起こしたこの問題！で、正解は？ grapee.jp/7355 @grapeejp ←高校数学の定義までしか知らない私には、これを「多項式だから」と言われても意味不明。「問題が悪い」とだけ言えばいい話が余計に混乱。 #掛算
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posted at 10:42:57
@bampaku #掛算 8254.teacup.com/kakezannojunjo...
増加と合併を区別させるのは
【教科書に書いてあるから】【演算決定に必要】【メタ認知】【躾】 などの理由らしいが、どれもさっぱり分からない。
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posted at 08:43:37
ガリレオあたりからの歴史を見ると、「学会」を組織して科学者が活動したり「大学」で科学を研究し始める動きが顕著になる。それが科学者の新しい活動形態になったわけで、そういうシステムも300年くらい経過した今、次の動きが出始めてるのかな、とも思える。同時代人には見え難いかもしれないが。
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posted at 07:19:39
2014年07月18日(金)
#掛算 中学受験指導の四谷大塚。ジュニア予習シリーズ1993年の解答と解説bit.ly/UfcRzh。[9]と[10]に式で解答させる問題がある。xやyの代わりに△と□を使っている。正答の掛算の順序は、一つ分、幾つ分の順である。「逆順」も許容するかどうかは不明。
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posted at 22:28:04
#掛算 【子どもと「かけ算かけ算九九」を創る】www.kasanken.com/03shidouan-2/2...には、以下の「協定」がある。
・ 「×」 の書き方。
・ 「×」の左には「一つ分の数」を書くこと。
・ 「×」の右には「いくつ分の数」を書くこと。
最初のもののマイクロマネジメント性に注目。
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posted at 14:10:50
#掛算 6828.teacup.com/amajima/bbs/281 を見たら【公式ですが、結論からいえば、長方形はどっちでもよい。平行四辺形は、底辺が先でないといけない】と書いてあった。そこで「間嶋哲」をググってみた→ www.google.co.jp/search?q=%E9%9... 。
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posted at 11:54:06
#掛算 8007.teacup.com/leo/bbs?
増加と合併の区別、求残と求差の区別は、子供の人格形成」のため？
「人格形成」・・・、某氏を想起してしまう。
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posted at 09:47:00
@phantom__moon #掛算 ああ・・・・（泣
新潟市教育委員会 学校指導課 （現職かどうか不明）
6828.teacup.com/amajima/bbs/281
公式ですが、結論からいえば、長方形はどっちでもよい。平行四辺形は、底辺が先でないといけないということです。
五十歩百歩
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posted at 09:42:31
#掛算
幼稚園児・保育園児の教材のようです
kyouzaiya.i-ra.jp/e709537.html
【細かい箇所では学習面の数の求残・求差が2014年版は別れています。 これは別にしたほうが理解しやすいと判断したと個人的には考えています。】
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posted at 08:19:42
#掛算 なぜ増加・合併、求残・求差を区別する必要があるのか？に対して 回答があった？ 8007.teacup.com/leo/bbs?
【区別する必要性は、演算決定にあります。演算決定をするときの根拠になるため必要だと思っています。特に四則が混合するような問題になると、
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posted at 08:06:19
「これで博士の価値が地に堕ちた」と言われてしまうのは仕方のない【現象】だと思う。
しかしコレ一つで他の博士の価値が落ちるわけでもなければ、これまで「博士に値しない博士」がいなかったわけでもない。
これまで通り「信用できる博士」と「信用できない博士」が存在し続けるだけ。
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posted at 07:00:07
#掛算 books.google.co.jp/books?id=xUhGc...
1993年発行。啓林館は調べていないが、学校図書は今ほど顕著ではないが、すでに増加と合併の区別はなされつつあった。
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
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posted at 03:00:13
#掛算 北海道地区数学教育協議会（道数協）
www7a.biglobe.ne.jp/~watmas/dosuky...
＞「求差」と「求残」の違いと関連を明確にしつつ授業を組む必要性があるとの指摘がありました。
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posted at 02:55:32
#掛算 水道方式で学ぶ算数・数学教室「数学で育ちあう会（数育会）」 suikukai.com/article/147362...
【けれど教科書では求残型のすぐ後に差を求めるひきざんが出てくるので混乱の原因になっています。】
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posted at 02:32:55
#掛算 7878leopon.web.fc2.com
リンクにある神戸市教職員組合は、HPを見る限り日教組系
同じくリンクにある神戸市議は自民党所属らしい
7878leopon.web.fc2.com/M2013point/kad...
「単位量あたり」とあるから、数教協色は薄いようだ。数教協は「１あたり量」
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posted at 02:13:24
#掛算 7878leopon.web.fc2.com ＪＳＣ奥田塾というところらしい。
7878leopon.web.fc2.com/juku/jukuindex...
＞神戸市教職員組合の後援で「奥田塾」は、神戸市総合教育センターから排除され新しく生まれ変わります。
何があったのかよくわからない。
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posted at 02:01:23
#掛算 自治体・教育委員会などの公的機関によるおかしな算数指導奨励
8254.teacup.com/kakezannojunjo...?
大学附属小の事例とは異なり、キワモノはあまりない。「増加と合併をブロックで区別させる」というのは本来なら、十分キワモノだけど、算数教育を調べていると感覚が麻痺する
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posted at 01:30:59
