黒木玄 Gen Kuroki
- いいね数 389,756/311,170
- フォロー 995 フォロワー 14,556 ツイート 293,980
- 現在地 (^-^)/
- Web https://genkuroki.github.io/documents/
- 自己紹介 私については https://twilog.org/genkuroki と https://genkuroki.github.io と https://github.com/genkuroki と https://github.com/genkuroki/public を見て下さい。
2017年09月13日(水)
北朝鮮を核保有国と国際的に認めると、次は北朝鮮がその核を売って国の経済を建て直そうとする事態に直面することになるだろう。「アフリカの爆弾」だ。 twitter.com/KS_1013/status...
タグ：
posted at 23:32:34
control this one with mouse! :) alpha.editor.p5js.org/full/H1c3V2I5- pic.twitter.com/HmVbe0Upel
タグ：
posted at 22:48:29
【2017/9/13-22:35 TBC気象台】『１３日午後９時発表の進路図』非常に強い勢力の台風１８号は、動きが遅くなり、１時間に１０キロの速さで北上。あさって（１５日）にかけ、東シナ海を１時間に１０キロ前後と、ノロノロと北上する見込み。※今後も最新情報を利用して下さい。※ pic.twitter.com/32YTOzUrWV
タグ：
posted at 22:37:09
今どんどん質を落としてるところですから。落とすのは #超算数 あ、えっと、 #超理科 、うーんと、そう、#超国語 、、、超簡単だもの。 twitter.com/ichimiyar/stat...
posted at 22:31:49
#掛算 #超算数 ツイッターに長い間画像をさらしておくと、直射日光で塗料が色褪せするので、日文算数教科書1年生用の2011年版、2015年版の #足算 関連箇所を一括で紹介。drive.google.com/open?id=0B36sW...
posted at 21:57:14
UFO教授 (藤木文彦 Fumihiko @UFOprofessor
@kamo_hiroyasu @kagamin_hr トンデモな思考にはまってしまった人は、どうやってもダメなので、周りの人に伝染を防ぐ、ということしか出来ないようです。トンデモにはまる博士もいるので（私の知り合いには故人を含めると10人くらい居る）学識があれば、トンデモにはまらないわけでは無いことがやっかいです。
タグ：
posted at 21:26:02
「そのワイドショーのコメンテーターって誰なんだろ？」
と
「終息したの？ ほんと？」
という疑問が二つ浮かんだ(^_^;)。 twitter.com/kamo_hiroyasu/...
タグ：
posted at 21:19:19
小学校の水伝汚染では、5年以上にわたる博士（理学）たちの理詰めの説得はまるで効かず、ワイドショーのコメンテーターの頭ごなしの罵倒でやっと終息しました。悲しい歴史です。twitter.com/kamo_hiroyasu/...
タグ：
posted at 21:16:33
ぶっちゃけ、14万円でiPhoneXに買い換えても生活の幅は広がらないが、中古のサンバーを買えば日本中を旅できるし、発電機買えば何処でも野宿ができる。タープテントとコンロ買ってバーベキューも始められる。若者よ。限られた金は自分のライフスタイルを充実させるために使おう pic.twitter.com/vGg1sqOinJ
タグ：
posted at 21:10:31
@kamo_hiroyasu フォロー外から失礼します。10〜20年ほど前の話ですが、つくばの学校でも掛け算の順序強制は普通に行われていました。水からの伝言が流行ったときも学校で道徳教材として紹介されていました。
タグ：
posted at 21:07:20
最近の「6+1+3」話でも、掛算話でもそうだけど、実際にそういう採点や教え方をしている人ではない人が「それはこういう理由があって妥当なんです」と擁護し始める現象がよく見られるが、実際にああいう採点している人も「その擁護いらねぇ」と思う例が割りとあるんじゃなかろうか。
タグ：
posted at 21:01:41
私も暗記系は得意でなくて少なくとも小３のころまでは九九がちゃんとはできてなかったし(とはいえ時間さえあれば正解にはたどり着けるが)、それでも大学でそこそこ数学や物理やれてるんで、それで苦手意識を持つ必要は全くないと思います twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 19:50:09
同感。社会問題を発見したジャーナリストはマスメディアに流すのではなく当事者に言え、とはならないもんね。
子どもがアホ教師に当たってしまったら嫌だなあ。俺は散々当たったから……(T_T) twitter.com/sekibunnteisuu...
タグ：
posted at 19:44:11
10/1の東北大ホームカミングデーにカフェトークをやります。歌声処理の話だよ www.bureau.tohoku.ac.jp/alumni/hcd/201...
タグ：
posted at 19:01:33
採点者の主張を見ていると、「この世界の在りよう」は生徒が理解探求するものではなく教諭が齎すものだと考えている節がある twitter.com/soseirannzou/s...
タグ：
posted at 18:17:38
#掛算 #超算数 日本文教の2015年使用開始版の算数教科書1年生用における、 #足算 の式と場面の結びつけ問題は画像の通り(p.39)改善している。2+5=7、6+2=8という【しきに あう えは】二つの挿絵のどちらか問う問題。 pic.twitter.com/s0U96q7uFk
posted at 18:12:47
小学生の頃に気づいた真実。冬休みの課題で書初めを出され、祖母の指導の下で1日500枚書いて練習しました。結果、金賞を取って喜んだのですが担任が「こんな短期間で上手になるはずない」と言う。目の前で書いて差し上げても「これは嘘だ」と訳がわからない。結論が先にある人に何をやっても無駄。
タグ：
posted at 18:12:40
超算数教育は機械翻訳利用に似ている。外国語を習得せずに翻訳できて、効率的にその場しのぎ可能だけど、時々、冗談みたいな翻訳になる twitter.com/kumicit/status...
タグ：
posted at 18:11:05
笑てしもた。そもそも個人差あるっちゅう話なんやけど「（その子の）発達段階に合わせて教えている」とも解釈できるんやけども大丈夫なんやろか？どうやって判断しとんのやろか？ twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 17:44:43
でも、擁護する側が言うのはおかしいでしょ？だって、「マルバツを気にしない」というのは、その教師の指導を無視すると言うことだよ。その教師は何らかの意図があってバツにして、それを擁護しているのでしょ？
タグ：
posted at 17:40:42
それからトンデモ採点・トンデモ指導を擁護する側が「マルバツに拘りすぎ」というのも笑止千万。
私は「マルバツなんか気にするな」と言うよ。だって、そんなトンデモ採点なんか馬鹿げているわけで、下手にマルをもらおうとするとかえって算数・数学が出来なくなるのだから。
タグ：
posted at 17:38:50
それから「学校教育への不信感が拡がること」を絶対悪と捉えている節もある。
信用に値しない物に対して不信感が拡がることは望ましい。
信用すべきではないのに信用する方が被害が大きい。
タグ：
posted at 17:35:36
それから、トンデモ採点晒しや、トンデモ教育批判に対して、「学校教育への不信感を拡げるようなことはすべきでない」という人もいるが、
「不信感を拡げるようなことをすべきではない」という相手が違うでしょ。
トンデモ採点・トンデモ教育している側に対して言うべき。
タグ：
posted at 17:33:29
なんか見たことあるな。子供のころに「教科書ガイドとは違うんや」と思たことあるな。無造作に置いてあったんを見たんかもしれんしその辺は忘れた。（全然違うもんかもしれん） twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 17:30:08
可愛かった頃の純朴な俺の質問を「わかる！それオカシイわな！俺もオカシイ思うんやけどそう教えなあかんことになっとんねん。辛抱してくれ」「そういうルールですか？」「ルールやねん」「先生も大変ですな」みたいな会話を思い出してた俺。あの教師はええ教師やったな。色々おもろかった。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 17:17:57
twitter.com/irobutsu/statu...
「ツイートなんてしなくて○○すればいいのに」という人は、なぜ「ツイート主は○○していない」、と判断するのだろうか？
「いくらツイートしても世の中は変わらない」とツイートする人も不思議。そう思うなら自分もツイートしなければいいのに。
タグ：
posted at 17:16:31
@kagamin_hr 水伝の時は博士（理学）な保護者が教員と直接やり取りしてもラチがあかなかった事例を複数聞いていますので（結局、止めたのはTVのワイドショー）、掛順ではもっとダメではないかと悲観しています。
タグ：
posted at 17:14:58
「教育は会議室で行われてるんやない！教室で行われとるんや！」とかいう熱血教師が出てくる大ヒットドラマの登場が待たれる。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 17:05:52
掛け算順序でバツもそうだけど、「一部だけ見て批判するな」という人は、なぜ「一部しか見ていない」と決めつけるのだろうか？「全体を見たら納得するはず」というのも幻想である。
10年以上このことを調べて、「全体」も調べているが、ますます納得できないでいる。
タグ：
posted at 17:03:06
＞でも、この子がその前の問題で「500円の70%はいくら」の問題が無回答だったらどうでしょう
以下、「ここだけ取られてネットに晒された」部分以外の背景・理由を説明しているのだが、どうしてこの理由で「なるほど、それならバツになるのは仕方ない」と納得すると思うのかが不可解。
タグ：
posted at 17:00:47
＞「1000円の50％はいくら」のような問題で「1000÷２＝500」とする子どもをどう評価するかが難しいですね。これに×をつけて、ここだけ切り取られてネットに晒されたら、たぶん、たくさんの人が「あっている」と非難するでしょう。
当たり前。
タグ：
posted at 16:58:44
askoma.info/2016/05/27/3062
＞まず、それが本当に教師による採点なのか。テストの珍回答という書籍を立ち読みしましたが、どう考えても大人が書いたとしか思えないものもありますね。Twitterなどでもリツイートされやすい話題ですから、慎重にとらえる必要もあるでしょう
タグ：
posted at 16:56:47
「本当にそんな採点がなされているのか？偽造も出来る」という意見もあるかもしれない。仮に、偽造だとしても、一般論として「（実際にこのような採点があるかどうかは分からないが）このような採点は駄目だ」「いや、そんなことはない」と議論は可能。民事や刑事の裁判で採点者を制裁するわけじゃない
タグ：
posted at 16:53:53
「教師の言い分も聞かないで一方的に晒すのは良くない」という人もいるかも知れないが、
トンデモ採点は、生徒の側の言い分も聞かないで一方的になされている。
ＳＮＳは万人に開かれている。教師に言い分があるならＳＮＳで主張すればいい。教師-生徒、という力関係抜きの議論が出来て望ましい。
タグ：
posted at 16:51:37
@genkuroki 模範解答以外を正解にして良いかどうかの判断が付かないのではないかと推察します。解答を制限する事で「先生が丸と言ったのにバツにされた」と言われるリスクを回避しているのかもしれません。
タグ：
posted at 16:50:37
twitterでの１ツイートだけ見て、「ツイートなんてしなくて○○すればいいのに」とか言うのは
「そんなことはとっくにやってんだよ」
「やってダメだったからツイートしたんだよ」
って反応（発言として表に出なくても）になる場合多しであろう、とお思う（自分もよく経験する）。
タグ：
posted at 16:50:25
twitter.com/hoshituku8/sta...
算数の教え方について保護者は準備無しにいきなり先生とやりとりしない方がよいです。なぜならば、変な教え方の出所は先生自身ではない可能性があり、予備知識無しで質問するとテンプレ回答でお茶をにごされる可能性が高いからです。続く #超算数
タグ： 超算数
posted at 16:40:49
非公開
タグ：
posted at xx:xx:xx
自分の子どもさえよければいいなら、教師に聞きに行くまでもなく「お前は正しいからバツになっても気にするな」と言えばいいだけ。それもあり。算数教育全般を良くしたいと思うのなら、おかしな採点の画像はＳＮＳでどんどん晒すべき。 twitter.com/hoshituku8/sta...
タグ：
posted at 16:17:50
式の立てようのない問題でギブアップしてまう人が増えてまうやろな。「それは数えるしかないねん」とか言うたときに腑に落ちん顔をされたことを薄っすらおもいだした。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 16:14:11
@OokuboTact 掛け算順序がきっかけで、教育関係の研究論文を目にするようになったけど、塾について言及しているのは見た記憶がない。塾についてまともに研究したものとかあるのかな？明確に生徒の勉強に影響を与える存在なのに、存在しないかのような扱いになっているように思える。
タグ：
posted at 16:02:10
@OokuboTact 反発する気持ちは分かるし、個々の指導法に関して批判するのは構わないんだけど、学校関係者って自分たちが批判されることは異様に嫌うようです。批判し合うなんて民主義社会では当然だと思うけど、「批判＝敵視」とみなす人もいます。
タグ：
posted at 15:59:19
非公開
タグ：
posted at xx:xx:xx
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@sekibunnteisuu 塾が学校の教師から見て商売敵だから妨害するなら、気持ちは理解できます。
タグ：
posted at 15:34:37
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@sekibunnteisuu 日本は資本主義で成り立っている国で、税金で運営している学校も資本主義無しでは成立しないわけです。例えば肉嫌いの人が肉を食べないのは自由ですが、他人が肉を食べるのを禁止してはいけないわけです。だから塾やテスト業者が生徒に関わるのを、教師が妨害してはいけないわけです。
タグ：
posted at 15:29:55
こういう「矢印の形」で減点にするとかって教師のやってることは、「教育」ではなく「支配」なんだよね。自らの支配欲を満たす為に学校や会社や組織を利用する人間ってのは社会的に有害なんだよな。
twitter.com/suetsumu_hana/...
タグ：
posted at 15:14:59
非公開
タグ：
posted at xx:xx:xx
@sekibunnteisuu @chquita_ 研究授業や研修でもトンデモ指導が主流でしょうし、むしろまともな指導してたら勤務評定下げられるとか。校長がトンデモ主流派だったりすると、もう終わりですね。
タグ：
posted at 14:37:52
@Kazu0402cd @chquita_ 教育委員会指導主事あたりがトンデモ指導を推奨しているわけで、「この先生は足し算の増加と合併の区別をちゃんと教えている」とかなっちゃいかねませんね。
タグ：
posted at 13:55:44
数年前、中学生か高校生女子たちが同じ漢字テストの答案を複数の小学校教師たちに採点させ、そのバラバラさを文科省に突きつけるような動画を作って何かの賞とってました。（1度しか観てないから多少記憶違いあるかも）ネットに上がってたはずなのに今検索しても見つけられずにいます。 twitter.com/umenosuke_tani...
タグ：
posted at 13:48:11
@UFOprofessor @kuri_kurita 娘のクラスではわざと（？）黒板に書いたり繰り返し言ったりせず、一度説明するだけ。後ろの席だったり近くで友達が騒いでいたりで聞きとれなかったりしたらもうアウトです。娘の理科の成績がいいことが逆に「成績が良くても俺の話を聞いていないから大幅減点w」につながったようで気の毒でした。
タグ：
posted at 12:47:23
@UFOprofessor @kuri_kurita ほんとそれですね。ただ絶望的なのは、娘の学校はマンモス校で各学年3～4人の理科の先生がいてテストの採点は協議して決めているはずなので、複数の先生がこのやり方に同意した、ということです。年配のベテランの先生なので逆らえないのかもしれませんが、どうしようもないなぁという感じです。
タグ：
posted at 12:02:39
臨時国会で審議される「裁量労働制」の大幅拡大。裁量労働制は極めて危険な制度です。問題点を解説しました。
人気ゲーム会社「サイバード」の裁量労働制が無効に 明らかになった裁量労働制「歪曲」の危険性(今野晴貴) - Y!ニュース news.yahoo.co.jp/byline/konnoha...
タグ：
posted at 11:56:46
@mad_chemist1 一度だけ言葉で指摘するだけ。で、間違えたら聞いていなかったお前が悪い、という理屈です。でも、前でぼそぼそっと言われても後ろの方まで聞こえなかったり、他の子が騒いでいたりしたらアウト。同じ基準で採点しているはずの他の先生がどう周知しているのかは分かりませんが、娘のクラスはこうです。
タグ：
posted at 11:43:14
@mad_chemist1 ありがとうございます。結局この先生は、授業をちゃんと聞いていないとテストで困る、という状況をわざと作り出して授業を統制しようとしているみたいです。矢印にしても桃色にしても、本当に「教科書に書いていないけど重要」なら黒板に書くとか何度も言うとかすればいいのにあえてそれをせず（続）
タグ：
posted at 11:39:14
自分で書いて気がついた、なるほどな。
「7+3=10が正解」と主張される方のほとんどは同時に「6+1+3=10は間違い」と主張されている様に思う、「6+1+3=10が正解だ！」って方は「7+3も正解」つってる。 あくまで僕の観測した中での話だけど。
タグ：
posted at 11:22:10
僕はそこが凄いと思いました、僕ならノータイムで7+3と書いたでしょう、この子は図の7人目を囲った上で6+1+3、自分に無い発想で正解にたどり着いた、しかも図を見れば何故その式になったのかが理解できる、尊敬してしまう。 twitter.com/Jackeroad/stat...
タグ：
posted at 11:02:26
同様の理由で、（形の上では)正答できているものについては「クリア済」のようなフォルダに入れられてしまい、実は理解が足りていないのではないか、などという考えは思い浮かびもしないのだろう
タグ：
posted at 10:56:00
「間違いを正しく直すこと」が学習で「正しく直させること」が指導たと思い込んでいる人は生徒にも保護者にも指導者にもそれ以外にも結構多いようだ。だから、できる子にも何か「指導」した気になるためには間違いを作り出す必要があるのだろう
タグ：
posted at 10:55:27
一部教員（あくまで一部と思うが)に、できる奴を見ると反射的に粗捜しをしてしまう人材が混じっているような感じがする。それは指導でなくただのマウンティングに他ならないと思うが
タグ：
posted at 10:54:53
自分がならんでいることを想像すると、自分の前に６人、自分一人、後ろに３人だから、6+1+3と考えたのでしょう。問題から状況をイメージするのは素晴らしい。それを、画一的な回答以外は認めない、というのは教育というより調教ですね。 twitter.com/gghideki_katoh...
タグ：
posted at 10:54:53
生徒がその問題の特異性に気付いてそれを利用して問題を解いたなら、それは数学を指導する立場としては非常に喜ばしいことのはずである（算数も数学の範疇であることは言うまでもない)。なぜそこで生徒の思考を汲みにいかずどうでもいい型に嵌めにいくのか、これは本当に理解できない
タグ：
posted at 10:43:43
それはまさに「内容について考えるのを放棄し、公式だけ覚えてそれに当てはめていく作業が『算数』である」と教え込んでいるに等しい。公式を代入マシーンが量産されているのも宜なるかな、という感じである。そのツケを払わされる方は堪ったもんじゃないが
タグ：
posted at 10:33:35
これが、掛順固定強制や正しい式を書かせることの最大の弊害だと考えます。
解き方を複数学習した上で自分で取捨選択すべきなのに、問題ごとに唯一の正しい解き方があると信じ込んでしまっている生徒が少なからず存在します。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 10:32:37
先日から話題の6+1+3や、50%を計算するのに÷２はダメで×0.5が正しい、という主張などに顕著だが、どうも昨今の算数は「最も一般化された形（として提示されたもの)に沿った式のみが正しく、問題文の意味するところに従った独自の手段で求めるのはダメ」という思想が強いようだ。
タグ：
posted at 10:32:22
そいやーこれ、「7＋3」が正解だとしても、「同種量でないと足せない」派の人との折り合いはどーすんのかなー？ #超算数
「７ばんめ＋３人」じゃ単位合わんし、「７人＋３人」では「『７人』が問題文に無い！」案件になるんでしょうし、終いに「７の意味は？」に対し、何って答えるのでしょうね。 twitter.com/japaneseschool...
タグ： 超算数
posted at 10:30:49
久しぶりに来た「昨日twitterやってましたよね？原稿はどうなってんですか」案件。ＳＮＳは雇用者が下請けを監視するためのツールじゃありませんよ…。夜中のツイートに文句つけたりしたら、最悪そちらが下請け労働者に時間外労働を強いてる証拠にもなりかねないから、お気をつけ遊ばせ
タグ：
posted at 10:06:03
非公開
タグ：
posted at xx:xx:xx
数学を理解できない人々に、理解を迂回して、正解に到達する方法を実装する。教育の成果評価基準が、正解到達者数なら、理解の迂回は効率的な対処。辞書を使った「いんちきAI」みたいなもの。局地戦では威力を発揮する。
タグ：
posted at 09:40:50
Robert Geller; ロバート・ @rjgeller
先進国のうち、GDPの割合として日本の教育予算は最下位だ。また、理系の女性学生の割合は極めて低い。先進国脱落への道だろうか？
H/T @martfack www.japantimes.co.jp/news/2017/09/1...
タグ：
posted at 08:49:25
Robert Geller; ロバート・ @rjgeller
ＷＩＮ１０への強制的アップグレード後ＤＶＤプレイヤーを使えなくなった。多くのユーザーは同じ問題を抱いているようだ。ＭＳ社@Microsoft は解決の責任を放置したようだ。
answers.microsoft.com/en-us/windows/...
タグ：
posted at 08:43:56
@suetsumu_hana このような教員がいるから、生徒が自分で考えることができなくなってしまうのだと考えます。
教員が教えるのは先人が見つけた解き方や考え方の一例にすぎません。
掛け算より足し算の方が得意な子は6×5より6+6+6+6+6の方が早くて正確かもしれません。
タグ：
posted at 08:14:06
@kidai_dqx @JapaneseSchool ①の問題を無視して、自分の覚えたほう（6＋1＋3）で解きたかったとかでは？特に問題文に①の答えを応用して②を解くこと。などは書いていないので。
タグ：
posted at 07:52:46
非公開
タグ：
posted at xx:xx:xx
非公開
タグ：
posted at xx:xx:xx
@suetsumu_hana 1度はマルにしてますね。しかも途中で気付いたのではなく、一旦全部マルにしてる。
俺様の教えたとおりにこだわるなら最初に気付けよとは思いますね。自分でも見逃してるじゃん。
タグ：
posted at 07:43:04
@OokuboTact 根上生也氏 虚しい優等生を卒業してから教師になろう!
この部分も、塾へのステレオタイプな見方、偏見が現れていると思う。 pic.twitter.com/iNsDal6ZaZ
タグ：
posted at 07:11:47
@OokuboTact 塾も学校も子どもに教えることをしていて、そこで働いている人は無給のボランティアではない。違いは、金の出所が、生徒の親か、税金かということ。校舎の場合、金の出所が見えにくいというだけで、教師も「教育で喰っている」ことには違いがないのに、勘違いしている人がたまにいるらしい。
タグ：
posted at 07:00:12
@OokuboTact 私が解せないのは、「塾は教育で金儲けしている」という発想。資本主義においてはシステムとして、金を介在に物や労働やサービスのやりとりをするのが原則であって、個人として共産主義者だろうが無政府主義者だろうが、このシステムとは無縁ではいることは不可能。
タグ：
posted at 06:55:58
@OokuboTact それは思想信条の自由で構わないと思う。宮内庁職員が思想信条として「天皇制廃止」を思っていたり、電力会社社員が「原発反対」を思うのは自由だし、プライベートな立場でそれを主張したり、デモ・集会に参加するのも自由。
タグ：
posted at 06:52:02
@suetsumu_hana 校長に｢おまえ俺の言うこと聞いていないからC評価ね。給料下げておくね。｣と言われて納得するのだろうか。それと同じことを強いているんですよね。
タグ：
posted at 06:18:50
6+1+3は算数について論じている様で、実は○を貰う方法について話している。学校で教える事は無誤謬であると言う考え方はどちらの陣営でも信じられている。だから、この問題は✖️をもらっても良い、80点以上など取る必要なしと言う話にはならない。
タグ：
posted at 04:00:47
俗に言う超算数(？)的採点に対して文句を言うのはその通りだし、そこで国の教育方針的なものを批判するのもわかるんだけど、採点した教師を悪く言うのはちょっと酷ではと思ってしまうんだけど。
タグ：
posted at 02:00:51
この時が一番ひどくて、みんなの前で「俺の話を聞かずに矢印を間違えて8点無くした奴がいるぞ」と笑いものにされたそうで。そんなこと教科書にも参考書にも書いてない、と抗議したけれど「一度言ったのを聞き逃したのが悪い」と言われたらしい。twitter.com/suetsumu_hana/...
タグ：
posted at 01:43:17
私なら、の話。6＋1＋3でバツつけるかも。①の前に、問題文に「７番目」って書いてあるんだもの。「７番目です」では＋1する方法は適応されない。本人を含まず「前に６人います」では必要だけど。多分、違うケースですよ、手法も違いますよ、って授業でもすると思うんだけどなぁ。
タグ：
posted at 01:38:21
@ruuto_0430 @JapaneseSchool 確かにお子さんによるところはあるのでしょうが、経験則は無視していただいて①の問題で7という答えが出ている以上それをあえて6+1に分ける必要性はないわけですので違和感を感じますね
タグ：
posted at 01:34:23
@paulerdosh バカバカしいとは思いますが、テストの点数や提出物の点数（内申点に直結）を人質に取られているのでどうしようもありません。宿題の問題集の答えが全部合っていたら答えを写したとみなして未提出扱いにする、と公言しているので、わざと一問間違えて提出しているそうです。バカみたいですが実話です。
タグ：
posted at 01:17:15
（ピアジェの研究の当否に言及するだけの知識を私は持っていないが）「発達段階ガー」のくだらなさは、
「その学年の子には『#掛算 の順序どうでも良い』とするのは無理」と言いながら
「多くの大人が『掛算の順序は片方だけが正しい』というのを受け入れられない」という事を勘定に入れていない所
タグ：
posted at 01:08:34
@ruuto_0430 @JapaneseSchool 皆さん大人目線で色々おっしゃっている様に感じますが相手は小1です。私は初めてこの問題を見た子供にいきなり6+1+3は理解困難であるのでは？と言いたいだけでうちの子もこの様な別の問題を経てから理解したのを目の当たりにしております。
タグ：
posted at 00:51:58
@yuya0123jk @yusai00 「6+1+3」と書いた子供は「前から7番目、後ろから4番目」の問題でも恐らく同じ式を書いて正解にたどり着いてくれますが、「7+3」と書いた子供は果たして正解にたどり着けるのでしょうか。問題に出てくる数字にこだわることに意味はあるのでしょうか。理解してるのはどちらの子供でしょうか。
タグ：
posted at 00:46:46
@ruuto_0430 @JapaneseSchool このお子様の場合は『娘は以前、「たけるくんの前に6人、うしろに3人います。みんなで何人いますか」という問題で「6+3」と間違えました。その経験を元に、間違いを避けるため、あえて「6+1+3」と展開したのです。』とのことです。
タグ：
posted at 00:43:25
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@sekibunnteisuu ＞ どうも、日教組のみならず、教委とか文科省含めて、学校教育に関わる人立ち全般に、民間の営利企業が教育に関わることに対して忌避感があるようです。
資本主義の国で公務員をしていて資本主義を嫌うというのも不思議な話
タグ：
posted at 00:17:55
@kidai_dqx @JapaneseSchool 6＋1＋3を理解させる方が難しい、と言っておりますが、子供がそう答えてる時点で理解してるのでは？数学（算数）というものは、答えは一つでも、そこに至るまでの式は色々ありますよね。
タグ：
posted at 00:17:52
@gghideki_katoh @igo_shogi 小一の問題だと思うのですが…
図に○で『ゆみ』と書いてあるだけで、私には十分だと感じるんですが…
上の①の問題にある数を使って考えましょう
みたいな親切な設問があるべきだと思うのですが、それでも、やはりダメですか？
難しい理論は分かりませんが、勉強させてください…
タグ：
posted at 00:00:06
