黒木玄 Gen Kuroki
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2013年11月15日(金)
@koumathkou 言葉足らずで申し訳ありません。単位にこだわるひとの「ひと」というのはあなたを指すのではなく、順序にこだわるひとのうちの一部、です。
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posted at 23:18:26
@Stran9ecreature 私は単位にこだわっているのではなく、「掛算は足し算を簡潔にした式」に過ぎず、3×2は3＋3ってことですよって言いたいわけで、3＋3という意味で立式したのなら3×2で問題ないという主旨だったのです。
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posted at 23:04:37
@koumathkou 「被乗数」なる用語を初めて聞いたのは私が不勉強だとして、2個ずつ3人に配るなら２×３、1個ずつ配ることを３人に2回するなら３×２ということ？単位にこだわるひとは理科の教員になればいいのに。ああ、小学校では数学と理科と、社会までもがごちゃ混ぜだったっけ？
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posted at 22:45:53
“@IshidaTsuyoshi: #掛算 の順序に拘る教員の多くは*信じている* のだ。自分の頭で考えてそういう結論を得たのでない。その信念が正しいかどうか、容易に検証できる立場にありながら、決して検証しようなどとは考えない。” 検算の出来ない人に教えて欲しくないなぁ。
タグ： 掛算
posted at 22:15:43
@IshidaTsuyoshi @genkuroki そういう意味で、僕は基本的に先生になりたいなどと言う子供には厳しく問う。大抵ロクデモナイ。教わる子供は可哀想だ。因みに教え子で先生になっていい感じな子は皆当初は違う目的で進学している。何故だろう何故かしら？ #マジ毒吐き
タグ： マジ毒吐き
posted at 22:14:10
@tsatie @IshidaTsuyoshi 「この」問題については圧力はないでしょう。個別の問題については是々非々で文科省を評価したり、批判すればよい。しかし、現に文科省その他から現場への不合理な圧力は存在しますから、全般的には教委や先生には叱声よりは励ましをかけたいと思料。
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posted at 22:01:50
“@temmusu_n: @IshidaTsuyoshi bit.ly/1aHVmbm それにしてもこれは怖ろしい。かの秘密保護云々と同程度に恐ろしい。偏った表記を云々はうっかりエエ感じやんとか思わせるところが怪しく恐ろしい。文科省には精緻真っ当な努力を願う。
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posted at 21:56:02
“@temmusu_n: @tsatie @IshidaTsuyoshi bit.ly/1aHVmbm おそろしいものを出してくる文科省や、教育再生会議（教育は死んでないぞ）の圧力は巨大かと。” 正直目配りは不要。指摘と諮問は必要。圧力に屈してるとは想像し難い。
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posted at 21:52:49
@tsatie @IshidaTsuyoshi ただ、どうして教委や教師が自分たちで考えようとしないのかという問題にも目配りは必要でしょう。こういうbit.ly/1aHVmbmおそろしいものを出してくる文科省や、教育再生会議（教育は死んでないぞ）の圧力は巨大かと。
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posted at 21:45:30
@tsatie @IshidaTsuyoshi そういうことがいいたかったのです。教委や指導主事が自分たちでリスク（考えることを教えるはずの人たちの組織が考えることをリスクにしているのは困ったことです）をとらず、子供たちに、思考力の阻害というリスクを付け替えていると思料。
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posted at 21:38:06
@temmusu_n @IshidaTsuyoshi つまり、掛算の順序のような問題での教委への問合せに、教委の人が自分の考えを述べて応えることをリスクだと考えている様子だと。でもそうやって保身しても害は教育を受ける子供達に毎日累積蓄積されているわけで学力向上以前の問題だよねって
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posted at 21:31:05
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お好み焼きにはカープソースをどうぞ。 @IshidaTsuyoshi
だって『信念』だからね。仮説なら検証が必要だろうが、信念にそんな必要は無い。指導書にだってそうしろと書いてあるし、同僚の教員や学年主任もそうしろと言う。ふつう小学校の教員になった者は、定年までその世界に居ることになる。そういう空気に逆らって良いことなどひとつもない。
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posted at 20:47:00
お好み焼きにはカープソースをどうぞ。 @IshidaTsuyoshi
#掛算 の順序に拘る教員の多くは「そうしないと割り算でつまづく」とか「そうしない子は掛算を正しく理解していない」とか *信じている* のだ。自分の頭で考えてそういう結論を得たのでない。その信念が正しいかどうか、容易に検証できる立場にありながら、決して検証しようなどとは考えない。
タグ： 掛算
posted at 20:40:40
お好み焼きにはカープソースをどうぞ。 @IshidaTsuyoshi
『交換則を理解しない教員』と言ってしまうと本質を見誤る。みな交換則は理解してるし、ちゃんと教える。まず「ひとつ分×いくつ分」と立式した上で交換するならきっと受け容れるのだろう。問題は教員が *自分の頭で考えていない* ことだ。これはとても重要なことだ。
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posted at 20:37:03
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“@temmusu_n: @IshidaTsuyoshi @tsatie この問題で自分の考えを言うことをリスクだと考えているらしいが、弊害を放置するリスクは、教育を受ける人たちが負担してねといっていることになると思います。” 何だろう読解出来ないっ
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posted at 14:39:18
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@ahmok @balsamicose 算数の出題文が「日本語を逸脱している」場合や、「意図しないひっかけが含まれてる（出題者は気付いていない）」などがあるのです。国語力は、教師や出題者に問われていると考えます。 #掛算
タグ： 掛算
posted at 10:34:27
「数える世界」から「足し算の世界」へ。更に「引き算の世界」と「掛算の世界」へステップ。そして、段差の高い「割り算の世界」へ。上に載っている世界には、下界の知識は必要だけど、独自の魔法がかけられてる。世界の扉を開くには、それそれの世界の勇者にならないと。（数式を自在に操れる）#掛算
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posted at 10:10:20
