黒木玄 Gen Kuroki
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2014年01月10日(金)
@JohnFCandy1 #掛算
失礼しました。私立小学校じゃなくて、市立小学校です。
ついでに言うと、市内に市立の小学校１４、中学７、教員は５００人
これを４人の指導主事では無理で、県の関与もあるとのこと。
タグ： 掛算
posted at 22:44:30
#掛算 今から冷静に考えると、bit.ly/1amqh1Q ◆順序は決まっているが、「４人に蜜柑を３個ずつ」で、４×３にしても、「カード式に配ればそうなる」とか「かけ算は順序を入れ替えても答えは同じだから」という具合に、きちんと理由が説明できれば、問題ない。
タグ： 掛算
posted at 22:35:03
#掛算 を入れ忘れた。
suugaku.at.webry.info/201102/article... …「教育関係の機関」
これが、教育総合センターですね。
という時は、手探りで何がなんだか分からなかったし、ブログを書いたときもよく分かっていなかった。
タグ： 掛算
posted at 22:33:35
話を戻ると、 じゃなくて 話を戻すと
県教委には静岡県総合教育センターwww.center.shizuoka-c.ed.jpというのがあって、そこも教科指導についていろいろやっているらしい。
それで思い出したのだが、suugaku.at.webry.info/201102/article...「教育関係の機関」
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posted at 22:31:14
長年、中学校で理科の教師をされて、小学校は教頭を１年。
正直、このあたり、小学校算数教育事情を分かっているのか、不安がある。
話を戻ると、そんな具合だから、教科指導に関しては、県教委の指導主事が各市町村を支援するような感じらしい。
タグ：
posted at 22:24:12
#十分 積分定数さんのbit.ly/1ipKS7bのような、教育界の構造的問題もあると思います（流通の各段階でコストが発生し、価格に転嫁されていく構造みたいだ）。それは強大な要因だと思いますが、今言ったような知識・知見のアップデートの問題もあろうかとおもいます。
タグ： 十分
posted at 21:15:06
#十分 黒木さんのbit.ly/1ipIKfLを言い換えると、教育界の人は80年代の認知革命以降の個人、社会集団、人類という種に関する様々な知見を参照する気がなさそうだということになると思います。
タグ： 十分
posted at 21:12:31
#十分 @kuri_kurita 学習とは行動のパターン、つまりルール、を教えることだという信念があるようで、行動主義（パブロフの犬とかオペラント条件付けあたりの）そのままだと思います。
タグ： 十分
posted at 21:07:19
CMUModsnake
www.youtube.com/user/CMUModsna...
Modular Snake Robots
www.youtube.com/watch?v=T62E-_...
ヘビが本当に嫌いな人は見ない方が良さそうなヘビのロボットの動画
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posted at 21:02:31
メモ 意味のないことにムダな労力 “@genkuroki: #十分 twilog.org/genkuroki/date... で読める3つのRT(filinionさんからの情報)は必読。文学作品の教科書掲載時の表記を青空文庫と比較してみ.. togetter.com/li/613399#c134...”
タグ： 十分
posted at 20:38:16
@sekibunnteisuu @tamami_tata
秒速：1秒間に進む道のりでしめします。
秒速は道のりですから「長さ」です。単位はメートルです。「速さ」を示すには，「秒速何mの速さ」といいます。
出典：「算数・数学用語辞典」武藤徹，三浦基弘編著，東京堂出版
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posted at 20:37:51
カラスの勝手料理！“@endBooks: ”一昔前まではカラスの肉を料理して食べている所が全国にかなりあった。上田では「ローソク焼き」「鳥田楽」と呼んで縁日の名物の他、太平洋戦争前まで珍客に家庭で作りもてなした” sciencebook.blog110.fc2.com/blog-entry-579... 『動物民俗』長沢武”
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posted at 20:22:28
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#十分 Onomatopen オノマトペン (音声認識で！)
www.youtube.com/watch?v=sV75Qj...
やばい。ときどき動画検索にはまっちゃうことがあるんだよね。動画を見ながらだと同時に他のことを何もできなくなる。
タグ： 十分
posted at 19:49:20
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#十分 YouTubeで オノマトペ OR 擬音語 OR 擬声語 OR 擬態語 を検索→ tinyurl.com/l3styek
「擬態語はひらがなで書くことが多い」と誰が言い始めて、今現在、誰がそう言っているのだろうか？
タグ： 十分
posted at 19:43:32
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#十分 オノマトペのうた
www.youtube.com/watch?v=bzEzwz...
www.nicovideo.jp/watch/sm2606871
では全部カタカナかなと思ったけど、少しだけひらがなも使われていた。
タグ： 十分
posted at 19:35:56
#十分 www.youtube.com/watch?v=DlKpIk... では擬態語の多くをカタカナ表記にしている中で「うとうと」や「なごなご」はひらがな表記になっていることの方がむしろ目立っている。確かに「ナゴナゴ」だとあんまりなごんでいるように感じられない。
タグ： 十分
posted at 19:27:49
#十分 NHKみんなでニホンGO!・オノマトペ
www.youtube.com/watch?v=DlKpIk...
これを見ると「擬態語は平仮名で書くことが多い」なんてことは全然ない感じ。
タグ： 十分
posted at 19:23:17
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#十分 (擬声語 OR 擬態語 OR 擬音語 OR オノマトペ) exclude:retweets をツイッターで検索→ tinyurl.com/lxvcku2
タグ： 十分
posted at 19:15:47
#十分 擬態語は平仮名、擬音語は片仮名なのか？ - Togetterまとめ togetter.com/li/613819 最後の方にある教科書掲載作品の置き換えって存命の方の文章もなのかな。そうなら連絡はあるのか、自分が選んだ言葉が変更されることをどう思うのか、気になる。
タグ： 十分
posted at 19:09:50
#十分 賢治 (擬声語 OR 擬態語 OR 擬音語) exclude:retweets をツイッターで検索→ tinyurl.com/k5tzbje togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 18:54:41
教科書の擬態語＝ひらがな、擬音語擬声語＝カタカナルールは、改変確認可能な人の作品に限っているんだと思っていたんだけど、まさか賢治の作品まで。
いや、賢治の作品はバージョンがあるからまだ一概にそうだと確定した訳じゃないし、そうではないと思いたいが……
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posted at 18:23:51
@aman_GT @sekibunnteisuu 娘、なぜか大喜び。この人おもしろい！だそうです。(^^)…わが家では「あまんさん」ということになりました。
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posted at 18:08:57
#十分 そもそも事実としても「擬態語は平仮名で書くことが多い」ってのはどこまでどのように本当の話なんでしょうか？縦軸平仮名・横軸片仮名の分布図があるなら見てみたい。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 18:08:41
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posted at xx:xx:xx
@sekibunnteisuu @aman_GT 娘、爆笑しております。あまんさんは、実際のお立場だけ伝えてあります。職業名or所属名or肩書きの部分は変遷があり、まだ安定していないようだということも伝えております、はい。
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posted at 17:59:28
@sekibunnteisuu @tamami_tata
等速度運動の定数として，時間に距離が比例して増えても一定の値を保つ。密度なんかも共通する概念ですね。
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posted at 17:55:47
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posted at xx:xx:xx
@sekibunnteisuu おとりこみ中すみません、親として喜ばしいニュースが1つと、若干かなしいニュースが1つあります。わが娘が認識できる名前に「積分定数さん」が加わりました！…私「積分定数さん、知ってるんだ～」→娘「アイコンがレモンの人でしょ？」
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posted at 17:50:41
#十分 国語に限らず、教育全体で言えることだと思うんですが、ルールを強制する場面と単にそのような事実があるよと説明する場面の区別が全然できていないケースが非常に多いと思う。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 17:49:37
@sekibunnteisuu @tamami_tata
「長さ」の足し算というのは，「半径３㎝と５㎝の粘土の球を接触させました。中心間の長さはいくらでしょう。」という問題。
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posted at 17:48:54
ぶ、物理の教師で速さは足せないって、、、辞めた方が良いな。 @sekibunnteisuu: @tsatie @tetragon1 @tamami_tata
法螺吹きかどうかは分からないですが、高校の物理の教師です。
ＲＴ速さが足せないって？法螺吹きさんですか？
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posted at 17:48:46
@tsatie @tetragon1 @tamami_tata
法螺吹きかどうかは分からないですが、高校の物理の教師です。
ＲＴ速さが足せないって？法螺吹きさんですか？
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posted at 17:45:55
速さが足せないって？法螺吹きさんですか？ @sekibunnteisuu: @tetragon1 @tamami_tata
仮にそうだとして、それがどうかしましたか？
tetoragonさんが主張する「速さは足せない」というのを覚えることで何か役立つことがあるのですか？
タグ：
posted at 17:44:20
@tetragon1 @tamami_tata
だから、「内包量」などという虚構の概念は持ち合わせていない人に
「内包量で，足せない例を提示してください」
って、悪魔の証明よりも無茶な要求ですよ？
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posted at 17:44:11
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posted at xx:xx:xx
.@genkuroki さんのコメント「#十分 申し訳ないですが、ルールについて言及する場合にはそのルールが存在する根拠を示してもらえませんかね。「～であることが多い」と「～..」にいいね！しました。 togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 17:39:35
@tetragon1 @tamami_tata
仮にそうだとして、それがどうかしましたか？
tetoragonさんが主張する「速さは足せない」というのを覚えることで何か役立つことがあるのですか？
タグ：
posted at 17:39:12
#十分 教科書に転載するときに表記をそのままにする必要はない。しかし、表記を変える理由がデタラメなのは困る。たとえば「擬態語は平仮名で書かなければいけない」という実際には存在しないルールを勝手に作っ.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 17:34:45
@tamami_tata @tetragon1さんは「内包量は足せない」と言っているのですよね。だから、私がどんな例を出しても「足されているから内包量じゃない」と言うのですよね。
無理に決まっていますよ。
タグ：
posted at 17:32:08
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posted at xx:xx:xx
@tetragon1 @tamami_tata 私は「内包量」などというクソの役にも立たない概念を持ち合わせていないので
「「内包量」として・・・」などと無理な注文はしないで下さい。
タグ：
posted at 17:30:58
@tetragon1 @tamami_tata
数字だけ取り出せばどんな演算（常識的な範囲でだけど）だってできますよ。それがどうかしましたか？
何かを求めたいときはふさわしい演算じゃなくちゃいけないなんて、当たり前のことが分からないのですか？
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posted at 17:28:59
@sekibunnteisuu @tamami_tata
「単位あたり量」の「秒速＠算数方式（＝距離）」の和ではなく「内包量」としての「速さ(＝傾き？)」が足せることを示してください。
タグ：
posted at 17:28:10
@tetragon1 @tamami_tata
速さが足せる例を出しても、そういうわけですよね。
だから、tetragonさんの言っているのは反証不可能なんですよ。
速度ｕと速度ｖがあって、ｕ＋ｖという計算が出てくる状況をいくら提示しても、そういうわけですよね。
タグ：
posted at 17:20:41
@sekibunnteisuu @tamami_tata
これって，同じ時間に移動する「長さ」と「長さ」の足し算でしょ。
後から，同じ時間で割っているので，見かけ上「速さ」が足せるように扱うことが出来ます。
見かけに誤魔化されてはいけません！
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posted at 17:17:52
@sekibunnteisuu @tamami_tata
横の長さは足せるけど，縦の長さは足せてないってやつ？
横は足しているけど，縦は足していないじゃないの。
タグ：
posted at 17:15:08
@genkuroki そのような改変は、著者の許諾を得たものなんでしょうか。文学作品だったら、仮名表記の選び方もかなり気を使って書いて
いると思うのですが。
タグ：
posted at 17:14:56
@tetragon1 @tamami_tata
「この状況で，速さが足せない原因」という発想がわからないです。
なぜ「足せるはずなのに足せない」と思うのですか？
４人に３個ずつ蜜柑を配る場合に、「なぜ４^３ではないのか？」と悩むのですか？
タグ：
posted at 17:13:27
#十分 試しに"チュンチュン"と"ちゅんちゅん"をググってみたら、前者が59万件で後者が52万件で、ヒット数に大して違いはない感じです。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 17:13:17
@tetragon1 @tamami_tata １秒に進む距離を考えた結果そうなったとうだけです。最初から、速さが足せる状況か否かなんて意識していません。
タグ：
posted at 17:11:33
#十分 国語の教科書はもっと精査されるべきです。特に教科書に転載されている文章の表記が「擬声語は片仮名で、擬態語は平仮名で」のような存在しないルールにしたがって改変されている件について。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 17:09:46
@sekibunnteisuu @tamami_tata
１秒間に３ｍ進み，次の２秒間には10ｍ進んだ。
最初の１秒間の速さは？ 次の２秒間の速さは？
全体の速さは？
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posted at 17:08:30
@tetragon1 @tamami_tata
わからないのですか？
電車が秒速１０ｍで動いている。
電車の中の人が、電車に対して相対速度３ｍで進行方向に動く
という場合ですよ。
高校で物理の教師をやっているんですよね？
タグ：
posted at 17:07:07
#十分 あとググるまでもなく、「ゴゴゴゴゴ」と「ごごごごご」では受ける印象がまるっきり違う(笑)。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 17:05:24
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#十分 Googleでのヒット数 "イライラ"1000万≫"いらいら"100万（イライラも片仮名でよく書かれてる擬態語）、"ガーン"340万(この擬態語もよく使われている)などなど。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 17:01:31
@sekibunnteisuu @tamami_tata
１秒間に３ｍ進み，次の１秒間には５ｍ進んだ。
最初の１秒間の速さは？ 次の１秒間の速さは？
全体の速さは？
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posted at 16:55:29
@tetragon1 @tamami_tata
速さだって、状況によっては足せますよ。
「速さは足せない」はtetoragonさんが勝手に言っているだけですよね。
長さだって、足せないことがありますよ。
タグ：
posted at 16:54:25
#十分 少なくもぼくが調べた範囲内では小学校低学年の国語の教科書も含めて「音をあらわす言葉はかたかなで書かなければいけない」とか「擬態語は平仮名で書かなければいけない」というようなルールはどこにも存.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 16:44:13
#十分 教育出版『小学校国語2下』p.26には【音をあらわす言葉は、ふつう、かたかなで書かれます】と書いてあるので、「かたかなで書かないこともある」という事実を認めていることになると思います。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 16:42:09
#十分 申し訳ないですが、ルールについて言及する場合にはそのルールが存在する根拠を示してもらえませんかね。「～であることが多い」と「～としなければいけない」の区別も明確にしてもらいたい。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 16:37:26
@tetragon1 @tamami_tata １秒間に進む距離で速さを表す、として、それを秒速○ｍという、
とした上で、最初の１秒間、次の１秒間、全体を通して速さは一定だから、
秒速３ｍ
で何も問題ないですよ。
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posted at 16:34:23
@sekibunnteisuu @tamami_tata
１秒間に３ｍ進み，次の１秒間にも３ｍ進んだ。
最初の１秒間の速さは？ 次の１秒間の速さは？
全体の速さは？
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posted at 16:31:49
@tetragon1 @tamami_tata だから素直にそれそのものを理解すればいいだけだって。
１秒間に３ｍ ２秒なら６ｍ
なにをごちゃごちゃいっているんですか？
だからベクレルがわからなくなるんですよ。
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posted at 16:30:58
@tamami_tata @tetragon1さんが、これは速さか？それとも距離か？ なんて逐一意識するのは、公式にあてはめるために必要なのかな？と思ったのです。
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posted at 16:16:19
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posted at xx:xx:xx
@tetragon1 @tamami_tata 「みはじ」「はじき」を使うには「これが速さ」「これが距離」などと意識しないとならないですよね。
私はそんなこと意識しないで、１秒間に３ｍなら２秒間で６ｍ、とごく普通に考える。
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posted at 16:14:50
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posted at xx:xx:xx
@sekibunnteisuu @tamami_tata
「みはじ」や「はじき」を教えたことはありません。←思考０，答えの早道！
小学生には無理だけど，「１秒に５ｍ落下，２秒では何ｍ？」という問題に，前提を考えずに１０ｍと答えそう。…自由落下を想定した問題です。
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posted at 15:57:33
上で教材作ったことあるす。 RT @id_misako さくらんぼ計算ってこう(上)なん？私の頭の中は下のやり方やわ。 pic.twitter.com/oLCkiYIc8k
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posted at 15:56:00
おかしなうちなーぐちbot @uchina_guchibot
■パタパター
意味：バタバタ、忙しい様子
使い方：「ごめーん！さっきはパタパターしてて電話出れんかったさー」
"パタパタ" ではなく "パタパター" と伸ばすのがミソです。
#非公式うちなーぐち
タグ： 非公式うちなーぐち
posted at 15:46:48
@tamami_tata ところが「いじめゼロ」とかスローガンにしちゃうと、本当に防止しなくてはならない酷いいじめも、ちょっとしたからかいも、一律になってしまう、
というのと似たものを感じます。
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posted at 15:36:59
@tamami_tata
子ども同士、お互いに「さん」付けで呼び合うようにしているところがあるらしくて、「いじめ防止」のためらしいんだけど、
自殺まで追い込む、執拗でむごい「いじめ」と、ちょっとしたからかいというのは、同レベルで扱うべきじゃないと思うのです。
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posted at 15:34:58
→先生のその行動が、何かの規則によるものなのか、通達なのか、過去の経験に基づいた判断なのかはよくわからない。もしかすると、女性の先生も男子児童に触れないようにしているのかもしれないが、そこもよくわからず。そのうち性別問わず触れられなくなるかもしれない。教師が児童に触れられない教育
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posted at 15:30:51
@sekibunnteisuu @tamami_tata アメリカも（今住んでいるのですが）子供が犯罪の犠牲になることに関してはすごく神経質だけど、今の日本みたいに「人をみたら変質者と疑え」的な反応は見たことありません。 アヤシイかどうかなんてわかりそうなもんだと思うんですが。
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posted at 15:23:44
@tamami_tata どこかの地域で夜不審火が連続してあって、みんな怪しまれるのがいやだから、夜出歩かなくなって、放火魔にとってはかえって都合が良くなってしまった、という例も聞いたことがあります。
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posted at 15:21:38
@sekibunnteisuu @tamami_tata まったく同じことを思いました。＞ 逆効果
昨日の私のあるツイートに関して、直接＆エアリプで何人もの人から「子供に関わったら通報されるから」みたいなことを言われたけど、日本は一体どうなってしまったのか、わけわかりません。
タグ：
posted at 15:20:16
@tamami_tata 「かけ算順序」ともつながるのですが、目的が何で、その手段としてそれがふさわしいのか？ という検証がなされないと、誤った手法が使われ続けることになりかねないと思っています。
タグ：
posted at 15:19:24
@tamami_tata 「女性ですらそうなんだから、いわんや・・」と思いました。
「両立が難しい」ということが認識されているならまだ良いのだけど、
「不審者注意」をしきりに言う人が、「逆にリスクを高める要因にもなりかねない」という認識を持っているのかが不安です。
タグ：
posted at 15:18:11
@tamami_tata 女性が、女の子が困ってるようだったので声を掛けたら、地域パトロールだったかそんな人が、血相変えて飛んできた、という例は聞いたことがあります。
タグ：
posted at 15:15:59
@tamami_tata 私みたいに、子どもに注意を向けることを意識的に躊躇してしまう人もいるだろうとは思っていましたか？
注意喚起と、善意の人を犯罪者と誤認してはいけないと言うのは、なかなか難しい問題だとは思います。
タグ：
posted at 15:14:44
@sekibunnteisuu 実際に（詳しくはわからないのですが）地域内で被害もあるようで、いろいろ難しいところなのでしょう。私は女性だから躊躇なく声をかけられるのかもしれないということをあの話で知らされましたが、そのうち「おばさん→男の子」でもだめになっちゃうのかしらん!?
タグ：
posted at 15:07:47
@tamami_tata 「不審者に注意」ということをしきりに言う人は、そのような逆効果にもなりかねない、ということを考えているのだろうか？
と思いました。
タグ：
posted at 14:46:40
@tamami_tata 何かあって関わることになったらやっかい（関わること自体じゃなくて、不審に思われることがやっかい）だから、子どもの方を見たりもしないようにしました。
大人の目が行き届かなくなって、かえって危険じゃないかとは思いましたが、
タグ：
posted at 14:44:49
@tamami_tata 何年か前に子どもが犯罪被害になるケースがあって、不審者に注意、みたいな雰囲気になったときには、
外出時は、子供がいるところを避けて通るようにしました。不審者に見られるのはいやだから。
子供がいても、目を向けたりしなくなりました。
タグ：
posted at 14:41:54
@tetragon1 @tamami_tata 「今回、「稠密異常」という言葉を使った」とは言っていません。「前回言っていた」と言ったまでです。
前回のコメントを撤回しているわではないですよね？
タグ：
posted at 14:35:01
@tetragon1 @tamami_tata
前回のやり取りでもそうでしたが、
単位当たり量だの、内包量だの、外延量だの、加法性があるのないの
そんなことを持ち出すことのメリットが何も示されていません。
むしろ弊害ばかり。
タグ：
posted at 13:38:26
@tetragon1 @tamami_tata １秒間に３個崩壊、１秒間に５個崩壊、両者を併せたら１秒間に８個崩壊、
普通に考えたらすぐに分かります。
単位当たり量だの、内包量だの、外延量だの、加法性があるのないの、そんな虚構を弄んでいるから分からなくなるのですよ。
タグ：
posted at 13:36:25
@tetragon1 @tamami_tata 「稠密異常が起こっている」「特殊なケース」「例外」・・・、といって、自説を維持する。
「稠密異常」なんて検索にも引っかからないし、初めて聞きます。
タグ：
posted at 13:29:45
@tetragon1 @tamami_tata
ある主張をする。
それが否定される事例が呈示されるたびに、
「現象的にそう見えているが、それは結果としてそう見えているだけで・・・」
タグ：
posted at 13:25:41
@sekibunnteisuu @tamami_tata
少し直して，
「１時間で４０㎞」のペースで進む なら速さ
これが内包量の40km/h
「１時間で４０㎞」の距離を走り目的地に着いた なら距離
これが「単位あたり量」の40km
曖昧さがなくなったでしょ！
タグ：
posted at 13:24:22
@tetragon1 @tamami_tata 「３ベクレルの物体と５ベクレルの物体を併せてひとつの物体としたら、８ベクレルになる」という私の提示した結果を「ＮＧ」と言っていますよね？
タグ：
posted at 13:22:06
@tetragon1 @tamami_tata
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
> 「３ベクレルの物体と５ベクレルの物体を併せてひとつの物体としたら、８ベクレルになる」 > これはいいですよね？
ＮＧです。
タグ：
posted at 13:21:29
@sekibunnteisuu @tamami_tata
足せていたのは「速さ」じゃなくて，「長さ」だったんですよね。
内包量としての「速さ」は足せないはずです。足せているのは，速さもどきの秒速という名前の距離（単位あたり量）。
タグ：
posted at 13:19:48
@tetragon1 @tamami_tata 敢えて言えば、というイメージだけどね。
速さか、距離か、何て意識しないで、「１秒で３ｍ、２秒だから６ｍ」と理解できないのですか？
「みはじ」や「はじき」で公式にあてはめないと計算できないのですか？
タグ：
posted at 13:09:03
@tetragon1 @tamami_tata 「３ｍ」と「６ｍ」も距離。「１秒間に３ｍ」というのは、文字通り、「１秒間に３ｍ」
文脈次第だよね。
「２時間で８０㎞」のペースで進む なら速さ
「２時間で８０㎞」の距離を走り目的地に着いた なら距離
タグ：
posted at 13:05:45
@sekibunnteisuu @tamami_tata
それじゃ，３ｍ＋３ｍで何が足せているのかも分からないのね?
「算数業界」のソースについては，資料が自宅なので後ほど。
「自然科学」で，３mは長さ，３m/sは速さと自明でしょ。
タグ：
posted at 13:05:03
@genkuroki 現代（といってももう40年くらいはそうかな）日本の子供達は漫画のオノマトペに触れる機会が多いので、「擬態語はひらがな、擬音語はカタカナ」などと言われても、現実目にしてきた物との違いに困惑するでしょうね。
タグ：
posted at 13:01:41
@sekibunnteisuu @tamami_tata
普段はあまり意識しないのだと思いますが，「３ｍ」と「６ｍ」が速さか距離かを振り返ってみてください。
「算数業界」のソースについては，資料が自宅なので後ほど。
「自然科学」で，３mは長さ，３m/sは速さと自明でしょ。
タグ：
posted at 13:00:28
@filinion_es 擬態語が青空文庫（やまなし：宮沢賢治）でカタカナのものが教科書版でひらがなに変えられているとのご指摘のツイートをまとめに使わせて頂きました。問題ありましたら対応致しますので、ご連絡ください。 togetter.com/li/613819
タグ：
posted at 12:49:02
@tamami_tata @aman_GT
かけ算の順序も、「かけ算の順序を逆に書く子は理解していない」というのをよくよく聞いてみると、
「教師の想定した順序に書くこと」が「かけ算の理解」としていたりする。
その定義に基づけば、「かけ算の順序を逆に書く子は理解していない」
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posted at 12:47:31
@tamami_tata @aman_GT ところが、固有名詞としての日教組の組織率じゃなくて、「日教組の思想が文科省や自民党にまで及んで・・・」とか、言い出す人もいる。
そうなってくると「日教組」の定義が、「教育を悪くしている原因」とも思えてくる。
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posted at 12:43:48
ワクワクしながら待機 @sekibunnteisuu: #掛算 市教委って、市役所からはちょっと距離がある。
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
このときお世話になった「ククルク」で昼食、
で、いよいよ市教委に進撃！
続報は、後ほど。
タグ： 掛算
posted at 12:43:05
@tamami_tata @aman_GT
やっぱり、その人ですね。
因果関係と相関関係はちがうというけど、「教育が悪くなったのは日教組のせい」みたいなのって、相関関係すらなりたってなくて、
「昔は良かった」なら、日教組の組織率が高かった時代の方が良かったとなってしまう。
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posted at 12:41:32
@genkuroki ご指摘ありがとうございます。返信関係ではなく、仰るツイート（「国語の教科書について楽観し過ぎていました。反省します」）の直前に挿入しました。もし位置等が不適切なようでしたら、お気軽に仰せつけください。 pic.twitter.com/mGqAxUMyyw
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posted at 12:40:30
#十分 twilog.org/genkuroki/date... で読める3つのRT(filinionさんからの情報)は必読。文学作品の教科書掲載時の表記を青空文庫と比較してみ.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 12:37:19
@tetragon1 @tamami_tata 特にそのような区別も意識もありません。「１秒間に３ｍ」と理解しています。
「自然科学的には」「算数業界でも，」のソースを提示して下さい
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posted at 12:33:44
非公開
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posted at xx:xx:xx
.@genkuroki さんのコメント「#十分 #掛算 の順序強制問題でもそうだったけど、この手の議論で「大人の感覚を子どもに押し付けているだけ」のような意見でまともに見える..」にいいね！しました。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 掛算
posted at 12:32:59
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#十分 日本の子どもは幼児の段階で"キラキラ"という表記を普通に目にする環境の中で育っているわけ。小学校になってから「原則として"きらきら"と書きます」と言われても「はぁ？」と思う子どもは多いのでは.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 12:30:00
@sekibunnteisuu @tamami_tata
積分定数さんにとって，「１秒間に３ｍ」は速さ？，距離？
また，２秒なら３ｍ＋３ｍで６ｍ の「３ｍ」は速さ？，距離？
「６ｍ」は速さ？，距離？
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posted at 12:28:39
#十分 "プリキュア" "キラキラ"をググると174万件ヒット、"プリキュア" "きらきら"だと30万件と少なくなり、しかも「もしかして: "プリキュア" "キラキラ" 」と表示される。 togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 12:28:09
#十分 #掛算 の順序強制問題でもそうだったけど、この手の議論で「大人の感覚を子どもに押し付けているだけ」のような意見でまともに見えるものを一つも見たことがない。 togetter.com/li/613399#c134...
posted at 12:26:04
.@sekibunnteisuu 私としては、「かけ算の順序でバツをすることの根拠は指導要領にはないし、教育委員会でも指導していない（その根拠はここにはない）」というふうに公表してほしいです。「どちらでも正解とする」と「指導」があったとたん、全部マルになるのは怖いです…
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posted at 12:17:34
@kuri_kurita 説得不能というか、対話不能性を感じさせる話でありますね。彼らの、その信仰に似た思いこみの根っこには、なにがあるというのだろう、知りたくないけど気になります。
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posted at 12:11:16
@sekibunnteisuu @tamami_tata
「単位あたり量」と「内包量」の違いです。以前は，この違いを識別していなかったので，スッキリしない感が残っていたのです。…今は青空！
積分定数さんは，「長さ3m」と「速さ3m/s」の違いを見分けることが出来ますか?
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posted at 12:10:26
#掛算 市教委って、市役所からはちょっと距離がある。
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
このときお世話になった「ククルク」で昼食、
で、いよいよ市教委に進撃！
続報は、後ほど。
タグ： 掛算
posted at 12:07:50
@DioGenes0594 #十分 ぼくの「国語の教科書について楽観し過ぎていました。反省します」発言の直前3つのRTは重要です( twilog.org/genkuroki/date... )。まとめに追加して頂けるとうれしいです。青空文庫版と教科書版での違いの指摘が！
タグ： 十分
posted at 11:50:12
君たち知らないだろうけど日本語ってそういうものなの→そんな規則ないよ→プロの物書きならみんな知ってること→プロの物書きにフルボッコされる→指導要領に書いてあるから→書いてない→新聞のルールだし→そんなの目安に過ぎないし新聞関係ないだろ→以下延々と。（とある信じ込み症候群疑い例）
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posted at 11:39:09
君たち知らないだろうけどかけ算とはそういうことなの→数学者に否定される→指導要領に書いてあるから→文科省に否定される→発達段階がぁ、割り算で躓くしぃ→そんな証拠はどこにもないから→子供に算数教えたことあるんですか？→あるよ→以下延々とぐだぐだ。
（とある信じ込み症候群疑い例）
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posted at 11:38:14
三番なんてあったんだ?! → cos(θ +π/2) を描け チャチャチャ♫
（CD にも DVD にも入ってなかったぞ! ）
この曲に感化されて理数系に、という人が。(^_^) → blog.goo.ne.jp/ktonegaw/e/5f4...
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posted at 11:20:05
@ym_duality 「かけ算に順序がある」という誤りを教えるのだから、それは無理が生じますよ。
「かけ算の順序はどちらでも良い」という真実を教えるばいいだけのこと。
徒に話を大げさにする必要はありません。
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posted at 11:19:07
@ym_duality 小学校の算数だから、厳密に説明できなくても矩形状に並べれば明白、で良いと思いますよ。
高校の微積でεδやらないけど、直感的理解は重要 というようなものです。
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posted at 11:17:23
#掛算
指導要領に付随する出版物
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
これらの影響を調べるため、市がこれらの本を所蔵しているかどうか、これ以外でも算数教育指南書の購入状況を調べようと思った。
タグ： 掛算
posted at 10:29:39
@tetragon1 @tamami_tata
何と何の違いが明確に分かったのですか？
「結果オーライで済ませるのではなく」以前に、結果オーライですらなかったわけですよね。
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posted at 09:59:25
@sekibunnteisuu @tamami_tata
違いが明確に分かったということです。
結果オーライで済ませるのではなく，違いを確認できたことは幸いでした。
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posted at 07:40:04
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posted at xx:xx:xx
.@tmfm21 #十分 私にもわかりませんが、「『どちらでもいい』という教え方が難しい」かどうかは、事実に基づいて検証する必要があるでしょうね。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 07:12:40
ところで、「ひらがなしか書けない小学生」って本当なのですか？ カタカナの読み書きは小学一年生で習うし、その際に外国の言葉はカタカナで書くということも教わると思うのですけど。 togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 06:25:18
asahi.com 内を Google から「いらいらして」で検索すると５６件、「イライラして」だと１３２０件。 togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 06:00:36
ああいう人たちを見ると、教義と矛盾することを突きつけられた時に、なんとか屁理屈こねたり細部をつまみ食いしたりして整合させようとあがく（でも本人は自分のその動機を自覚していない）カルトな人たちを連想する。
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posted at 05:52:40
まず事実として大人になっても「擬態語はひらがなで書かなければならない」という間違ったルールを信じている人を生み出し続けている以上、現状の正当化をしようとする人が出てくれば出てくる程、最初に思っていた.. togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 05:48:21
#十分 「大人の理屈であって、ひらがなしか書けない小学生にそれ（カタカナ書きを）を要求するのは…」。「要求する」ではなく「どちらでもいい」と言ってる人が多いんじゃないですか？ togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 05:33:01
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@aman_GT 県教委には教育センターというのがあると言っていました。それで思い出したのですが、
suugaku.at.webry.info/201102/article...
元小学校校長で県の教育関係の機関に勤めている人を紹介してもらった。
名称を失念していたけど、これがそうですね。
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posted at 02:09:24
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@kuri_kurita #掛算 部屋でその係長と２人で口頭でのやり取りだから、後になって、知らぬ存ぜぬとなっても困るな。
現に５年前の「順序は重要。トランプ配りでも駄目」というコメントはどうなってしまったのか？
タグ： 掛算
posted at 01:41:51
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@kuri_kurita #掛算 突き上げや反発が表面化すればまだ良いけど、旧態依然たるままで、でも対外的には「そんなことありません」とされてしまう可能性も。
とにかく、「逆順でバツは教委の後ろ盾はない」というのだけは、最低限の陣地として確保したいです。
タグ： 掛算
posted at 01:35:18
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@genkuroki αとβがおなじ“型”であるなら、ある置換ρでβ＝ραρ^（-1)とできる。
こんな感じですね。
β＝ραρ^（-1) これは行列の底の変換と似ていますね。
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posted at 01:07:55
@genkuroki
４次置換群は、
恒等写像、１つは変化しないで３つが順繰りに回る、２つだけが入れ替わる、２つと２つがそれぞれ入れ替わる、４つが順繰りに入れ替わる
というように分類できて、これが同値類に対応する。
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posted at 01:04:26
@genkuroki n_1+2n_2+…=n をみたす非負整数の組 と、総和がｎの広義単調減少数列（必然的にあるところから先は０が続くから実質有限数列）、これが１対１に対応する。
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posted at 00:59:05
@genkuroki 今日、市役所まで小１時間掛けて歩いていったのですが、その途中で気付きました。で改めて黒木さんのコメントを見ると、「なるほど」と理解できました。
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posted at 00:52:42
