黒木玄 Gen Kuroki
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2023年06月27日(火)
Hiromitsu Takagi @HiromitsuTakagi
この機能もたいがいやね。Web検索のAI要約が流行ると、どんどん事故が続発する未来が見える。 pic.twitter.com/3ftACUAQIc
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posted at 00:07:36
じつにシンプルな話なんだ。
・3密環境ではマスクをしよう
・なかでも公共交通機関と病院では必ずマスクを
・子どもの脱マスクを図るならワクチン接種率をあげてからにしよう
・それまでは大人がしっかりマスクをして子どもを守ろう
言っているのはこれだけ。一言でいうと、「TPOをわきまえろ」
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posted at 00:49:04
(訂正)「逆順」を×にする採点を批判しない時点で評価どうこう言う資格はない。
「授業を聞いていたかどうか」という採点基準は聞くに値しない。なんのための教育なのか、教育が何なのか、その前提を蔑ろにしているわけだからな。
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posted at 04:54:08
前にも書いた気がするが、「小学校の話だから」とか「数学ではなく算数だから」って持ち出す人がいるが、それなら「本来〇であるものを×にする」根拠にはならず、むしろ「本来×だけど何らかの事情で加点する」理由としては成立するかもしれない。でも現実の運用は逆になってるのよ。
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posted at 04:55:35
@sandykeih いやもうその質問の答えを上に書いてありますよね？
文章読めますか？
こちらは中学以上の生徒をお世話しています。
逆にあなたは算数得意ですか？何故中学、高校で生徒苦労するやり方を押し付けるのですか？
子供たちの選択肢を奪うももう書いてありますよ
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posted at 07:15:48
ごは〜ん😸🍚
今、言いましたよね！？
(そう聞こえるのは母だけ😂懲りない)
#チャチャは日本語話せます
#猫のいる暮らし pic.twitter.com/oh6ciueUW6
タグ： チャチャは日本語話せます 猫のいる暮らし
posted at 07:21:36
おはようございます！
昨日は佐藤天彦九段との将棋AI対談配信をご覧いただきありがとうございます！アーカイブ🎬に詳細なチャプターを入れましたので、何度も観てくださいね。
角換わりは数学、作戦の賞味期限、1八がダメなら4五に打てばいいじゃないetc…
アーカイブ：
www.youtube.com/watch?v=yoJwqm... pic.twitter.com/gHRvHGQ7yS
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posted at 07:23:56
東電原発事故では「放射能」の不安を煽る偽情報を流し、コロナ禍でも偽情報を流していた武田邦彦。
その武田の偽情報を拡散したDappiというアカウントの正体、明らかにして欲しいですね。
「Dappi」裁判で被告企業の社長が初出廷 「投稿者」の名前開示を拒否 10月に判決へ：www.tokyo-np.co.jp/article/258513 pic.twitter.com/nnCJgyWbxD
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posted at 07:24:00
ここまでがどういう流れかと言うと・・・
書泉書店員O（以下O氏）「『中世への旅』これいい本なんだけど、再版しないんだよなぁ、取り扱いたいなぁ」
版元白水社（以下版元）「再版したいのですが、本は販売制度的に売れ残ったらこちらが赤字になるので・・・」
O氏「ですよねぇ・・・」
（続く） twitter.com/shosengnd/stat...
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posted at 07:24:49
@tatamize1 @ryu_san1973 日本救急医学会によれば、マスクの着用が熱中症の危険因子となる根拠はないそうです。熱中症で死にかけるというのは、気のせいじゃないでしょうか。
www.jaam.jp/info/2022/info...
個人の判断とのことですが、マスクを外すことによる感染症リスクの増大については、どのように判断されてますか？ pic.twitter.com/GJcM2waME2
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posted at 08:37:36
大正琴抱えた青年がスーパースターになるみたいなインド映画があったよなあと思い出した。これだ。『バンジョー』（見てないのであらすじ間違ってるかも）。ステージも大正琴（笑）
Om Ganapataye Namaha Deva (Full Video Song) | Banjo | Riteish Deshmukh & Nargis Fakhri
www.youtube.com/watch?v=mFbI4k...
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posted at 10:59:00
そうなんだ。覚えてないや。
「音楽学者の小泉文夫は、「大正琴は日本人の開発の唯一のオリジナルの楽器」という自説を展開している。村上龍と坂本龍一と浅田彰の鼎談『Eve Cafe 超進化論 金属』でもその件について言及されている」
ja.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7...
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posted at 11:17:30
有意警察だ🥲👮♀️
>「優位」水準（正しくは「有意」）さえ修正されない
これはNHK辞めた方がいい twitter.com/HirokazuOHSAWA...
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posted at 11:28:20
これ、真面目に言うと「『子供がどう思うかが問題だ』っていう論」なんて、深い考えあって言ってるわけじゃないから、付き合うだけでマイナスでしかないんだよね。「もしそれが妥当なら…」とか議論を試みても、向こうはそもそも真面目に議論する意志か能力がない。 twitter.com/twinklepoker/s...
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posted at 11:53:43
@angel_p_57 > 向こうはそもそも真面目に議論する意志か能力がない。
実際そうでした。「全部○にすればいい」に対する「何を評価する？」指摘が彼ら自身の自家撞着を指し示しているのにそれに気づかず、あまつさえ↓のようなこと言っちゃう人でしたから。数学すら理解してない。
twitter.com/twinklepoker/s...
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posted at 12:23:35
あれ、全編無料でupされてるな。どうなってるんだろう。あとで見よう。
BANJO (बैंजो) Full Movie | Latest Hindi Blockbuster Movie | Riteish Deshmukh, Nargis Fakhri - YouTube - www.youtube.com/watch?v=ciADKG...
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posted at 12:30:21
@nekonyannyan821 最下段に書かれた【a=3/2のとき x=a=a+1でMAX】とおかしなことを書いてある部分だけ、線の太さや字の形が違うように見えるのですが、その部分は採点者による追記ですか？ pic.twitter.com/hQd1qwDgFs
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posted at 12:38:20
放送大学のAI基礎（BS231放送）で昨年8月，スライドにある相関係数の式が間違っているのを伝えたときは，音沙汰なしで，次回の放送シリーズのときに黙って修正していました．このとき一番悲しかったのは元動画を聴講していた京都大学の学生がなぜ指摘していなかったのかと． twitter.com/HirokazuOHSAWA...
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posted at 13:07:58
クンクン‥
プルプル‥
#猫好きさんと繋がりたい
#猫カフェ #猫家
#猫 #猫動画 pic.twitter.com/BEi5Lgbu6G
タグ： 猫 猫カフェ 猫動画 猫好きさんと繋がりたい 猫家
posted at 13:10:26
白石 淳, 救急医 / Shiraish @shiraishia_md
3年経っても医療崩壊とか何やってんだ！とちらほら見かけますが、この3年、人的リソースの確保と訓練、組織の整備、資機材の流通と備蓄、患者動線とスペースの改善、ワクチン、感染対策、と懸命に手を打って、対応能力を例えば3倍に強化したところに、発熱患者が2倍4倍8倍と押し寄せてあっさり崩壊。
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posted at 13:11:01
今回は教授本人コラム。海外から移入を許してどうなったか。水面下研究、2020ｰ21の新規入国停止により反事実感染者の9割以上が侵入阻止されたと推定。それが垂れ流しになると累積感染率は上昇します。感染された方、メタコビ入力協力お願いします。
covid-data.jp/column.html
covid-data.jp
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posted at 13:27:08
じゃあ出すけど、
twitter.com/genkuroki/stat...
例えばこんなデータがありますが twitter.com/turbo0421/stat...
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posted at 14:50:14
国債の発行額は天文学的ではないし、国立大学特に地方国立大学の充実は日本の高等教育にとって急務です twitter.com/odanobuhide/st...
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posted at 14:52:30
#統計
www2.nhk.or.jp/kokokoza/watch...
NHK高校講座の仮説検定
における講師の湯浅弘一氏による解説が相当に酷いです。
【帰無仮説が起こる確率】という言い方がPDFと動画の両方に出て来る！
複数の指摘の中から特にこの1点を選んで、湯浅弘一氏個人の理解度の低さを指摘するのが良いと思いました。 twitter.com/hirokazuohsawa... pic.twitter.com/52e5H7Z7JD
タグ： 統計
posted at 15:02:46
あれま。先生が「掛け算の順序」という存在しないものを持ち出さなければ、ほとんどの生徒が掛け算の場面を理解してるじゃない。 twitter.com/hgn_no_otaku/s...
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posted at 15:08:58
#統計 両側検定のP値の1つの定義は(定義が複数ある)、
表の出る確率が1/2であるという仮説の下で、表の出る回数が__10回中1回以下になる確率の2倍__
です。しかし、湯浅弘一氏は
表の出る確率が1/2であるという仮説の下で、表の出る回数が__10回中ちょうど1回になる確率__
を使っています。 pic.twitter.com/j24kzNVi5M
タグ： 統計
posted at 15:21:13
#統計 P値に関する真っ当な説明を観たい人には以下の動画がお勧めです。
ocwcentral.com/subjects/01GB4...
聴講コース 臨床研究者のための生物統計学
仮説検定とP値の誤解 | 佐藤 俊哉
タグ： 統計
posted at 15:21:16
仮説検定についてほとんど何も理解せずに解説した湯浅弘一氏は【私ではなくNHK学園様の部分でしたので】と述べています。
自分自身がほとんど何も理解できていないことに関する解説をNHK高校講座で行ってしまっていることを認識できていないようです。
【帰無仮説が起こる確率】はさすがにまずい。 twitter.com/koyakeipublic/... pic.twitter.com/Ph2hBPSLAg
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posted at 15:28:25
@nekonyannyan821 どうもありがとうございます。
採点者にバツをつける必要がありますね。＞【a=a+1】 twitter.com/nekonyannyan82...
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posted at 15:37:08
#統計 大学生向けの教科書では、NHK高校講座の湯浅弘一氏レベルの酷い誤りはほぼ皆無ですが、以下の動画でも指摘されているように『統計的有意性とP値に関するASA声明』的には誤りが書いてある教科書は非常に多いです。それも訂正が必要。
youtu.be/vz9cZnB1d1c
仮説検定とP値の誤解 | 佐藤 俊哉
タグ： 統計
posted at 15:49:01
#統計 『統計的有意性とP値に関するASA声明』の翻訳を www.biometrics.gr.jp/news/all/ASA.pdf で読めます。
翻訳者自身による講義がこれ
↓
youtu.be/vz9cZnB1d1c
仮説検定とP値の誤解 | 佐藤 俊哉
これを視聴すればどのような誤解が有害であるかがよくわかります。巷の教科書の解説の危険性もよくわかる。
タグ： 統計
posted at 15:59:27
#統計 あとこの件でびっくりしたのは
❌帰無仮説と対立仮説は二分法になっている必要がある(帰無仮説を棄却した結果が対立仮説にならないといけないから)
(対立仮説がθ<θ₀ならば帰無仮説はθ≥θ₀である必要がある)
のような明らかなデタラメを大澤さんにコメントしている人がいたこと。これも酷い。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 統計
posted at 16:37:21
#統計 帰無仮説がθ=θ₀と対立仮説がθ<θ₀の組合せでも全然問題ない。
あと「この商品の内容量の期待値は100g以上である」ではなく「この商品は100g以上である」を帰無仮説として良いと思っている人達のコメントも酷かった。
大澤さんはあちこちに問題があることを明らかにしてくれました。大貢献！ pic.twitter.com/to6bcRu5uG
タグ： 統計
posted at 16:43:36
「そういう考え方をすると大学受験で落ちるぞ」と受験業界全体で言うようなことが必要かもしれません。
「○○先生が～だと減点されると言っていました」と生徒に言われたら、「その件で○○先生を信じると受験で失敗するぞ」と本気でアドバイスしてあげる。 twitter.com/f_sei/status/1...
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posted at 17:04:38
受験生Aは、論理的に適度に隙がない答案がどういうものかを理解できていて、くだらない採点の仕方の問題を無視して、どんどん正しい理解を積み重ねて行った。
受験生Bは、おかしな採点の仕方をされても大丈夫な答案の形式の勉強に時間をかけた。
勝負の行く末は明らかだと思う。Aが勝利する。
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posted at 17:20:49
@meri_sugaku @shoyugi そこは
①必要条件だが十分条件ではない
②十分条件だが必要条件ではない
③必要十分条件である
④必要条件でも十分条件でもない
とちゃんと書いてほしいところですね。
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posted at 18:41:16
@genkuroki 類題がワークにあったので
「この問題って、-√1/4も循環小数になりますよね -0.5=0.49999...なので」
って先輩の先生に相談したら、
「そういうふうにはしないよ」
「教科書には、有限小数か循環小数かいずれかに表される って書いてあるから、しないよ」 って返されましたね。
困った... pic.twitter.com/WCOZoywjvh
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posted at 18:44:19
@shonin30197 ⭕️任意の有理数は有限小数か循環小数のいずれかで表される
は正しいです。しかし、例えば0.5=0.4999⋯のように、
⭕️有限小数で表される任意の数は循環小数でも表される
も正しいです。さらに、
⭕️数学では教科書に書いてあることは正しいことの根拠にならない
という点も重要だと思います。
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posted at 18:50:37
@shonin30197 問題の出し方を、
* 有限小数で表される数
* 有限小数で表せないが、循環小数で表される数
* 有限小数でも循環小数でも表せないが、無限小数で表される数
の3つに分類させるようにすれば解決だと思います。
試験前に問題文の訂正を配ればよい。
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posted at 18:55:12
New package: JulGame v0.0.1 announced #JuliaLang
JulGame: julgame is a game engine based on the julia programming language with the help of SDL2.
Registration: github.com/JuliaRegistrie...
Repository: github.com/Kyjor/JulGame.jl
タグ： JuliaLang
posted at 19:02:24
@shonin30197 問題文を添付画像のように訂正すれば良いと思いました。
❌循環小数になるもの
⭕️有限小数で表せないが循環小数で表されるもの
❌どのような循環小数か
⭕️どのような循環小数で表されるか
循環小数は数そのものというより、数の表示であることにも注意が必要だと思いました。 pic.twitter.com/MLLABEi3q3
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posted at 19:03:08
問題の出し方をちょっと変えるだけで、数学的に教えたい内容(例えば有限桁で割り切れる場合と有限桁で割り切れない場合の区別)を保ったまま問題を出せるのだから、そうすれば良いだけの話だと思います。
非常にシンプルな話。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 19:28:12
@genkuroki 今回に限っては、生徒に誤解を招きやすい書き方を教科書が
していることがまずい気はします。
あたかも循環小数と有限小数が全くの別物のような図が罪だなと思います。
まあ教員がこれを誤読してるのは論外ですが... pic.twitter.com/8qOobbL2to
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posted at 19:34:34
高三 和晃 / Kazuaki Taka @takasan_san_san
Juliaで、長めのベクトル(N×M)個を保存しておいて、その後、それを全部[(N×M)個]読み込んで、それぞれについて何か計算するみたいな場合、ベクトルはどういう形式で保存しておくのがベストなんでしょうか？ ① N×M個のJLDファイルを作成, ② N×M個のtxtファイルを作成, (続)
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posted at 19:35:20
無難な言い方に訂正した方がよい場合が少なくなくて、
「自然数」→「正の整数」「0以上の整数」
とか、
「～を移項すると」→「両辺から～を引くと」
などなど。中学生に「移項」=「符号を変えて項を移すこと」という教え方のせいで悲惨なことになっていることが分かっています。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 19:38:23
@genkuroki あと、同じワークで別の問題なのですが、
こういう問題はどう思いますか？
私は「まあ、間違ってないけど...」
って感想なのですが... pic.twitter.com/cL7RBztiDU
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posted at 19:43:15
❌この話題を「この場合には書かなくてもよい」という話にして、生徒にもそのように伝えること
は数学教育的には有害な行為だと思いました。
生徒の側は、論理の話ではなく、ケースバイケースでの答案の書き方の話だと受け取る可能性が高いと思います。続く twitter.com/ns10110412/sta...
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posted at 19:54:37
生徒の側が
5x+3y=1400 and 3x+2y=900
と
x=100 and y=300
が論理的に同値であることを理解しているかの方が重要です。
生徒の側が理解していなければ教え方が不十分だという証拠になる。
そして理解していない中学生は非常に多いと思います。
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posted at 19:54:38
5x+3y=1400 and 3x+2y=900
から
x=100 and y=300
を出す計算が同値変形であることを証明せよという問題が解けなければ、論理的な理解は不十分です。
理解が不十分な中学生が多いと予想されるところで
どう教えたらよいのか
を問題にするのが正しい教育的態度だと思いました。
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posted at 19:54:39
連立一次方程式について一般論を展開することによって論理的に理解することは難しいので、
5x+3y=1400 and 3x+2y=900
から
x=100 and y=300
を導いたときには、その逆側も
5×100+3×300=1400
3×100+2×300=900
としっかり確認すれば、同値性を示せたことになる、と教えることもありだと思います。
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posted at 20:02:57
続き。最悪なのは
これらは問題に適している。
というような、曖昧にも聞こえる決まり文句っぽい文を書くべきか/書かなくてもいいかのような話にしてしまうこと。
答案の書き方よりも、個々の生徒が頭の中で論理的に理解しているかどうかの方が重要。 twitter.com/ns10110412/sta...
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posted at 20:04:03
連立一次方程式
5x+3y=1400 ⋯①
3x+2y=900 ⋯②
10x+9y=3800 ⋯③
を解け、という問題で、
①×2-②×3よりx=100.
①に代入してyを求めるとy=300.
答え x=100, y=300
と答案を書いたら、誤りになります。③が満たされない。正解は解なし。③の右辺が3700でもバツまたは減点でしょう。
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posted at 20:14:41
そして、そんな問題は教科書にも参考書にも載っていない。
論理的に細かいことを詰める場合には、普通の教科書や参考書にある問題をやるだけでは足りなくなります。
そういう所を埋める教材を配布してくれる神があらわれると良いと思います。
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posted at 20:17:43
@shonin30197 「√72の√ の中をできるだけ簡単な数にしなさい」という言い方が曖昧でよくわからないと感じる論理的な生徒のために、正確な言い方も用意しておく(問題を訂正してしまう)と良いと思いました。
少なくとも教える側は常に論理的に正確な言い換えをノータイムでできる必要があります。 pic.twitter.com/Q596ewXhWm
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posted at 20:29:52
率直に言って、自分ちの子が使っていた中学校の数学の教科書を見たときには、「え？これ、そのまま教えるの？」と思いました。
検定教科書が良い本であるかのように言う慣習が日本の数学教育界にあると思うのですが、現実には教育的に有害な説明の仕方が放置されていますよね(例：「移項」とか)。
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posted at 20:35:55
@SanchezK1016 入場してくれた中学生に10円ずつ配るなら、中学生の入場料は-10円になるのでは？😉
「現実的な数値か？」まで問題にしているなら、問題文でその辺を明瞭にする必要があると思います。
教科書の教師用指導書にどう書いてあるか見てみたい所です。
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posted at 21:35:43
@SanchezK1016 いずれにせよ、【これらは問題に適している。】のような曖昧に聞こえる文を答案に入れるのは良くないことだと私は思っています。
「これらは問題に適している」ってどういう意味？ twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 21:44:07
@genkuroki twitter.com/hq_1168
「み」さんに教えていただいた資料をみて考えました。下の資料は、いわゆる指導書だと思いますが、とくに「解のたしかめ」の部分は、ますます混乱させるだけだと思います。
この例は出題ミスにすぎません。
続く⇒ pic.twitter.com/N14TQW72Rc
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posted at 21:46:04
UFO教授 (藤木文彦 Fumihiko @UFOprofessor
@genkuroki これらしいです。
twitter.com/288os/status/1...
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posted at 21:52:56
貴重な資料だと思ったのでブックマークしたかったのですが、なぜか、ついさっきやってみたらできたっぽい？？？
制限の仕様がよくわからん。 twitter.com/ns10110412/sta... pic.twitter.com/OCpSKeIWnE
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posted at 22:01:52
@SanchezK1016 指導書を見せてもらいました。
【入場料として妥当な値だからこの解ということです。
もし負の数や小数、分数が導出されたら、解を吟味した結果、入場料として適切な値が導出されないので解なし】
という解釈で正しいようです！
教科書出版社への悪印象がさらに強くなりました😅 twitter.com/ns10110412/sta...
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posted at 22:07:02
@SanchezK1016 私の結論は、
私が取り上げた「中学生は方程式を解くことについて論理的に理解しているか」という問題の方が生産的かつ重要な問題であることが分かった
です。
教科書出版社はくだらない余計な問題を引き起こしているだけ。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 22:28:51
ファクトベースで淡々と説明を続ける『「正しさ」の商人』の著者林智裕さんと、根拠が怪しいけど不安、という感情に政治的意図からか延々と｢寄り添い｣続ける社会党副党首大椿ゆうこさんの長いやりとり、これみんな本当にちゃんと見て、考えて、自分の今後の選択や行動に反映させていった方がいい。 twitter.com/SokoranoKumasa...
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posted at 22:36:22
#統計
(帰無仮説θ=θ₀の両側検定のP値)=(条件θ=θ₀の下での統計モデル内でデータ以上に極端な数値が生成される確率)
(θ=θ₀の尤度)=(条件θ=θ₀の下での統計モデル内でデータと同じ数値が生成される確率または確率密度)
こうやって並べると互いに従兄弟であることが分かる。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 統計
posted at 22:51:11
統計学では、非現実的だが役に立つ数学的フィクション(モデル)を考えて、便利に利用する傾向が強いと思う。
現実の忠実な記述をモデルに求めようとすると、統計学的道具がうまく働く仕組みが見え難くなるように思えます。
モデルの数学的性質を結構フルに使う。
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posted at 23:14:52
三浦俊彦東大教授を昔書いた盗撮AV礼賛美学専門書の件で激しく批難している人達がいるけど、そういう批難を敷衍すると1980年代の白夜書房ロリコン雑誌のコラムでデビューして活躍してるライターや作家などのサブカル文化人も焚書坑儒の対象にするポルポト的所業に出ないとバランスとれないような。
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posted at 23:56:16
