黒木玄 Gen Kuroki
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2022年11月23日(水)
エビデンスおばさん（健康情報） @EvidenceObasan
有効性を「推定」するだけで承認できる本邦初の〈緊急承認〉制度。今回この決定が良い判断だったか拙速だったのかは，これから1-2年ほどで見えてくるかと思います。
データが集まった時，振り返って建設的に議論頂きたいなと思いますし，私も1-2年後，個人としてしっかり復習したいと思います😌 /完
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posted at 00:00:25
今回の塩野義のゾコーバについては承認プロセスとしてはまあ通せる内容だとは思います（緊急承認ではなく通常承認でいいだろとは思いますが）。一方で、あのデータでゾコーバ使うかと聞かれると、まあ出番のない薬かなと。採用はしないですね。
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posted at 00:06:43
@EARL_COVID19_tw はい、「承認するか」と「科学的にまともな判断か」は別の問題です。
しかし、科学的にまとも判断ではないことが統計学の初歩的な事柄からわかっていても承認しても良いかのように主張するのは常軌を逸していると思います。
国際的に科学的にまともにするために改善が必要ならそう提案するべきです。
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posted at 00:41:33
@EARL_COVID19_tw もしかして、この件について承認に了承を決定した人達が科学的にもまともな判断をできていると思っている？
この件について専門家として議論に参加するなら、科学的にまともな判断であるかどうかに関して自分自身がどう考えているかについて誤魔化さずに説明する必要があると思います。
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posted at 00:45:31
#統計 続き。(1)への回答がYesの場合には、まず、プレスリリース www.shionogi.com/jp/ja/news/202... の日付と jrct.niph.go.jp/latest-detail/... の変更日が同じであっても問題ない証拠を見せて欲しいです。
さすがにこれについてはどこかにその証拠がないとおかしい。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 統計
posted at 01:01:54
@anshuizme @JuliaLanguage @MoseGiordano It is also awesome that the complete linear algebra is applicable on the Measurement type: pic.twitter.com/H1IXv6RaA4
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posted at 01:05:58
#統計 ちなみに、以下のリンク先の件は私自身が繰り返し指摘していることでもあります。
わざわざ指摘するまでもない自明な事柄に過ぎないです。 twitter.com/earl_covid19_t...
タグ： 統計
posted at 01:10:07
New package: NEOs v0.2.0 announced #JuliaLang
NEOs: Jet transport-based Near-Earth Object orbital propagator and fitter in Julia
Registration: github.com/JuliaRegistrie...
Repository: github.com/PerezHz/NEOs.jl
タグ： JuliaLang
posted at 01:52:00
This is an animated representation of all the multi-planet systems discovered in the Milky Way galaxy by NASA Kepler Space Telescope as of October 30, 2018. The systems are shown together at the same scale as our Solar System (dashed lines) [source, NASA: buff.ly/2KC5oHQ] pic.twitter.com/HPuXaps4lf
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posted at 02:35:43
@Eiryu0924 @v09pGM4flmUinYa twitter.com/v09pGM4flmUinY...
突っ込みどころが多過ぎます。 pic.twitter.com/53VB8gtoUS
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posted at 05:17:46
これが2ヶ月前。
この「不受験者の仮結果推定方法」には都教委も認める逆転現象を含む解消不能な瑕疵があるのだから、ここに集中して切り崩すべし、と半年近く、ずーーーーーーーーーーーーーーーーーーーと言ってるんですよ。で、皆さん、「逆転」って具体的に何がどのように起こるか分かってますか？ twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 05:28:07
@Eiryu0924 @v09pGM4flmUinYa twitter.com/v09pGM4flmUinY...
これも出鱈目。バツにしない教員もいる。
自分で主体的にバツにすることを選択しながら「そうせざるを得ない」とは、あきれる。
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posted at 05:34:39
@Eiryu0924 @v09pGM4flmUinYa エイリュウさんの質問に答えていないですよね？
改めてお聞きします。
教科書に「逆順は間違い」と書いていあるのですか？ pic.twitter.com/xm3taT3Pt7
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posted at 05:37:57
最近になって「逆転現象」を知った方たちも、何がどうなるのか分かってますか？
まず「英語の学力検査得点に基づく」部分だけで考えると、学力検査は1.4倍ですから、3点差あれば1.4 倍で4.2 点になるので、グレード差ひとつ分の4点があっても、0.2点のマージンで逃げ切り。逆に2点差までは逆転される。 twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 05:38:37
不受験者と既受験者との間でも逆転が起こるカラクリはこちら。『夢芝居』の歌詞じゃないんだから、こんな制度上の瑕疵に「あやつりつられ」てたら溜まったもんじゃない。でも、これはまだ「英語」の得点とESATJの点数だけで考えた段階のもの。恐ろしさはこの先にあるんですよ。 twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 05:43:32
英語の学力検査は、不受験者の「仮結果」を推定するのに使われるだけで、合否は「学力検査＋調査書」の1000点にESATJの20点が外付けになった1020点満点で決まるので、1000点計なら合格圏内の受検生がESATJの結果でどう動くかを検証する必要があるのです。ボーダーラインシミュレーションが不可欠。 twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 05:50:10
でも、本当の恐ろしさは「合否の逆転」で終わらないんですよ。
「逆転現象」の存在を受検生は知ることができないってことです。
逆転して合格しても、逆転され不合格になっても「情報開示」ではそれは判りようがないんです。不受験者が知り得るのは、現時点では「仮結果得点」だけとのことですので。 twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 05:55:43
これ、私は9月くらいからずーっと指摘してるんですけど、皆さん関心がないみたいなんですよね。
でも「逆転があるから不公平だ」みたいなことを口にする。
「ちゃんと分かってから言えよ！」って言いたいですが、「いや、逆転現象が起きてもその存在さえ分かりようがない」ってことが問題なんですよ。 twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 05:59:49
news.tv-asahi.co.jp/news_society/a...
報道メディアは「不受験者の扱いは問題です」とか「逆転の可能性もあります」という「コメント」を引くことしかやらないから、実施予定日まで1週間を切った今でも「なぜ、どのように逆転現象が生じるのか？」というESATJの瑕疵の根本を世間に知らせることができていません。 pic.twitter.com/qQchMX6PqZ
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posted at 06:06:09
「ESATJで頑張った受験(検)生が、その頑張りゆえに不受験者の仮結果を押し上げ、自分は結局不合格になる」という悲劇のシナリオも口にする人がいますよね？でも、このカラクリは相当複雑なんですよ。
「頑張った」の舞台裏を冷静に見ることが必要ですから。
自分で確かめた人、どのくらいいますか？ twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 06:12:47
そして、これも情報開示したところで「逆転現象」があったことなど何もわかりません。
私も、合否のボーダーを跨ぐシミュレーションは生死を分けるシミュレーションなので、こうして強調していますが、それ以外のところでも「逆転」が起きる可能性はあり、それもまた受検生には知りようがないのです。 twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 06:17:42
@genkuroki 驚いていただいて良いと思いますが、緊急承認制度はつい最近(令和4年度の薬機法等の一部改正)新たに作ったもので、有効性が「確認」できなくても「推定」されれば承認する制度なのです。
www.mhlw.go.jp/stf/emergencya...
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posted at 06:19:43
@genkuroki つまり(1)にnoでも(2)にYesとする改正をわざわざ国会を通したばかりです。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 06:22:58
これまでの報道でも「損だ得だ」とか「それってずるくない？」みたいな感情に訴えるところではリーチがあったのかもしれないけれど、この「不受験者の仮結果推定の問題の根本」を表面化することにはほぼ貢献ゼロですよ。自分の死因(=逆転現象)は本人は勿論、遺族にも判りようがない制度、それがESATJ。 twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 06:24:14
@genkuroki ただし、EARLさんは使い物にならないけど、通常承認で良いとのお考えだそうです。
承認の考え方自体、なかなか、多様そう。 twitter.com/earl_covid19_t...
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posted at 06:25:43
@genkuroki 承認はP値みたいなもので、それがでたからって使って良いのではなく、症状とその時の知見を合わせて総合評価して使うものという扱いならそれはありなのかも。でも一方で現実に使えるかどうかとは関係なく承認されたら100万人分買うと事前に決める人もおり……
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posted at 06:30:43
@EARL_COVID19_tw @genkuroki 承認するか否かのジャッジに、統計学をツールとしている時点で、
統計学的および科学的根拠をもとに、まともな判断を行うことが大前提ではないでしょうか。
ある検定で有意かどうかが重要ではなく、どの程度効果があるのかを測り、それを薬として承認することが重要ですよね？
タグ：
posted at 08:04:03
LaTeX内で数式処理できるLuaCASというパッケージがあるのか。例えばdiffって書いたら微分した後のLaTeX数式が自動生成される。MathematicaやMaximaみたいなものだけど、TeXドキュメント内に書けるのすごいな。
ctan.org/pkg/luacas
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posted at 08:34:12
Kwat Medetgul-Ernar @KwatMDPhD
The best (general yet specific) way to check if a container is empty in #julialang, in 1 image 📸
#datascience #programming #bioinformatics @genkuroki @markkitti @eliascarvdev @abhi_jl @mhsatman @OfficialLoganK @ArgoloF
タグ： bioinformatics datascience julialang programming
posted at 08:35:30
ブルーム@FIRE達成 米国株 x 太陽 @Bloom202004
子供のテスト。
どっちでもいいことで減点しないで欲しい。。。 pic.twitter.com/mlhMCuNAKb
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posted at 08:57:18
たかぼう＠FIREした米国ETFブロガー @takabou_usaetf
@Bloom202004 よくあがる話題ですが、実にくだらないですね。
高等教育機関ではこのようなばかなことをしない。
入社試験でも仕事でもこんな減点しない。
つまりある人たちは、この順番が大事！と思い込んで採点しようと決めているから。
順番も採点基準なら、その旨の事を予め伝えている必要があると思います。
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posted at 09:20:03
Kwat Medetgul-Ernar @KwatMDPhD
@genkuroki @markkitti @eliascarvdev @mhsatman @OfficialLoganK @ArgoloF (Ops, forgot to attach this image) pic.twitter.com/jiebqGIRkh
タグ：
posted at 10:34:12
@Bloom202004 教員ですが、私なら◯ですね。
何枚いるか聞かれてて、この子は答えに30枚って書いてるので、5人×6枚で30枚という計算をしたことがわかりますし…
こういうわけわからん先生に算数教えられた子中学校でも数学嫌いになりそう…
タグ：
posted at 10:41:25
ゾコーバはしばらく国管轄なので塩野義製薬は病院にプロモーションがかけられません。ただし、既に国が100万人分買い上げる契約をだいぶ前に結んでいて、これが発動するので塩野義としてはもう売り抜けたもの同然ですからそもそももう医療機関にロビー活動もする必要ないんです。
タグ：
posted at 10:51:52
@esumii #超算数 横浜市教育委員会が管理している「はまっ子学習ドリル」www.edu.city.yokohama.jp/hamakkodrill/h...(pw: y4580、どっかの小学校が公開している情報です)もオンラインで教材を提供しているのですが、【ドリルはプリントアウトして解くべし】と注意あり。手動入力、手動採点へのこだわりが、高いレベルに存在する？
タグ： 超算数
posted at 10:53:01
これだよ！
200万人分の特効薬パキロビッドが日本には眠っているんですよ。
これは重症化・死亡リスクを大きく下げる薬なんです。
これを寝かせておいて、ゾコーバを使おうなんて、意味不明です。 twitter.com/ForzaYuto/stat...
タグ：
posted at 10:57:25
あと、昨日の審議会で委員の先生が強調されてましたが、ゾコーバの治験における主要評価項目「5症状の回復」って、「5症状の消失」じゃなく「5症状が改善or維持」です。なので、症状よくなってなくても有効と判定。それでプラセボ8日→ゾコーバ7日という短縮効果なのでまあ、患者に説明しづらいですね
タグ：
posted at 10:59:19
私がもしゾコーバを使うとしたら、新型コロナウイルスがパキロビッドとラゲブリオに耐性化してゾコーバに耐性化していない、という状況が発生したら重症化リスクが高い患者限定で処方を検討します。まあ当然ながら今ではないです
タグ：
posted at 11:02:52
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数「はした」は和算で用いられた極めて古い語です。1857年には⟨碎数⟩、⟨碎分⟩と表記されましたtwitter.com/temmusu_n/stat...。1951年指導要領にも登場しますerid.nier.go.jp/files/COFS/s26...。現代では「よせ算」と同様、とっくに廃語になっていてしかるべきですが。
タグ： 超算数
posted at 11:21:52
@riesse_8 @Bloom202004 【世の中結果が全て！の社会人と、ロジカルシンキング教育とのギャップかもしれません。 】
きっとこの先生はロジカルに考えることが苦手なのでしょうね。
５×６＝６×５
なんて小２の子供でも知っているのに。
タグ：
posted at 11:24:25
ブルーム@FIRE達成 米国株 x 太陽 @Bloom202004
@takabou_usaetf ほんとくだらないです。
順番も採点基準にするなら意味ある理屈にしてほしいものです。
タグ：
posted at 11:42:32
@temmusu_n @genkuroki @dajareinu www.google.com/search?q=%22%E...
この数十年だと『はした』が出てくるのは1951年の時だけなんですね。
廃れるか国語で教える様にして欲しい気がします。
タグ：
posted at 11:44:42
ブルーム@FIRE達成 米国株 x 太陽 @Bloom202004
@ayanunicco そうだとすると枚が先にこないといけない理由になるんですかねー🤔
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posted at 11:45:07
ブルーム@FIRE達成 米国株 x 太陽 @Bloom202004
@nomi_investor 数量のほうを先に計算しないさい！て教育受けてるのかも。そうする理由は特に無し。
タグ：
posted at 11:47:11
ブルーム@FIRE達成 米国株 x 太陽 @Bloom202004
@EoranfWc05Rre9z 先生のリプありがとうございます！！
やっぱそうですよね！
特に意味ない減点でやる気をそぐことが子供にどんな影響を与えるか担任の先生は考えて欲しいです😤
タグ：
posted at 11:49:16
「もう一度」って？
その前はいつだったでしょうか？
五人組記者会見？
少なくとも3ヶ月は遅い。
いや、6月の頭に都議との学習会用にと頼まれてシミュレーションの資料を提供しているから、5ヶ月近くか。
www.kotoba1.com/post/esat-j%E5...
タグ：
posted at 11:59:15
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 よく見るとやっぱりあったりするかもしれませんが、大急ぎで確認したところ、1978年以降の文部省による指導要領公式解説(指導書→指導要領解説)にもない語でした。端数とか端数部分はあります。で、なぜこの語が残存しているか。それは、指導要領の規定する用語ではないからです。
タグ： 超算数
posted at 12:02:42
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 指導要領が、全国の小学生に学んでもらいたいと謳っているのは小数ないし分数という概念であり語なんです。そして「はした」はあくまで分数、小数を学習するための補助概念・用語です。だから規定がない。指導要領は学習内容を定め、学習方法を規定しないという原則からすれば、これでいい筈。
タグ： 超算数
posted at 12:05:22
【今回のゾコーバについては承認プロセスとしてはまあ通せる内容～緊急承認ではなく通常承認でいいだろ】
あのデータで通常承認することは承認プロセスとして妥当であるとEARLさんはお考えだち言うことでしょうか？ twitter.com/earl_covid19_t...
タグ：
posted at 12:06:16
【あのデータでゾコーバを使うかと聞かれると、まあ出番のない薬かな】
これはあのデータを見て、「5症状消失までの時間を臨床的に意味があるだけ短縮する効果があることの証拠が得られた」と判断できないという理由なのか、それともそう判断できるがそれだけだと使う気になれないという意味なのか？ twitter.com/earl_covid19_t...
タグ：
posted at 12:06:16
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 これは、「はした」を国語で教えることが事実上できない理由でもあります。国語教科書で全国の2/3のシェアを誇る光村図書は算数教科書を発行していません。今後、算数教科書の会社と連携するのでもない限り、あり得ないでしょう。
タグ： 超算数
posted at 12:08:41
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 ちょっと話が戻ります。小学校では他所で使われない言い換えを用いることがあります。例えば目標ではなく「めあて」「ねらい」といいます。このような措置は、小学生のは和語の方が漢語より理解されやすいからだと説明されることがあります。「はした」を存続させたい人々が主張してくるかも。
タグ： 超算数
posted at 12:12:44
@temmusu_n @genkuroki @dajareinu 言葉の定義が不明瞭な状態で算数を学ばなくてはならない今の小学生は大変ですね……
言葉とはそもそもその様なものなのでしょうけど。
タグ：
posted at 12:15:02
@tomoak1n @genkuroki 検出力を考慮したサンプルサイズによる実験で、偶然、有意水準0.05さえクリアすれば、薬として認められるってことですね。笑
タグ：
posted at 12:15:20
以下のリンク先が
* 条件が緩い緊急承認のプロセスとしては今回のデータで十分だろうが、データが十分になってから通常承認しても良いだろう。
* ただし、あのデータでは通常承認には不十分。
という意味ならば、それほどびっくりするようなことを言っていないと思いますが。 twitter.com/earl_covid19_t...
タグ：
posted at 12:15:26
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 しかし和語がわかりやすいのではありません。子供の生活言語に近い語がわかりやすいのです。志水廣さんの調査の通り、実際には「はした」はわかりにくい語なのですしね！ ところで生活言語は文字に書かれにくく、しかも変化が激しいという特徴があります。周到かつ頻回な調査が必要なんです。
タグ： 超算数
posted at 12:16:37
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 調査方法とか結果をどう教科書記述に反映させるかとかは、専門的議論がいるでしょう。少なくとも、首都圏のような人口密集地で耳慣れないという印象を与える表現は(方言なの？ っていう疑問はそうとれます)、説明のための用語としても適切ではありませんね。
タグ： 超算数
posted at 12:19:04
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 インフォーマルに解決するなら、私は次のように提案します。すなわち、教科書には⟨端数⟩または⟨は数⟩を用い、子供が理解しにくい場合は、授業中に教師が適当な言い換えや解説を行う。
まあ、教科書を読み合わせるときのごく普通の方法です。
タグ： 超算数
posted at 12:24:07
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 合わせて、文科省や教科書会社(全国で6社だけが算数の検定教科書を作っています)に、「はした」がいかに古臭い表現であるか、いかに子供が分からなくて困っているかを訴え続けることも大切ですね。
タグ： 超算数
posted at 12:26:13
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu #超算数 「0より大きく1より小さい数」のように説明すれば、児童にとって不親切な「はした」という言葉の連発を防げます。(実際、それに近い教科書もありました。)
用語選択の問題に留まらず、特殊な用語を教えることを過剰に大事だと考えること自体にも問題がありそうです。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 12:28:32
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu #超算数 「端数」「は数」を「その数からその数以下の最大の整数を引いて得られる値」の意味で定義することは標準的ではないので、その手の定義をしてかつその定義を知らないと困る説明の仕方をすること自体をやめさせた方が良いと思いました。
分岐
↓ twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 12:36:36
日経が日本の大学は実務家教員を増やすべきだと主張するのは、自分たちの転職先が必要だという意味ですよね。 twitter.com/keizotakao/sta...
タグ：
posted at 12:38:42
@temmusu_n @genkuroki @dajareinu 多分親に聞いてもわからない用法になっていると思います。
基準を示す前に『はした』が突然登場するのが困惑の元で、「丁度を『1 L』またはその集まりとしそれに満たないとある量を『はした』とする時」などと書かれればなるほどと小学3年生なら理解するでしょう。
タグ：
posted at 12:40:24
@temmusu_n @genkuroki @dajareinu 突然「はした7つ分」とする場合、この『はした』は変数の概念と言えそうです。これを小学3年生が概念を明瞭に理解するのは難しい気がします。
タグ：
posted at 12:41:50
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu #超算数 あの悪名高い数教協の量の理論では、連続量と分離量の違いは「はしたが出る可能性の有無」で判定されます。
量の理論は算数教育の伝統の一部を取り入れているのかもしれず、「はしたの有無」を特別に重要視する勢力が算数教育界には広く存在するのかもしれません。
タグ： 超算数
posted at 12:43:44
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 お伺いします。【突然「はした7つ分」とする】というのは、実際に「はした」をいくついくつと数えることが、教科書や授業で行われているのでしょうか？
タグ： 超算数
posted at 12:43:59
@riesse_8 @Bloom202004 【先生がそのように答えなさいと授業で教えていたのなら正解】
授業で「掛け算には正しい順序があり、交換法則が成り立たない」と教えていたなら、
授業そのものが間違っているのでは？
どうして児童に嘘を教えると、テストの採点を正当化できると考えられるのですか？
タグ：
posted at 12:48:05
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu たぶん、【はしたのかさは0.1Lのいくつ分でしょう】のような教え方だったのを不完全に表現しただけなのだと思いました。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 12:48:54
この写真が選ばれたプロセスを知りたい。(バズったアカウントが鍵アカになったようなので元サイトのリンク) 【日産財団】第６回リカジョ育成賞について |国立女性教育会館 www.nwec.jp/news/n61ffl000... pic.twitter.com/xtxuZkWi6n
タグ：
posted at 12:51:34
@temmusu_n @genkuroki @dajareinu 私は『はした』を教わったことも教えたこともありません。
twitter.com/shunmitamura56...
今回私が気になっていた元tweetでは『はした』をいくついくつと数える概念が有る前提で問題が出されていたようでした。
タグ：
posted at 12:51:40
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu #超算数 「その数からその数以下の最大の整数を引いて得られる数」を「はした」ではなく「端数」と呼ぶことにしても、大同小異だと思います。
「その数からその数以下の最大の整数を引いて得られる数」にこだわった説明を廃棄するべき。
「はした」問題の本質は用語選択ではないと思います。
タグ： 超算数
posted at 12:55:11
@riesse_8 @Bloom202004 【正当化してるのではないですよ！】
【本来なら減点されなくてもいいところ、先生が教えたように書いてないから減点されたのでは？？】
減点が正当である理由を述べられたのですよね？
論理が矛盾していませんか？
そしてそんな意味のない仮定では正当化できないと申し上げています。
タグ：
posted at 12:55:58
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu 以前6社分の小3の算数の教科書をチェックしたときには、4社の教科書には「はした」という用語に頼った説明があり、2社の教科書にはありませんでした。
「はした」を使って教えていない小学校の先生もいるはずです。
タグ：
posted at 12:58:35
ブルーム@FIRE達成 米国株 x 太陽 @Bloom202004
@chaeyounginvest 褒めました😁
合ってる合ってるパパなら正解にするよーて☺️
タグ：
posted at 13:01:44
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu あと、ある場所での雑談で聞いた話によれば、某社の算数の教科書の編集執筆者達の会議では「はしたという用語を使うか否か」が議論されて使うことになったことがあったそうです。
この話を聞いたことをおおっぴらにするのは初めて。
雑談相手に迷惑がかかると嫌なのでずっと言わずにいた。
タグ：
posted at 13:02:16
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu 算数の教科書出版社とそのある種の協力者達は、「はした」という用語を使った説明の仕方が児童にとってわかりにくいという議論があることを承知で、独特のこだわりにもとで採用しているのだと思います。
うんざりするような話です。
タグ：
posted at 13:04:28
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu 私個人が得た情報で第三者に確認不可能なことは出来るだけおおっぴらに言わないようにしているのですが、今回はそれを破った。
私が住む仙台市で開催された数教協の集会にも身銭を切って潜入したこともあります。
タグ：
posted at 13:07:30
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 あっ。確かに【はした7つ分で1Lになるはしたのかさ】はそういう用例ですね。「数」ですむのに独自用語はやめてもらいたいです。0より大きく1より小さい数と明示的に言い続けないことの弊害はこんなに大きいのか！
タグ： 超算数
posted at 13:10:12
@Bloom202004 小学校の先生は特定の教科の専門じゃない人が全教科見てるので模範解答通りでないとダメってしてる人いるかもしれませんね😅
自分で判断できない、思考停止してる感じで…自分は中学校ですが、正直、この人に勉強教えてもらうの嫌だなって感じの教員も一定数いますし😇
タグ：
posted at 13:12:37
ブルーム@FIRE達成 米国株 x 太陽 @Bloom202004
@EoranfWc05Rre9z 先生によってその教科に興味持つかわかれたりしますからね。やる気を出させるのを1番重要にして欲しいものです😁
タグ：
posted at 13:18:15
#統計 その通りです、信頼区間は大雑把に「もしかしたら5症状消失までの時間の中央値が3日短縮されるかもしれないし、全然短縮されないのかもしれない」のように解釈されるので、「データがまだ足りていない」を意味します。
そして、過去の判断の後出しジャンケン的な評価をしないことも非常に重要。 twitter.com/evidenceobasan...
タグ： 統計
posted at 13:18:49
@genkuroki @bosturbo @dajareinu #超算数 反論します。黒木さんが2015年に紹介したすべての教科書は、【「その数からその数以下の最大の整数を引いて得られる数」にこだわった説明】をしているのではなく、例えば1dLのような今注目している単位より小さい大きさを指して「はした」といっているように<も>見えます。
タグ： 超算数
posted at 13:26:28
確率がらみのゲームでの個々の着手の評価を「結果的にそれでうまくいったか？」という規順で行ってはいけない。
この原則を守らないといくらでもおかしな戦略が普及してしまう。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 13:28:26
@genkuroki @bosturbo @dajareinu #超算数 一般に端数処理といえば、特定の桁に注目してそれより小さい桁になんらかの操作をすることです。1より小さい「はした」の概念の一般化と考えることができます。日文の教え方で問題ないなら、例えば東書との違いは「あまり」対「はした」に過ぎません。用語の更新のみで済みそうと思う所以。
タグ： 超算数
posted at 13:30:29
@markn65298524 @Bloom202004 【5から✖️場合は単位も人になる為、30人となります】
marknさんは問題文を読めていなかったのですか？
問題文では色紙が何枚いるかを問うていますよ？
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posted at 13:31:03
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu #超算数 そこは微妙。
しかし、私が本当は曖昧な概念を正確に解釈しすぎている疑いがあるという意見があれば、私もそれには賛成します。😊
タグ： 超算数
posted at 13:33:37
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu #超算数 「0より大きく1より小さい数」やこれの量バージョンと「はした」の概念は微妙に違っていて、「整数で表そうとしても残ってしまう数または量」が「はした」でしょう。
「整数で表そうとしても残ってしまう数または量」にこだわる説明は量の理論的な悪しきこだわりが前提になっていると思う。
タグ： 超算数
posted at 13:42:06
@temmusu_n @bosturbo @dajareinu #超算数 「整数で表そうとしても残ってしまう数または量」は子供にとって十分にややこしい概念だと思います。
そこにいきなり誘導する必要は全然ないと思います。
タグ： 超算数
posted at 13:45:12
塩野義製薬のウェブサイトにある資料には「回復」ではなく「快復」と書いてあり、さらに「5症状の消失」とはっきり書いてあるのですが、これはウソであるということでしょうか？
ウソであることの第三者が確認可能な証拠はどこにあるのでしょうか？
www.shionogi.com/content/dam/sh... twitter.com/earl_covid19_t... pic.twitter.com/IJPDa86K9a
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posted at 13:54:12
@genkuroki @bosturbo @dajareinu #超算数 量の理論、算数教育界に影響しているんでしょうが、特定の事項について影響をはっきりと断定するのは難しい。幽霊みたいです。発端となったtameさんの画像には【はした7つ分で1Lになるはしたのかさ】とあり、0 < n < 1 となる 数 n を指すでしょう。
タグ： 超算数
posted at 13:59:48
@genkuroki @bosturbo @dajareinu #超算数 これはワガママ用法なのでやめてほしいのですが、古臭い用語がしぶとく生き残る実例として注目に値します。いや、もしかすると、用語の更新ではすまないことを意味しているのかもと思い直しました。
タグ： 超算数
posted at 14:01:55
@Bloom202004 うちの子の小学校(地方の公立)では、数値の持つ意味を理解していれば、掛け算の順序はどちらでも正解です。
中学に行ったら忘れなくてはいけない、一部の小学校の教員の「エゴ」なので、気にしないことが一番です。
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posted at 14:04:16
高山先生のゾコーバ評、完全に同意
「ただでさえ流行期には外来が逼迫するのに、リスクの低い患者を救急外来に集めて、医療崩壊を加速させる効果しか感じられません。風邪症状をたった１日短縮させるために、（薬価未収載ですが）何万円もする薬を無料で配布するなんて、世界の笑いものですよ」 pic.twitter.com/h0zdf4IA9T
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posted at 14:12:20
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
#超算数
「算数は数学じゃない」という人の言う「数学」とは何か教えて欲しい。
算数なら掛け算の順序固定に矛盾が無くなるのだろうか？
足し算の順序固定に矛盾が無くなるのだろうか？
正方形は長方形で無くなるのか？
タグ： 超算数
posted at 14:14:22
@temmusu_n @genkuroki @dajareinu asagakueye.com/column/fromshi...
小学校に於いては『はしたの量』を『0より大きく1より小さい量』と考えていない中学校もあるそうで、ややこしそうです。
空気を読みましょうということなのかもしれません。
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posted at 14:16:18
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
「算数は数学じゃない」という人の「算数」は、
「支離滅裂な数学」の意味なんだろうな。
「論理的な矛盾を許容した数学」が「算数」
＃超算数 twitter.com/OokuboTact/sta...
タグ： 超算数
posted at 14:18:34
8月くらいの某集会にオンラインで参加した際に、私にも不受験者の扱いの問題点でコメントをする機会が与えられたので、「そもそも論」じゃなく、敵の瑕疵に一点集中でまずは止めないと、時間切れで逃げ切られ実施されちゃうよ、と力説しましたが受け入れられませんでしたね。
twitter.com/tmrowing/statu...
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posted at 14:19:42
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 基準を任意とすれば、1より小さい数をはしたと呼んでも、10¹⁰⁰より小さい数をはしたと呼んでも構わないことにはなりますね…
所詮、補助概念、補助用語なので、この意味はなんだ、この用例はどういうことだと注目を集めるのは好ましいことではないのですが。
タグ： 超算数
posted at 14:21:47
@bosturbo @genkuroki @dajareinu #超算数 他にも好ましからざる注目を集める補助概念・用語はいくつもあります。#足算 の合併と増加 (増加は順序を変えてはいけない)、割り算の包含除、等分除(用語は習わないが割り算には意味が二つあると習う)など。大人になったら忘れている程度に留めてもらいたいし、そもそも必要のない概念かも。
posted at 14:27:58
みんなー これも覚えておこうね！
入試へのスピーキングテスト導入を決めた
令和５年度 東京都立高等学校入学者選抜検討委員会
委員名簿だよ！
前年指摘された問題点が解決されてないのに導入決定
つか英語教員いないのに、中1の英語力が
あがったとかいう言葉がよく出てくるね…
#ESATJは中止を pic.twitter.com/L24djnzh6N
タグ： ESATJは中止を
posted at 14:49:10
@Bloom202004 まさにどっちでもいいんですが、もっともらしい理屈をつけてこの採点を正当化する者がわらわら湧くのがお定まりです。そのテの人たちは算数を理解していないだけなので、嗤ってあげましょう。
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posted at 14:57:52
@hsa1585 @Bloom202004 【ポイントは答えの単位が枚、なので一番最初に表記すべき単位は枚】
hsa1585 さんは
６枚×５＝５×６枚であることを
ご存じないのですか？
自然数の掛け算なのに順序が逆だと何が問題なのでしょう。
正しく答えても教員の気分を忖度しないと〇がつかないというのは、学問として正しいのですか？
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posted at 15:04:19
@Bloom202004 下が間違った考え方の代表例です。教科書に「一つ分×いくつ分=全数」と書かれていたとしても、「いくつ分×一つ分=全数」でも正解です。それが掛け算の性質だからです。それを、一つ分×いくつ分の順でなければならないと思い込み、
twitter.com/flute23432/sta...
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posted at 15:58:49
@Bloom202004 思い込み、その順が決まっているのでこう考えなければならないという、辻褄合わせをしているだけです。小学校教員にもこの誤謬に陥っている人が多数存在するようです。
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posted at 16:00:52
大学における電気代の急増・圧迫の背景は、すでに半年前から指摘されていたようにこの辺りにある。新電力を大学に実質押し付けた人々はもう少しまともに対応策を考えていただきたいところ。＞RT
twitter.com/29silicon/stat...
twitter.com/29silicon/stat...
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posted at 16:24:40
勉強カフェ仙台の明かりかな。基地局がMerakiらしいの、すばらしい。
eduroam/Cityroamも吹いてくれるとICT効果高いと思うけど、残念ながらツテがない。青葉通りに投げ込むにはこの隙間しか使えなくて、網入りガラスらしいので電波が飛ばなそう。 pic.twitter.com/d33i3ER0gZ
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posted at 16:32:55
@riesse_8 @taifu21 @Bloom202004 5×6=30と書いたら子供の数を先（左）に書いていて、6×5=30なら一人あたりの色紙の数を先に書いているだけですよね。どちらも同じことです。それを一人当たりの数を先に書かなければならないという、完全に間違ったことが（一部の）小学校で教えられています。それに反対する有志がここに多数います。
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posted at 16:36:25
黄卵氏によると、2020年度からの教科書では「はした」を使っているのは学校図書のみらしいです。
#超算数 批判の影響もあるのかもしれません。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 17:04:49
eduroam/Cityroam (OpenRoaming対応)の基地局を置かせてくれるコワーキングスペースや勉強・作業できるカフェ、仙台～盛岡あたりで募集中。電源とネット回線を使わせてください。
利用者のネットの出口はセンター側なので、不正利用の迷惑はかかりません。
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posted at 17:58:49
@AJI_invest_v twitter.com/AJI_invest_v/s...
失礼します。理解力と掛け算の順序がどう関係しているのでしょうか？教員の想定と逆にした子は何を理解していないのでしょうか？ pic.twitter.com/O358I6HAfy
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posted at 18:27:33
@takusansu おお！黄卵さん、さんきゅ！
なんとなくなんですが、我々の発言って結構チェックされているんじゃないかと感じることが結構ありますよね。
たし算順序とかけ算順序の背景にある「場面や考え方を忠実に式で表現できる」的な考え方も教科書から排除すればいいのに。
あと、0はすべての数の倍数ね。
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posted at 18:35:57
小泉悠先生と黒井文太郎先生の対談だとTwitterと大差ないじゃん。媒体が何処でもあの二人の対談なら安心でしょ。小泉悠×ひろゆき対談だとちょっと心配になるが・・・
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posted at 18:42:28
ちなみに、これをやると何がすごいのかというと、世界の大学と同列のシステムになるうえ、東京都で構築中のフリーWi-Fiと並んで世界最先端のサービスになるんです。
小中高はまだまだですが、eduroamに参加するところが増えれば、生徒も出先で安全にフリーWi-Fiが使えるようになります。
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posted at 19:13:32
これイズムィコがあっちに行ったんじゃなくて、リベラル系メディアが追い出してんだよな。
結局リベラルがまともに宇戦争評価できなかった結果でしょ。 twitter.com/ef2818/status/...
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posted at 19:13:47
「バズったら宣伝」というのもあまり好きじゃないしこの話題にはなじまない感じなので、この件について追加で思うところを増田にまとめておきました。 anond.hatelabo.jp/20221123192703
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posted at 19:29:17
@Toshiki43055234 @Bloom202004 【交換法則で解は同じでも式の意味をわかっていない】
Toshiki@公務員 不動産投資さんは
掛け算の交換法則という言葉を知っていても、
その意味をご存じないのですか？
（1人分×いくつ分）＝（いくつ分×1人分）
ですよ？
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posted at 19:30:34
ブルーム@FIRE達成 米国株 x 太陽 @Bloom202004
これもどっちでもいいことで減点されてると感じるのですがみなさんの意見はどうでしょうか？
掛け算の授業のテストです。 pic.twitter.com/T8IECr7kTD
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posted at 19:34:54
非公開
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posted at xx:xx:xx
@shimin24034108 @genkuroki 緊急承認の「推定」の実質定義(厚労省)は、探索的な臨床試験で有効性が認められればokという事なので、多重検定/まぐれ有意を認めるという意図的な基準のようですから、国会議員の皆様に改めてもらわないと変わらないと。即ち、国民一般の理解が反映されるものなのでは。
www.mhlw.go.jp/stf/emergencya... pic.twitter.com/FqmpjjqpmQ
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posted at 21:49:30
@Bloom202004 @EoranfWc05Rre9z twitter.com/EoranfWc05Rre9...
むしろ、算数専門の人が、掛け算の順序だの訳の分からないことを教えています。
日本数学教育学会に属する算数教育の専門家のセンセイ（教育学部で算数指導法を教えている人など）がアホな考えに陥っています。
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posted at 22:05:25
@Bloom202004 @EoranfWc05Rre9z これを見れば「レベルの低い教員がアホなことを教えている」というような話ではないことが分かります。
togetter.com/li/901635
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posted at 22:06:17
#超算数
間違った考え方であると指摘されているだけであって「論争が起き」ているわけではないのである…
今回もまた指摘することになります。これが間違った考え方です。
＞理解力を確認しているなら✖
＞計算力を確認しているなら○ twitter.com/AJI_invest_v/s... pic.twitter.com/QD8RnaEhga
タグ： 超算数
posted at 22:06:59
@Bloom202004 @SOICHI_IKENAMI twitter.com/SOICHI_IKENAMI...
そのような出鱈目を教えることが批判されています。
そんな出鱈目を子供に「理解させる」など最悪です。
ろくに説明しないで減点する方が遥かにましです。
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posted at 22:21:24
非公開
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posted at xx:xx:xx
#超算数 もしかすると掛算の式を順序で評価する設問に「思考・判断・表現」の観点が割り振られるのを見たの、これが初めてかもしれませんtwitter.com/Bloom202004/st...。今までは知識・理解がほとんどだったので。評価規準が少し変わったのだったか。参考：twitter.com/temmusu_n/stat...
タグ： 超算数
posted at 22:30:11
Tanmay Bakshi (2022). 『天才プログラマー タンメイが教える Julia超入門』東京化学同人. www.amazon.co.jp/%E5%A4%A9%E6%8... これ、どうなのかしら？ ちょっと気になる。
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posted at 22:30:42
#超算数 評価についてはこれもtwitter.com/temmusu_n/stat...。市販テストが割り振る観点がそのまま、通知表の成績に反映されるという話です。
タグ： 超算数
posted at 22:31:48
@osakantr2828 失礼します。一方の順序のみを正しいとすることは、具体的にどのような意義があるのでしょうか？ pic.twitter.com/mLUnJbJdR4
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posted at 22:34:01
@osakantr2828 twitter.com/osakantr2828/s...
かけ算の順序はどちらでもいい
という正しい認識が、「結果さえよければ派」
「一方の順序のみが正しい」という間違った認識が「過程も大事派」
というのはおかしいでしょう。 pic.twitter.com/yYrkwoJJIj
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posted at 22:36:13
物理数学講義ノート、ガウス積分とラプラス近似（鞍点法）の章を公開しました。多変数及び複素のガウス積分、ラプラス近似（鞍点法）、その応用としてガンマ関数とスターリングの公式、ホップフィールド模型とハバード・ストラトノビッチ変換まで触れています。
sites.google.com/site/naotoshir...
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posted at 23:07:25
@masahirok_jp 失礼します。「指導要綱」は「指導要領」のことだと思いますが、文科省は順序指導しろとは言っていません。
＞説明してあげてほしい
間違ったことを説明するのはまずいでしょう
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posted at 23:10:26
TBSラジオ「荻上チキ・Session-22」で「江戸しぐさ」のとんでもない捏造ぶりが徹底検証される - Togetterまとめtogetter.com/li/803339
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posted at 23:25:25
