黒木玄 Gen Kuroki
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2023年06月30日(金)
@ns10110412 私は以下のリンク先のRochejacMonmoさんの意見に賛成です。
この意見と矛盾しないことが明瞭な言い方をしてくれるならば、特別に議論したいことはありません。
予備校の先生達が逆の議論を省略したバツを喰らって当然の解答例を出していたことは非常に印象的でした。 twitter.com/rochejacmonmo/...
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posted at 00:03:47
@ns10110412 以下のリンク先スレッドですでに色々書いています。
文脈をめちゃくちゃにするところにreplyせずにして頂けると助かります。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 00:06:59
@ns10110412 こちらにも書いておきますが、軌跡の問題について、RochejacMonmoさんの意見と矛盾しないことが明瞭な言い方を今後して頂けるならば、私の側は特別に議論したいことはないです。
これに、「RochejacMonmoさんの意見と矛盾しないことが明瞭な言い方をする」ともしも答えて頂けるなら、議論終了です。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 00:10:46
@ns10110412 細かい枝葉末節よりも、軌跡の問題がらみの事柄について答えて頂ければ、瞬時に議論が終了して時間の無駄をせずにすむ可能性が高くなります。
私はそれ以外については返答しません。
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posted at 00:14:29
@ns10110412 任意の場所にreplyするとスレッドがジャングル化するので、スレッドの一番下にある発言にreplyをつけるように努力すると、ジャングル化を抑制できます。
そして、ここが現在ではスレッドの一番下。
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posted at 00:19:10
#数楽 これはシンプルで良い問題だと思ったので、もっと沢山の反応があって欲しいと思いました。(現時点で見つけた反応は1つ) twitter.com/f_sei/status/1...
タグ： 数楽
posted at 09:19:18
#統計 上の続き。誰か、
sites.google.com/view/learningm...
の「データの分析」の部分をレビューして欲しいです。例えば、
www.jstage.jst.go.jp/article/jjsme/...
実践研究
「仮説検定の考え方」の学習指導に関する一考察
高校生の課題研究を文脈とする教材を用いて
小林 廉
2022 pic.twitter.com/vfzBfH98zO
タグ： 統計
posted at 09:27:42
その人は、最近、NHK高校講座の仮説検定の解説の誤りを指摘した大澤さん相手に添付画像のようなデタラメなコメントもしています。
さすがにこれはアウト。
帰無仮説と対立仮説は互いに相手の否定になっている必要はない。例えば対立仮説がθ<θ₀の片側検定の帰無仮説はθ=θ₀でもθ≥θ₀でもよい。 twitter.com/kikumaco/statu... pic.twitter.com/MroRi8FuKt
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posted at 09:35:23
ちなみになぜか結構前からこうなっている。
私に発見されると不都合な発言を他にもしていたということなのかもしれない。 pic.twitter.com/LC1LkjTFon
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posted at 09:38:16
添付画像①の文脈で②や③のようなことを言って来たのはさすがにひどいな。
twitter.com/asatia_tian/st... pic.twitter.com/mONn4JBvpo
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posted at 10:54:10
具体的会話の内容を第三者が確かめようがない状況で、記憶に基く感想を述べることによって、Gelmanさん達がまるで無知であるかのような印象を広める行為もやっているので、同じことを自分もやられてしまうことを警戒するべきかもしれません。
twitter.com/genkuroki/stat... pic.twitter.com/0dfBXHHxJk
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posted at 11:00:11
@asatia_tian おお！ブロックされている仲間！
自分からちょっかいをしかけて来たのにブロックして来たわけですね。
以下のリンク先のような人物なので、何かの機会に「以前やりとりしたときにも全然わかっていなかった」のように言われてしまうことは警戒しておくべきかもしれません。
twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 11:09:07
Ken McAlinnさんにはブロックされているのでわかってなかったのですが、もしかしてツイッター上であちこちにちょっかいを出して恥をかきまくっている？
こうしてみると、ブロックしてくれたのは私にとってはありがたいことであった。
ここまでの人物の相手はしたくない。
twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 11:15:36
右睾丸を痛がる小２息子、何ヶ所も電話して夜間受診出来る所を探すもどこも受け入れてもらえず一晩様子をみて泌尿器科受診して来ました。そこの先生にまわりの男の子の親御さんみんなに教えて！と言われたので全男児親に伝えます
「夜間にタマ痛がったら救急車」
「やばいやつは６時間で手遅れ」
タグ：
posted at 11:45:40
息子は緊急性の低い精巣上体炎(タマ本体がどんぐりだとしたら、どんぐりの帽子部分が炎症で腫れてる)だったので薬で治るみたいですが、タマの痛みは泌尿器科の中でも緊急性が高く、精巣捻転だと６時間以内に処置しないと摘出が必要になるとのこと。
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posted at 11:45:40
精巣捻転の場合、赤く腫れる、熱感がある、ものすごく痛がる、腹痛、嘔吐などが症状だそうです。息子はそこまで痛がるわけではなく痛みが出たり引いたりしていて睾丸を触ると痛い、腫れてはいないがよく見ると左右差がありました。精巣捻転なのかどうか個人では判断が困難で
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posted at 11:45:41
タマタマにエコーを当てて血管が捻れていないか確認して診断するのでとにかく受診して下さいとのこと。
日中であれば近くの泌尿器科に、夜間の場合は専門医が少なく自分で探すのは難しいので上記症状の場合は救急車を呼ぶようにだそうです🚑
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posted at 11:45:41
「専門知で殴らないで、もっと優しく言って。できれば褒めて」と言いたくなる気持ちはわかる。正直「言い方」でお互い損しているケースはよく見かける。ただ、専門家が専門知で一般人を殴るのは、放っておくと陰謀論で殴られたらケガじゃ済まないことをよく知っているからだということも、もうちょい広… twitter.com/i/web/status/1...
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posted at 11:56:03
ジャンルで言うと「ロシアによるウクライナ侵攻」と「東アジア情勢」における安全保障分野および国際政治分野、それと「新型感染症周り」と「ワクチン接種」における公衆衛生および医療従事者分野は、少なくとも日本語圏においてはものすごく成功していると思っているし、これで「まだまだ」というので… twitter.com/i/web/status/1...
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posted at 12:01:49
専門知識を普通に出して、放射線影響の程度はこのくらい...過剰に心配することはない...と発信をつづけた放射線影響関連の専門家を「御用学者」と罵倒したことは絶対忘れない。
自分の感情や思想に合う専門知だけは受け入れやすいんじゃないかって思ったことはないのだろうか。 twitter.com/erika_asahi/st...
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posted at 13:01:16
まずは二酸化炭素の回収事業を仕上げたらいかが？ あと、大学くらいは卒業しようね。話はそれからだと思うよ。 twitter.com/kazumi_muraki/...
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posted at 15:45:26
栗城君の匂いがする。口八丁だけで、何かに取り入って行く感じが。
こいつも、周辺も、致命傷になる前に止めないと、とんでもないことになる。
STAP細胞どころじゃないぞ。人が死ぬ前に止めろよ誰か。 twitter.com/Kazumi_Muraki/...
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posted at 16:21:18
添付画像①のようにKen McAlinn氏は仮説検定の基本をわかってない。
帰無仮説と対立仮説は互いに相手の否定になっている必要はない。対立仮説がθ<θ₀の片側検定の帰無仮説はθ=θ₀でもθ≥θ₀でもよい。
理解していないのに添付画像②のように言う。
「科学で証明」の通常の意味もわかっていない。 twitter.com/rental_math/st... pic.twitter.com/dEqOBJ1jKp
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posted at 17:13:00
@genkuroki 先生の解説を拝見してなるほどと思ったのですが、ベイズにはある意味、「検定統計量をマジメに（解析的に）導出することなく、統計モデルを構成するだけでp値関数を近似計算できる、汎用的近似手法」という側面があると理解してよろしいでしょうか？一般に複雑なモデルの検定統計量構成は萎えますが。
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posted at 17:16:46
仮説検定や信頼区間についての真っ当な知識を得たい人は佐藤俊哉さんの講義動画 youtu.be/vz9cZnB1d1c を視聴すると良いと思います。
さらに、次の短い論文を読むと現代的な考え方がわかる。 journals.sagepub.com/doi/10.1177/02...
この論文と関連論文はP値の使用について語る人は引用した方が良いと思う。
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posted at 18:43:08
P値に関する上で引用したような現代的な考え方を一切視界に入れずに、すでに多くの人たちが否定している時代遅れで戯画化された仮説検定の姿のみを取り上げて否定する低レベルな議論を相手にすることはみんなやめるべき。
個人的には引用文献にGreenlandさんの名前が無ければそう疑うことにしている。
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posted at 18:44:50
個人的には「あなたによる仮設検定の否定は、Greenlandさん達が昔から普及につとめている考え方の否定を含みますか？」という質問に答えることができないとダメだと思うのですが、「帰無仮説と対立仮説は二分法になっている必要がある」と言うレベルの理解度だと論外。
基礎的勉強を疎かにし過ぎ。
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posted at 18:46:00
白石 淳, 救急医 / Shiraish @shiraishia_md
これもひどい。身の危険を感じます。保存して通報しました。後ほどブロックし、以後SNSでは一切反応しません。 twitter.com/omejirapid103/...
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posted at 19:41:10
高校数学の仮説検定は数学Iで数学Iのみで数学の学習を終える学生のために仮説検定の考え方を説明する節が設けられ、本格的には数学Bの統計的推測のところで学ぶ。しかし、そもそもこの説明や教科書で何をどこまで伝えよう/伝えるべきと考えているのかがやはりあまり判然としない印象がある。
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posted at 19:57:09
学術会議分科会提言では、第1種第2種の過誤、統計的に有意と現実的に意味のあることの違いの観点が述べられているが、教科書にはあまり反映されずパターンに沿ったルーティン例題のみになっていないか。
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posted at 20:02:33
帰無仮説が棄却されないとき帰無仮説が正しいと判断されるわけではない点は数Bに記載がある。第1種第2種の過誤はいつもの表を問題の中で記載している社はあるが、説明はほぼない。
twitter.com/RochejacMonmo/...
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posted at 20:03:21
一方で（仮説検定の解説自体のまずさが指摘されている）NHK高校講座の数Iでの学習メモでは、「コインは細工されている」が正しいことが示されました、「この解説者には予想能力がある」が正しいことが示されました、のような表現が安易に使われすぎていないか。
www.nhk.or.jp/kokokoza/suuga...
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posted at 20:09:09
仮説検定使って現実的問題に応用できるようにさせたいという意図が、科目の設計者にはあるのかもしれないが、現実的問題に仮説検定の考え方を使うことを学ばせるとき、数Iで学習が終わりの人、数Bまで学習する人に何を伝えるかが不明確なまま形だけ現実的な課題を与えようとして本当に大丈夫なのか。
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posted at 20:14:31
以下は第121回ADBに押谷先生筆頭で出した資料です。緩和して減衰振動に移った英国（ブルー）の直近2023年1－3月の死亡者流行曲線は日本（オレンジ）の第6波相当でした。つまり、免疫逃避と置き換えが同様に続くという仮定の下で「減衰が仮に起こっても第6波相当のしんどさが続く」を示唆しています pic.twitter.com/VQEqjt1OFp
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posted at 20:19:27
@nishiurah 第121回新型コロナウイルス感染症対策アドバイザリーボード（令和5年4月19日）
押谷仁・鈴木基・西浦博・脇田隆字「新型コロナウイルス感染症のこれまでの疫学と今後想定される伝播動態」
www.mhlw.go.jp/content/109000...
www.mhlw.go.jp/content/109000...
www.mhlw.go.jp/stf/seisakunit...
twitter.com/nishiurah/stat... pic.twitter.com/PSr3BDLlOw
タグ：
posted at 20:44:32
#統計 『統計的有意性とP値に関するASA声明』 www.biometrics.gr.jp/news/all/ASA.pdf も、お勧めの論文 journals.sagepub.com/doi/10.1177/02... も、過信や自信過剰が統計学の誤用の原因になっていることへの対処が問題にされているとみなせます。
出せない結論を出せるかのように見せる自信過剰に見える表現は非常に有害。 twitter.com/rochejacmonmo/...
タグ： 統計
posted at 20:46:23
#統計 高校の学習指導要領解説(≠学習指導要領そのもの、解説には拘束力がない)にある新素材の枕の効果の統計分析の例も相当に酷い。
普通の統計学の講義では「こういうやり方で枕の効果を測れると考えてはいけない」とします。対照群無しで効果があると言えるはずがない。
www.mext.go.jp/content/202302... twitter.com/rochejacmonmo/... pic.twitter.com/wAs3J5Ar9E
タグ： 統計
posted at 21:03:06
#統計 学習指導要領解説(≠学習指導要領)にある新素材の枕の効果を調べる話を高校生にすでに教えてしまった人は、算数の教科書の教師用指導書にあるかけ算順序固定強制指導の勧め従って算数を教えた人とほぼ同じ立場に立つことになります。
これは非常に恐ろしい話です。
www.mext.go.jp/content/202302... pic.twitter.com/wEWryfulTX
タグ： 統計
posted at 21:06:34
#統計 その恐ろしいことの実践報告↓
www.jstage.jst.go.jp/article/jssep/...
批判的思考に基づく数学Ⅰ「仮説検定の考え方」の指導に関する研究
冨田 真永
2019
↓
添付画像
新素材でない枕であっても、素晴らしい枕として新品の枕を渡せば「以前よりよく眠れた」と回答するかもしれないことなどは完全に無視。 pic.twitter.com/1rSc46OONK
タグ： 統計
posted at 21:36:17
続き。件の実践では、S7の良い方向の指摘を育てずに、【新素材の枕はよく眠れる効果があると結論づけた】となっています。
この授業に洗脳された高校生がいたなら、相当に酷い誘導行為をこの先生はしたことになります。
『統計的有意性とP値に関するASA声明』を読んで反省するべきです。 pic.twitter.com/xXnq9llLy7
タグ：
posted at 21:46:56
「ぼっち・ざ・ろっく！」TVアニメ公式ガイドブック、右が斎藤圭一郎、左がはまじあきのコメント量です。はまじあき… pic.twitter.com/5BiIScbhHU
タグ：
posted at 21:52:50
#統計 で、その授業実践を「現・調査官」の小林廉氏はどのように評価しているか。上の授業実践は
www.jstage.jst.go.jp/article/jjsme/...
「仮説検定の考え方」の学習指導に関する一考察
高校生の課題研究を文脈とする教材を用いて
小林 廉
2022
で【冨田(2019)】として肯定的に引用されています！
↓
添付画像 twitter.com/genkuroki/stat... pic.twitter.com/wBaYRYB9m1
タグ： 統計
posted at 21:54:28
#統計 こういうことに気付けたのは、大澤さんが暴れてくれたお陰です。
あのNHK高校講座の仮説検定の解説はまともな部分がほぼないくらい酷いのですが、「現・調査官」によれば「数Ⅰを超えている」点が気になるらしい。
あれがデタラメだと見えないようだと統計学の素養がゼロだとみなされます。 twitter.com/kobayashi__ren...
タグ： 統計
posted at 21:58:34
ごまふあざらし(GomahuAzaras @MathSorcerer
希望のひかりぃいいいいいー↑↓ twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 22:04:52
#統計 まずはP値や仮説検定や信頼区間について正しい知識を得るために既出の以下の資料などで勉強するべき。
www.biometrics.gr.jp/news/all/ASA.pdf
統計的有意性とP値に関するASA声明
youtu.be/vz9cZnB1d1c
「仮説検定とP値の誤解」佐藤俊哉
journals.sagepub.com/doi/10.1177/02...
Amrhein and Greenland 2022
タグ： 統計
posted at 22:09:24
あと、率直に言って、算数と中学高校数学の学習指導要領解説(≠学習指導要領そのもの)の内容は質的に相当に酷い部分があるので、算数・数学教育に関わっている人達は算数と中学高校数学の学習指導要領解説がどれだけダメであるかを強調して、改善に動くべきだと思います。
そのまま従っちゃダメ。
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posted at 22:14:09
算数・数学・統計学については、教え方の工夫より前に、教える内容がまともであるかについて吟味が必要です。
デタラメを素晴らしい教育的工夫によって生徒に教え込む先生は最悪です。
こういう当たり前のことに配慮されていないことは、本当は論外だと形容されるべきだと思います。
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posted at 22:17:18
奥森ボウイwith studio tee @teeeworks
因数分解コンクール～科学部数学班の文化祭での出し物～山口県立徳山高等学校 西元 教善
www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/kou/...
主体性があって意欲的。こういう子たちはどんどん伸びて欲しい。高校生からの挑戦状、難問因数分解。お暇なとき挑戦してみては！？（面白い）
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posted at 22:18:41
@paniquement 言いたいことは概ねそうです。
自分の専門知識を使って統計モデルもしくは因果推論のために構造的因果モデルを作って、さらに検定と信頼区間(もしくは信頼領域)のためにP値函数を作ることを教えるのは多分現実には無理。
ベイズ統計版を考えてMCMC法を使えるなら相当に可能性があります。
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posted at 23:41:08
@paniquement #統計 Statistical Rethinking の講義は、まさにそういうことをやろうとしているように見えます。
単にベイズ統計を使うだけではなく、構造的因果モデルに基く因果推論もベイズ統計の枠組みで行うことによって、構造的因果モデリングを万人のもとに届けようとしています。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 統計
posted at 23:47:59
こういうのって、どうやってなるものなの？
コネとか？
この「実績」も自分の経歴に加えるんだろうね。 twitter.com/Kazumi_Muraki/...
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posted at 23:57:51
