黒木玄 Gen Kuroki
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2012年01月21日(土)
津田和俊／急激に進行した網膜剥離と闘って @kaztsuda
速報：山元町の震災後伐採したナラの木の薪、野ざらし保存。灰のセシウム総量21,000Bq/kg
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posted at 00:14:56
津田和俊／急激に進行した網膜剥離と闘って @kaztsuda
山元町の昨年と一昨年伐採した薪、屋外軒下保存（多少雨は被る可能性あり）、一部焚き付けに今年の小枝。灰のセシウム総量30,000Bq/kg。屋根がかかっている場所で保管されていた薪でも油断できない！ やっぱり朝露などで付着したのかなぁ？
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posted at 00:18:29
算数の乗算可換の指導に関して，教頭先生と直談判してきたが，ラチがあかない．「こう指導することになってます」「かけ算が入れ替えできることは来年習います」という．そして，「未知定数は小３，未知変数は小４で習うんです」と意味不明の説明．教員自身が被乗数と乗数の意味の違いを理解してない．
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posted at 09:57:09
教員が「こう指導することになっている」と示したのは，業者のマニュアル．文科省の指導要領小３の節には，文章題の「包含除」と「等分除」の立式を理解させ，かつ「どちらも同じ式で表すことができることが分かるようにする」と明記してある．学問体系を理解しない教育産業とそれを鵜呑みにする教員．
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posted at 10:08:10
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Hiraku Nakajima @hirakunakajima
【スレートPC】ubuntu12.04をインストールしてみた。予想していたとおり、Windowsより軽くて快適。xournal も使える。ただし、ネットワークアダプターが認識されない。
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posted at 19:51:57
小学5年生の算数で、円の周りの長さを求める計算や、割合の計算を扱っています。考え方は理解できても、小数の計算でつまずいている生徒がいるのが残念です。小数のかけ算・わり算の練習量を増やして対応する予定です。
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posted at 22:57:28
小学校での算数の教え方の問題，予想以上に反響が多くて驚いてしまった．同じような事案などをかなり深刻な問題だと捉えている親や学校関係者（特に高等教育機関）が多いってことだろうな．
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posted at 22:59:18
数学（算数）のような公理系で，教える側の都合で無理やり２つの論理を用意して，前の論理に次の論理を上書きするような仕方がうまい教え方とは思えない．ダブルバインドとなってしまう．結果として，学生は問題と解答のパターンをひたすら憶えようとする．ついには記憶が飽和して，数学嫌いとなる．
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posted at 23:06:15
