黒木玄 Gen Kuroki
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- 自己紹介 私については https://twilog.org/genkuroki と https://genkuroki.github.io と https://github.com/genkuroki と https://github.com/genkuroki/public を見て下さい。
2012年12月10日(月)
野田がオオマケしたあとの民主の党首が重要！ RT @kiba_r: リフレ派は、4月の日銀総裁決定には、同意人事で３分の２を取ってても決めれないんだぜ。デフレ派は、ここで逆転狙ってくるのは確実だぞ、対策が必須、ねじれ」対応課題 t.co/zhdyjBBc
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posted at 22:27:35
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@phasetr t.co/ZUcpoR8U にも【ただし、批判ばかりだという訳でもなく、～「信頼できる人の貴重なリストで、便利だと思ったのだが」と、一部には閉鎖を惜しむ声もある。】と引用されていたのを見て、お茶を噴いた。
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posted at 21:09:20
【御】 t.co/MBHhccQv に原発業界御用学者リスト@ウィキのpages以下に置いてあったファイルをzipでまとめたのものを置いておきました。各ページのPDF化もダウンロードしてあります。PDFで読みたい人にはちょっと便利かも。
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posted at 20:10:21
goyo @ ウィキ - トップページ #atwiki t.co/UL4wnVWo
このwikiは、原発業界御用学者リストのサルベージページです。
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posted at 18:09:30
大学教員としては、高校生が大学入試対策で勉強してくることは、入学後の大学教育の質にかなり貢献してると感じる（というか、それが無くなったら恐ろしい）。企業の人事は、大学生が今の就活対策でやっていることが、就業後の働き方の質に貢献していると感じることはあるのだろうか。純粋に知りたい。
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posted at 18:07:53
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超優秀な物理学者が何人もいろんな形で発言して、まあ、いろいろだった。いろいろになってしまったのは残念だな。僕は物理学者としてかなり半端なので、それ以上にいろいろ心苦しいところはある
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posted at 14:49:33
もう彼の発言は追ってないけど、低線量被曝の危険を訴えるデータに大甘で、安全を示唆するデータには重箱の隅をついていた。危険を見積もる計算はしっかりしてるんだけど、信頼性の低いデータがベースで、安全係数もたっぷりかけるから、ありそうもない結論になってしまう。
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posted at 14:41:28
来週東大で放射能問題の科学コミュニケーションについて話すので、御用wikiやエア御用問題もまとめたいんだけど、膨大すぎて時間がないかなあ。教えていただいた資料とか、いただいたものとか、まだまったく見ていません。すみません
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posted at 14:39:30
牧野さんは優れた科学者だといまでも思ってるけど、こと放射線防護に関してはアンバランスで、視野狭窄なのが残念だった。放射線被曝は微量でも許せず、それを避けるためなら健康を害してもいいといわんばかりだった。
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posted at 14:34:46
.@powerpc970 さんのコメント「御用学者リストWikiの最大の問題点は、論旨ではなく所属で判断するという愚かな間違いを学者が市民に勧めてしまったという点に尽きると思う..」にいいね！しました。 t.co/Ia1vm5KC
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posted at 14:30:59
「うちの長男みたいなヘソ曲がりもいるから注意しておく」ｗｗ ここの長男さんたちは、10年もすればいろいろ面白いことやりだしそうよね 「どうでもいいけど、掛け算の順序の話 - 檜山正幸のキマイラ飼育記」 t.co/bq38t8fm
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posted at 13:58:03
Rube_specialize さんのコメント「tolucky774さんと同じく、私も「東工大の牧野は御用Wiki利用してたクズ野郎」と言い続けます。」にいいね！しました。 t.co/tsEw9KPu
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posted at 13:00:30
今は亡き｢バズビー基金(CBFCF)｣に、御用学者発言撤回訴訟をするとして指名された中に「片瀬久美子（エア御用）」とあり、多くの人達から「片瀬久美子（エア御用）」ｗ と笑われたことは決して忘れませんよ～ t.co/bNQ7Dqs5
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posted at 12:25:52
「【悲報】御用学者リストwiki閉鎖 なんでかね？」惜別の声少なすぎﾜﾛﾀ。春日師匠とかあらら氏とかなんで出てこないんろな。じゅんまきの氏に収斂してるのかなぁ、なんてﾌﾟｰｸｽ t.co/rGBnG3my
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posted at 11:52:55
算数って１個ずつ数えたらいいけど、それを簡単にするために、足し算や引き算ができて、そこから掛け算、割り算ができて・・・なわけで、９÷０ゎそんな難しくなくね？っていう思考停止。
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posted at 11:24:49
neologcutter さんのコメント「2ｃｈの某スレに御用wiki圧縮ファイルダウンロードできるヒントが書いてあるでｗしかし牧野は賢いのかバカなのか…」にいいね！しました。 t.co/mFtZ40OC
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posted at 10:41:53
.@b_miyazaki さんのコメント「御用学者リストWikiの最大の問題点は、あれによって「市民」が分断されてしまったことにあると思う。そう考えると、あれに加担した牧野さん..」にいいね！しました。 t.co/TbKLmSqA
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posted at 09:51:44
そういや、うちにも個人情報チラつかせた上で怪文書を送って黙らせようとしましたっけね。個人情報探ったなら原子力業界とは何の繋がりもないことは分かったはずなのに、「所属してる医局の教授の父親（故人）が元ど.. t.co/qqNy9h4P
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posted at 09:09:15
2012年12月09日(日)
【悲報】御用学者リストwiki閉鎖 なんでかね？ t.co/PTWf1oqG
さよなら。まさに文革ごっこという感じだった。コメ欄で牧野さんが叩かれてるけど、唾棄すべきなのは勝ち馬に乗ったつもりで他人にレッテルを貼り、旗色が悪くなると逃げ出す名も無きクズだと思う。
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posted at 21:15:59
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@genkuroki #割算 あとさすがにどのような意図があろうと小学校で「0で割ると0になる」と教える行為はひどすぎるだろう。そしてその当然の常識を小学校の先生も共有している。(もちろん大学の先生の中におかしな人がいるのと同様にどこにでもおかしな人はいるだろうが。)
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posted at 11:41:46
@genkuroki #割算 まず「どうして0で割ってはいけないのか？」と算数の範囲内での「どうして9÷0=0でないか？」では問題のレベルが違う。算数の教科書の範囲内で「□×0=9の□にあてはまる数がないこと」は十分に理解可能。難しい話ではない。続く
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posted at 11:32:18
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@genkuroki #割算 続き t.co/rwlXL0IO には【～割り算の件に関しては、一考の余地があるような気もする～「ひとまず０ということにする」という教え方がされているのではないか】とあるが、非現実的。小学校の教員会議で是非とも聞いてもらいたい。
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posted at 11:27:00
@genkuroki #割算 続き。以上のような感覚で【赤木智弘の眼光紙背】小学生が教わる、おかしな掛け算おかしな割り算 t.co/rwlXL0IO を読むと、「なんじゃこれは？」と感じる。かなりひどい。続く
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posted at 11:26:31
@genkuroki #割算 続き。それに対して教員会議で「"4人に3個ずつ配る"を"4×3"と書くとバツ」という教え方について尋ねた場合には良くて賛否両論。算数の教科書も掛算の順序にこだわる教え方を前提に編集されている。この違いは大きい。続く
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posted at 11:24:38
@genkuroki #割算 小学校の教員会議で「0で割ると0になる」という教え方についてある先生が聞いたなら「0では割れない」という声が圧倒的多数になるのは確実。算数の教科書にもa÷bは□×b=aの□にあてはまる数だと書いてある。□×0=9の□にあてはまる数はない。続く
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posted at 11:23:22
数学が苦手な生徒であっても、得意な生徒であっても、考えたことがないことを考えさせてみる、できるところまで挑戦させてみる、それが数学教育の使命だと思います。他の教科との最大の違いもそこにあるし、数学にしかできないことなのです。
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posted at 10:44:38
続き)
t.co/W3XHODck
t.co/sV4FjzmQ
あと、スクショもとれば証拠保全完璧です。
RT @kikumaco_x: 御用学者wikiが閉鎖されるそうなので、魚拓よろしく。いつでも見られるように公開しておかないと。愚行の証拠として
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posted at 10:31:12
もうたっぷりとられてますね。
t.co/BRGWVkPB
t.co/4ChE82IY
t.co/b7mscREz
RT @kikumaco_x: 御用学者wikiが閉鎖されるそうなので、魚拓よろしく。
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posted at 10:30:21
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@temmusu_n #掛算 学習指導要領解説算数編には、〔用語・記号〕という欄があり、各学年でどのような用語記号を指導すべきか定めています（220頁に定義と取り扱い方法あり）。乗数、かける数、いくつ分などはこの欄で一度も取り上げられていません。
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posted at 09:51:51
@genkuroki #掛算 数教協の「量」の概念は国際単位系の意味での通常科学的量概念とは違う。算数教育界では「乗法の意味」が「掛算の(正しい)順序」とほぼ同義に使われることが多いことには注意。本当にアナザーワールドにようこそ、という感じ。
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posted at 09:39:26
@genkuroki #掛算 数教協用語の「1あたり」は「1あたりの量」という形で使われるのが基本(「量」に異様にこだわる)。「1あたりの数」と主流派の「1つ分の数」はほぼ同じ意味。こういう類のことに慣れるとバカになったみたいでちょっと情けない。
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posted at 09:26:52
@genkuroki #掛算 に関する類似の算数用語として「一つ分」と「1あたり」がある。前者は主流派、後者は数教協の用語。おそらく一般には「1あたり」の方が通用しやすい。でも主流は「一つ分」。慣れてくると使い分けをできるようになる。でも、そういう慣れはくだらなすぎ。
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posted at 09:18:34
某テレビから名目４％成長でどうして１０年後に１．５倍なのかという問い合わせがあった。何を聞かれているのかわからなかったが、確認したら計算の方法だった。1.04^10=1.5がわからなかったことがわかり苦笑。４％を１０年続ければ単利で４割、複利で５割アップがわからかったわけ
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posted at 09:16:21
@genkuroki #掛算 #割算 実際に算数教育関係の分献(たとえば算数授業研究誌)をチェックすると、独特の用語の山に閉口します。子どもの算数教育以前に大人相手の算数教育法教育としてすでにおかしなことになっている気配が濃厚。この視点はとても大事だと思う。
posted at 08:55:05
