黒木玄 Gen Kuroki
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2014年01月24日(金)
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#掛算
鹿 児 島 県 総 合 教 育 セ ン タ ー
数量についての理解を深める算数科学習指導の在り方 － 低学年における自分の考えを表現し，説明する算数的活動を通して －
www.edu.pref.kagoshima.jp/traning/kadai/...
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posted at 01:06:19
#掛算
分厚くなる指導書
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
初期の頃の単純で素朴な教科書が、徐々に説明が丁寧（過剰）になり、増加と合併の区別、求残と求差の区別が強調されるように
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
タグ： 掛算
posted at 01:14:26
#掛算
私自身は小学校時代にこのような問題をやったかどうかは記憶にないが、最近は「式から問題を推測する」という類の問題を目にする。
例の横浜市教委かけ算順序見解での例題もそう。
cgi.city.yokohama.jp/shimin/kouchou...
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posted at 09:34:30
#掛算 ４人に配るのか、林檎なのか蜜柑なのか、元の問題文を見れば分かる話。
blog.livedoor.jp/rve83253/archi...
『まさお君の縄跳びは、２ｍ１３cmです。秋子さんの縄跳びは、２ｍ３４cmです。どちらが何cm長いですか。』
Ｃちゃん ３４cm－１３cm＝２１cm
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posted at 09:58:35
sakai4.blogspot.jp/2014/01/blog-p... 【『西日本は自然放射線量が高い』とよく聞きますが本当に高いのでしょうか？～2014年の正月休み、当初の予定を諸事情でキャンセルし、何もすることがなくなってしまったので、実際に測りに行ってみることにしました】←すごくいい話だと思う！
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posted at 12:08:48
sakai4.blogspot.jp/2014/01/blog-p... 【何もすることがなくなってしまったので、実際に測りに行ってみることにしました】とあっさり書いてあるところがすごくいい！
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posted at 12:10:01
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#掛算 1*3=3,2*3=3,3*3=9,4*3=12,5*3=15...9*3=27を「３の段」って呼んでも別段かまへんやろうに。
ln.is/d.hatena.ne.jp... の下のほう
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posted at 13:15:54
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その通りだと思います。同じように「科学とは何か？」という問いも、社会に定着させていきたいです。“@itokenstein:（略）例えば「憲法とは何か？」といった問いがきちんと問われ、非専攻生にも定着すると、大人の社会になっていいように思います^^”
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posted at 16:55:59
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新刊！！林正人先生の『量子論のための表現論』(共立出版)の発売に合わせて，書泉グランデ2Fミニコーナーにて，「表現論入門書フェア」開催だそうです(￣Д￣)ﾉ pic.twitter.com/awnjMx7SE4
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posted at 18:25:10
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東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
昨年度高校へ出張講義に出かけた際に「大学に入って研究したいこと」を尋ねたところ、「ドラえもんを作りたいという夢を持っているのですが、どの学科に進めばいいのですか？」と質問をいただきました。「人の心を推し量って／慮って動くことができるロボット」を作りたいとのこと。 #t_iis
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posted at 20:14:20
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis 「人の心を推し量って・・・」ということだと、ロボットの「頭脳」の話なので、それであれば本学科で行っている研究の話を聞くのがよいだろうと考えて、青葉山に来ていただきました。 www.ecei.tohoku.ac.jp/iis/q_a/index.... #t_iis
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posted at 20:14:35
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis 案内したのは、ロボットの学習を始めとした知能システム科学を研究している篠原先生の研究室。 www.shino.ecei.tohoku.ac.jp ETロボコンにも取り組んでいます。 #t_iis
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posted at 20:14:51
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis ちなみにロボットがお勉強している姿の映像はこちら。なんか、かわいい・・・ www.shino.ecei.tohoku.ac.jp/researches/mac... #t_iis
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posted at 20:15:11
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis 篠原研究室の隣にある伊藤研究室の方からもお話いただきました。伊藤研究室のベースは音声認識や音声対話など。 www.makino.ecei.tohoku.ac.jp/index.html #t_iis
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posted at 20:15:31
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis 前ツイートのURLの「発表文献」の「学術論文」をみると、人間とロボットとのコミュニケーションに関連しそうな研究が並んでますね。ちなみに伊藤研究室では、歌唱音声の分析や最近では「初音ミク」の研究もされているそうです。 #t_iis
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posted at 20:15:47
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis この彼女は、今では本学科の1年生。春頃に見かけた誰かのツイートに「自己紹介で『ドラえもんを作りたい！』と真剣に言っている同級生がいて、やっぱり東北大ってすげえなぁと思った」というのがありましたが、その人が彼女だったかは不明です。 #t_iis
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posted at 20:16:04
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis 考えてみれば、ドラえもんって、本学科がターゲットとしている「情報知能システム」そのものですよね。なので、ドラえもん型のコミュニケーションロボットを作る上で、本学科が行っている研究がどのように関与できそうか、少し考えてみました。 #t_iis
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posted at 20:16:23
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis （注）ドラえもんの世界観を壊そうという気はないです。またドラえもんに使われている技術と同じという訳でもないです。あくまで「同じような機能を本学科の研究で実現しようとしたら」という話で、実現時期もいろいろです。かつ私の個人的見解です。 #t_iis
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posted at 20:16:41
東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis まずは、身体とその制御。これは「あたかも生命を持つようなロボットを創る！」がキャッチフレーズの石黒研究室ですね。石黒研究室の学生さんは1人1体、オリジナルのロボットを作るとのこと。 www.cmplx.riec.tohoku.ac.jp/ishiguro_web/h... #t_iis
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posted at 20:17:05
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東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis
@tohoku_univ_iis ドラえもんの頭脳は「ウルトラ・スーパー・デラックス・コンピュータ」とのこと。よくわかりませんが、スパコンのプロセッサ開発からソフトまでやっている亀山・張山研究室なら何とかしてくれるはず。 www.kameyama.ecei.tohoku.ac.jp/homepage/jp/ #t_iis
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posted at 20:17:34
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@SembaYosuke ああこれは 昔友人に電話したら天井から水が垂れてきたーと騒いでたことがあります うちの団地では排水管の詰まりが多いみたいです 大変でしたね
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posted at 20:56:45
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最近知ったことは，Ghostscript は結構アホなプログラミングスタイルになっているという話．デフォルトでコンパイルすると，フォントまわりの設定がすべて直接コードされた形になっていて融通が効かないらしい．ar.aichi-u.ac.jp/blog/font/gs.h...
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posted at 23:33:36
@tetragon1 @sekibunnteisuu ＃掛算 びっくりされるかもしれませんが、厳密に言うと、いま日本の教科書では、「2×3」は「2＋2＋2のことだ」とは教えていないのです。ameblo.jp/metameta7/
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posted at 23:46:13
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