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黒木玄 Gen Kuroki

@genkuroki

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2014年04月30日(水)

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kzaukzau @kzaukzaufu

14年4月30日

@genkuroki 今日驚いたことを伝えたく、以下書きます、a,bを定数とする、yを y''+ay'+by=0の解とするこの時、
-exp(ax)((y')^2+ayy'+by^2)/a が保存する^^

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posted at 01:50:04

積分定数 @sekibunnteisuu

14年4月30日

@jun24kawa  「どっぷりと社会科学に染まっているのに、自然科学だと思っている人」がいるのですか?

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posted at 08:10:53

いのうえ ゆきのぶ @inonob

14年4月30日

@MathEdr @MrBUSH1D0 学会に西川先生門下から研究職に出た先生が多く、その方々の傾向であると見た方が適切かと思います。私も学会員で、指導教官との共著論文はありますが、それは実践パート(私)と理論パート(教官)で分担しています。

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posted at 08:15:34

すーももん@勉強垢 @kakuundory0

14年4月30日

@jun24kawa 社会科学をより科学に近づけるための苦労が多々あったとお察しいたします.ホームページの査読付き論文どれもすばらしく興味を惹くものであり,学校や塾も含めた教育関係者の独りよがりな考えに影響を与えると思いますし,数点でも一般公開していただきたくお願い申し上げます.

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posted at 10:29:52

積分定数 @sekibunnteisuu

14年4月30日

@jun24kawa  #掛算

『学び合い』への疑問  『学び合い』よりも従来型が優れていると思われる点
8254.teacup.com/kakezannojunjo...

タグ: 掛算

posted at 11:35:29

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matheca @paulerdosh

14年4月30日

ときどき文系の先生方が統計のことなど聞いてこられるが、そこまで分かってないなら、計量分析なんかするな、と言いたくなる。手っ取り早く言うと?ばかり求められてカチンとくるんですけど。学生のこと言えないね。(私だってそんなに詳しくないが)

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posted at 12:55:10

MORIYA (パピコニアン) @morian

14年4月30日

IEもftpもPowerShellも使わずにFirefoxをゲットする、もっと簡単な方法あるよ pic.twitter.com/vhSPS2O5Td

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posted at 19:21:41

いのうえ ゆきのぶ @inonob

14年4月30日

『学び合い』クラスタの反応が知りたい。フォロワーにいる卒業生、修了生、誰か感想プリーズ!

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posted at 19:50:42

いのうえ ゆきのぶ @inonob

14年4月30日

あ、リツイートにある積分定数さんのご意見についてね。

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posted at 19:51:24

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天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 江戸しぐさは、「歴史改竄学」(仮称)の一分野だが、 育鵬社の現行の中学公民の教科書が史実として記述している。bit.ly/1jhfXMpは、当該箇所を含む教科書本文。bit.ly/1mcsYGyは著者ら。

タグ: と教

posted at 21:57:32

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天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 『新しいみんなの公民』(育鵬社。2012年)の9頁には江戸しぐさ以外にもいろいろ注文を付けたいが、とりあえず本題に集中する。コラムの記述は、江戸しぐさという名称自体は最近のものというが、しぐさの名称と絵付きの説明がある。 pic.twitter.com/HVh34HxhR8

タグ: と教

posted at 22:10:01

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 このような記述からは、江戸しぐさが実在の物であったという誤解が生徒に生じやすく、時代劇のような作り事であることに気づかない可能性が高い。この記述が教科書検定を通ったことが驚きである。教科書検定は検閲であり、そのような言論の制限には高度の公正性が求められる。

タグ: と教

posted at 22:17:42

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 しかし、江戸しぐさのような、道徳的価値のために事実をねじ曲げる動きを、提唱者の言い分をほぼ丸呑みする形で教科書に載せることを許すことは、検定制度の信用低下につながりかねない。更に結論部も、生徒への指導次第では問題があると思われる。

タグ: と教

posted at 22:21:12

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 その結論は、江戸しぐさは【単なるマナーではなく、人を思いやり、ともに暮らしていこうという生き方の知恵】というものだが、些細な道徳的価値を称揚する言葉としては大げさ。生活の隅々まで知恵をめぐらす日本人(民族なのか国民国家の構成員なのか無定義)のようなものの称揚に転用は容易。

タグ: と教

posted at 22:29:12

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 (←とんでも教育の略。黒木玄さんの提案) さらに11頁にある次のコラム。生物学者の村上和男氏の著書から抜粋、加筆したらしい。現代生物学の限界から【何か偉大な存在(サムシング・グレート)の力が想定される】らしい。 pic.twitter.com/D4v6AdqCtD

タグ: と教

posted at 22:37:30

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 村上氏の漢字表記を訂正する。村上和雄だった。さて、何か偉大な存在というのは特定の思想を唱導することなく超越的存在を指示する語だと思われる。特定の思想に依拠しないということは、神に関する記述を持つ教科書が、検定を通過したり、採択を広げたりする上で重要な戦略であろう。

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posted at 22:44:18

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 しかし一方、思想の依拠しないように見えて、教科書の編集に一貫する思想を隠蔽しているとみることも可能である。より好意的に見ても、明確な定義のない曖昧な文言を使用すると、思考も不正確になり、11頁で取り上げられているような「科学技術の課題」の解決には無益になりかねない。

タグ: と教

posted at 22:50:07

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井出草平 Sohei IDE @Sohei_IDE

14年4月30日

治療効果のエビデンスが高くない心理療法は臨床心理学や精神医学の世界では一定の地位を保てるのかもしれないが、一般的な感覚では治せないなら意味がないと一掃される。詐欺まがいの民間療法やエセ科学と異なることを証明しつづけることが必要になってくる。

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posted at 23:15:51

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 江戸しぐさのような非真実や、サムシング・グレートのような人間の限界に関する似非哲学は、信じる個人の能力を減殺するばかりでなく、そのような事項が社会に政治、経済上の貢献をする能力を育成する目的をもつ教科書に記載させること自体が、異様である。次の引用で以上のTWsを終える。

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posted at 23:21:10

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

14年4月30日

#と教 必ずしも最適の文脈でないかもしれないが、@unicoderさんの【どこまでも のびる がくもんの うえに “じんかくの かんせい” を たて[る]】bit.ly/1lyJ4eVというものです。真実の基準に適合しない善や美は警戒するべきだと思います。以上。

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posted at 23:23:34

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年4月30日

「題意より」だけではなく、「与式より」もやめて欲しい。

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posted at 23:27:24

ひんめる @MElf_himmel

14年4月30日

@genkuroki なんて書けば良いんですか?

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posted at 23:27:57

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年4月30日

数学科向けには「式を含めてあらゆる主張についてそれが仮定と結論のどっちなのかを明確にしてね♡」とよく言っている。これができていないということは論理的証明ができていないということ。でも慣れるまでは結構大変。

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posted at 23:31:46

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年4月30日

@genkuroki 「題意より」「与式より」と書かずにもっと普通の言葉で、具体的にどの仮定なのか、どの式を使うのかを詳しく説明するように指導してもらいたい。「題意より」「与式より」のような変な言葉遣いを教えている連中には反省してもらいたい。

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posted at 23:38:58

わしん @AngelWashin

14年4月30日

www.amazon.co.jp/gp/product/456...
>例えば「5×2」と「2×5」の違い。映画館にペアシートが5つだと5組のカップルが座れます。
5人がけの座席が2つだと、1組のカップルは離れ離れに。
つまり、かけ算は順番が大切なのです。

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posted at 23:40:58

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年4月30日

@genkuroki 「よって示せた」もひどすぎ。何を示したつもりになっているかを詳しく説明するべし。

最初のうちはとにかく詳しく書くのが基本。詳しく書いてくれればボロがでまくってどこをどう理解していないかがすぐにわかる。

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posted at 23:43:18

ユイ。らくと @ract_F

14年4月30日

@AngelWashin うーん…言ってることはわかるが別に数式の上では等しいんだから掛け算の順序が大事ってことにはならない気が

(´・ω・`)現実に使うなら5×2 と 2×5 は意味合いが違ってくるってのは確かだけどさ、それはそれ これはこれじゃないかな

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posted at 23:46:52

ʇɥƃıluooɯ ǝıʇɐs @tsatie

14年4月30日

@genkuroki: 「題意より」だけではなく、「与式より」もやめて欲しい。” あらま。どうしましょ。数学の問題って短いものが多いので式が一つしかないときはよく使います。どないしょうかなあ。

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posted at 23:47:36

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年4月30日

#と教 「江戸しぐさ」だけではなく、「村上和雄、サムシンググレート」まで!教育内容のトンデモ化がすすんでいるな。まだ、風邪気味ちう。

タグ: と教

posted at 23:54:21

松浦晋也 @ShinyaMatsuura

14年4月30日

この画像『新しいみんなの公民』(育鵬社。2012年)という教科書なんだそうだが、信じられん。「バカなの?死ぬの?」と常套句を使いたくなるレベル。こんなのを使わされる子供が可哀想。 pic.twitter.com/zrHRpODmKd てえか、バカな国民は国を滅ぼすからこれは国の危機だぜ。

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posted at 23:55:03

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