黒木玄 Gen Kuroki(@genkuroki)/2015年11月/Page 13

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

@genkuroki #輪環 iPhoneまたはAndroid携帯を使っている人におすすめの数学の低価格有料アプリはWolframAlphaです。これがあると公式集を持ち歩く必要がなくなります。おすすめ！

タグ：輪環

posted at 00:00:25

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

#掛算上野氏の発言の影響は、仮にあったとしても、限定的であったと思われる。私が調べたのは、各教科書会社の算数四年下。ただし学校図書の92年版は四年上。この会社についてはより古い版を調査する必要がある。また各教科書に対応する指導書も見ておくべきだろうか。だれかよろしく！

タグ：掛算

posted at 00:04:59

ぼそ。夜遅くまでやっている図書館はかなりべんりだ。弾丸ツアーならぬ弾丸リサーチだったが、他にも収穫があった。また今度。

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posted at 00:06:21

なまこ @namaco_

そーね、僕が科学すきなのは、基本己の責任においてものを言うSTYLE、かな。子供の未来のせいにしたり人類の叡智のせいにしたりしないこと。引用する際には俺が認めたから引用したんであって俺の理屈が間違ってるとしたら引用元のせいではなく俺のせいだから文句は俺にSTYLE。

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posted at 00:07:14

@kuri_kurita

@mayabashimusume それを否定するような「掛け算順序自由形の人」なんて見た事ありませんよ。何か勘違いされてませんか。

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posted at 00:12:45

カエデの葉 @takapimiyomiyo1

@Badth_gl @sekibunnteisuu @ManoYukari 今、うちの小3の子供が、掛け算を必死に覚えようとしています。2×8を覚えられなかったら、8×2と覚えさせています。ですから、あながち、わからなかったら、反対で覚えさせるのは、有りだと思います。

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posted at 00:28:52

b'dg @gl_not_Squirrel

【祝 CM出演】漆原不謹慎太郎 @UltraC_gomizeyo

@takapimiyomiyo1 @sekibunnteisuu @ManoYukari
有りどころかそれで良いと個人的に思います。
ただ、学校で九九を暗唱させ、２×８も、８×２も流暢に言えなければ担任から怒られたりしました。九九もできないバカな子扱いです。

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posted at 00:52:55

自分から仕掛けておいて、自らの大義名分を通すことなく、「お前の大義名分を示せ！」と言い放ち、相手方が唖然としている顔を見て、「twitterは議論に向かない」と敵前逃亡するおじさん、
あっ、関西だと「自分」って一人称と二人称のどっちで使うんだっけ....

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posted at 01:18:15

なないお @Nanaio627

OKUMURA, Akira（奥村曉） @AkiraOkumura

娘「ブラジャーって女の人しかしないのにどうして下着泥棒する男の人がいるの？盗んでどうするの？」

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posted at 03:02:01

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

stackoverflow は本当に素晴らしいなあ。教えてもらうばかりで自分はちっとも貢献できていない。帰宅直前に職場で質問を書き込んで、帰宅して夕飯食べて Mac 開くと、いつも適切な回答が届いている。昔は 2ch が C/C++ の先生だったのを考えると大きな変化。

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posted at 03:50:29

テルミンを作る新種のきりん @__kirin_config

#掛算訂正
上野氏の発言は文科省のこのページ
www.mext.go.jp/b_menu/shingi/...

タグ：掛算

posted at 06:55:40

あたらしりょうこ(元ryoheifg) @FLWryoko

数学では輪環の順はないとしても、数学の適用では、輪環の順は大切である。三相交流の式（例えばΔY変換）が輪環でかかれていなかったら、その報告書なり論文は見る価値といってもいいよ。応力解析のトレスカとかミゼスを求めるとき、CAD等の座標変換マトリクスも同じですね。

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posted at 08:03:04

かけ算のかける数とかけられる数の間には守らなければ式の意味が通らなくなる様な正しい順序というものは存在しないという認識が、うまく伝わっていない小学校の現場があるというのがもどかし(._.)ネットを通して情報を得にくい方のためにオフラインで活動する必要もあるのかなー。
#かけ算

タグ：かけ算

posted at 08:36:48

#掛算掛算順序固定強制を氷山の一角とする問題では、小学校の先生で問題ありだと納得する人を少しずつ増やしても、底が抜けたバケツに水を注ぐようなもの。算数教科書と教師用指導書と教科書準拠がすべて問題のある方針で統一。 genkuroki.web.fc2.com/sansu/

タグ：掛算

posted at 08:56:34

@genkuroki #掛算実際、問題の存在に気付いたと思われる先生らしき人とのやりとりで、教科書・指導書・教材の類を変えないと教育現場も変わらないのではないと、我々は言われたことがある。そういうのは教師の立場では無責任な発言だと感じるが、現実的な見方でもあると思う。

タグ：掛算

posted at 09:03:47

@genkuroki #掛算教科書出版社→小学校の先生の向きの影響はかなり大きいと思う。しかし、小学校の先生→教科書出版社の向きの影響もあることがググるだけで判明する。教科書にある掛算の順序が「間違って」いたのを教育現場からの指摘で訂正されたという事例が見つかる。

タグ：掛算

posted at 09:08:50

@genkuroki #掛算以上では小学校の先生と教科書出版社の関係だけに触れましたが、他の関連プレーヤーたちも周囲にしばられていてかつ、そのしばりを強化する方向でも動いているという感じ。現実の算数教育の世界では、おかしな考え方の方が確定した「権威」になっているのです。

タグ：掛算

posted at 09:14:33

@genkuroki #掛算以上で曖昧にしか説明できなかった話にはかなりの推測が入っています。過去数十年間のあいだ炎上必死の非常識な教え方が算数教育からきちんと排除できていないのはなぜかはまだよくわかっているとは言えません。情報がまだ全然足りない。

タグ：掛算

posted at 09:18:10

ゆるゆる生きたい母 @04uran92

@Nanaio627 うちははっきり説明してます（小3娘）。小学生や幼児、そして男女問わず性的な興味の対象となり得ることを言い聞かせてますよ。思春期に入る前に全部はっきりと教えてしまおうと計画中です。

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posted at 09:26:20

@genkuroki #掛算日本社会の中で算数教育の専門家とみなされている人たちは大体において掛算順序固定強制は当然だと考えています。文科省が算数教育に口を出すためには算数教育の専門家に相談することにのるはず。

こういうことを想像するたびに頭が痛くなります。

タグ：掛算

posted at 09:26:39

@genkuroki #掛算「自然数の掛算の可換性を知らないアホ先生がバカな教え方をしている」という見方は完全に間違っています。過去数十年間誰にも倒されなかった「敵」を舐めすぎ。専門家レベルで浸透しており、教科書などなどもすべておかしな教え方をする方向で統一されている。

タグ：掛算

posted at 09:35:34

@genkuroki #掛算個人的には教育現場への情報の拡散については学校内にすでにいる人たちに期待しています。インターネット上の情報や最新の『中央公論』の川端&左巻対談の情報が学校内の人たちによって学校内に拡散されると良いと思っています。コピーをばらまくとか。

タグ：掛算

posted at 09:58:13

@genkuroki #掛算訂正再掲。問題の存在に気付いたと思われる先生らしき人とのやりとりで、教科書・指導書・教材の類を変えないと教育現場も変わらないのではないかと、我々は言われたことがある。そういうのは教師の立場では無責任な発言だと感じるが、現実的な見方でもあると思う。

タグ：掛算

posted at 10:06:01

#掛算『中央公論』2015-12の左巻×川端対談のコピーは全国の小中学校内に拡散されまくって欲しいです。『水からの伝言』、EM、ゲーム脳、「2×3は正解で3×2は誤りとすること」が話題になっていて、長さも短くすぐに読める。疑問が出ているという声が届いて欲しい。

タグ：掛算

posted at 10:23:42

#掛算 #と教個人的に『水からの伝言』は下火になっているのであまり警戒していません。しかし、EMと「江戸しぐさ」はかなり警戒しています。そして今現在「二分の一成人式」と「ゲーム脳」への警戒を怠っていたのは失敗だったと思っています。

タグ：と教掛算

posted at 10:25:54

#掛算 #と教掛算の順序固定強制ネタだけで人を集めるのは難しいような気がするので、「とんでも教育の世界」というくくりで丸ごとみんなで「これらはすべておかしい」と言う方がよいという考え方もあるかもしれませんね。

タグ：と教掛算

posted at 10:28:19

#掛算 #と教算数教育の問題の特異なところは「外部からの介入無しにおかしくなっていること」です。EMや江戸しぐさの類のトンデモは金銭的または政治的な目的を
持ってそれらを学校に強く売り込む人達によって「普及」してしまいました。算数教育の場合はちょっと違う感じがしています。

タグ：と教掛算

posted at 10:35:14

#掛算掛算の順序固定強制の由来は1951年の文部省学習指導要領試案までさかのぼることができています。インターネットで全文読めるのですが、そこにある掛算順序固定強制の考え方は現在までほとんどそのまま生き残っているように見えます。以下で資料を再拡散します。続く

タグ：掛算

posted at 10:37:25

#掛算再掲
小学校学習指導要領算数科編 (試案) 昭和26年(1951)改訂版文部省 www.nier.go.jp/guideline/s26em/ のⅣ．算数についての学習指導法 www.nier.go.jp/guideline/s26e... より pic.twitter.com/Q2TFT3p72K

タグ：掛算

posted at 10:39:29

#掛算再掲
小学校学習指導要領算数科編 (試案) 昭和26年(1951)改訂版文部省 www.nier.go.jp/guideline/s26em/ のⅤ．算数についての評価 www.nier.go.jp/guideline/s26e... より pic.twitter.com/S8K592Sv34

タグ：掛算

posted at 10:40:06

#掛算続き。以上の文部省『指導要領試案1951』からの引用を見れば、掛算の順序固定は「算数が苦手な子にとってわかりやすいから」というような根拠不明の怪しげな理由で採用されているのではなく、明瞭に「子供に覚えさせるべきであること」扱いされています。続く

タグ：掛算

posted at 10:44:57

#掛算続き。もっと意地悪な言い方をすれば、掛算順序固定は「算数が苦手な子を救うため」ではなく、「実際には理解している子供を理解していないことにするため」に採用されているのです。文部省『指導要領試案1951』ではそうなっており、その方針は現在まで伝わっています。続く

タグ：掛算

posted at 10:47:16

#掛算続き。現代版の掛算順序固定強制の典型的パターンは「この子は問題文に出て来た順序で数を何も考えずに掛け合わせただけ。この子は掛算の意味を理解していない」とみなすために掛算の順序を利用することです。この点は引用した文部省『指導要領試案1951』と完全に同じです。続く

タグ：掛算

posted at 10:49:01

#掛算続き。「掛算順序固定は算数が苦手な子のために採用されているのかもしれない」と思っている人達は現実の問題への理解が浅すぎるので、この機会に反省して、「掛算順序固定は理解している子供を理解していないことにするために使われている」と繰り返し唱えた方がよいでしょう。続く

タグ：掛算

posted at 10:50:48

#掛算続き。実際の被害者が私が住んでいる地域で発生していることを大学からの情報発信の中で確認できます。 ameblo.jp/metameta7/entr... のY君がどのような経緯で文章題をまったく解けなくなったかを見て下さい。しかも東北大学の院生にまで掛算順序強制されているし。

タグ：掛算

posted at 10:53:44

#掛算文部省が1951年に出した学習指導要領の試案に書いてあった根拠不明のおかしな考え方が、算数教科書を通して現代でもそのまま通用してしまっている様はとても印象的です。学校教育の世界は一度入り込んだおかしな考え方を排除できない構造を持っているのでしょうか？

タグ：掛算

posted at 10:56:22

#掛算現在の文科省も文部省1951試案と同じことを言っているなら、徹底的に煽ってぶったたくつもりだったのですが、現在の文科省は文部省1951試案と同じことを述べていません。少なくとも見付けることができないでいます。現在では文科省から離れた場所で問題が進行しているらしい。

タグ：掛算

posted at 10:58:31

#掛算現在の学習指導要領その解説からは文部省『試案1951』にあったような掛算順序固定強制の方針は完全に消えています。同じ説明はどこにもない。(しかし、不明瞭で無責任な書き方をしている部分が目立つので突っ込む価値はあると思う→ twitter.com/genkuroki/stat... )

タグ：掛算

posted at 11:02:04

#掛算現実の小学校の教育現場(教科書や教材からも影響を受け、逆向きの影響もある)でどのような言説がどのように生き残り「発展」することになったかを研究したい人にとっては、掛算順序固定強制問題は興味深い事例の一つだと思います。誰かきちんと研究してくれないものかと思います。

タグ：掛算

posted at 11:04:31

#掛算 EMの類のように教育の世界の外部からの介入がなくてもおかしなことになる場合がある理由がわかれば、外部から介入があるケースへの対処にもきっと役に立つ知見が得られると思う。外部から介入とは無関係に脆弱なら、外部からの介入にはさらに脆弱になっているに違いない。

タグ：掛算

posted at 11:06:20

#掛算続き。色々話を脱線させていますが、私が示している資料群に触れたことがあれば「掛算順序固定は算数が苦手な子のために採用されている」という説は、現実の掛算順序固定強制が引き起こしている苦しみから目をそらずろくでもない勝手な推測であることは明らかだと思います。

タグ：掛算

posted at 11:10:06

#掛算掛算順序固定強制の目的と結果を知りたければ、添付画像を見てから ameblo.jp/metameta7/entr... を見るのがよい。
pic.twitter.com/Q2TFT3p72K
pic.twitter.com/S8K592Sv34
これのどこが苦手な子を救うことなのやら。

タグ：掛算

posted at 11:13:13

#掛算「同じ個数を含む集まりが幾つかあるときの全部の数は掛算で求められる」と教えること、様々な場面で「同じ個数を含む集まりが幾つかあるとみなせること」を子供に認識させようとすることについては、反対していません。それらは掛算の順序固定とは無関係に子供が理解可能なことです。

タグ：掛算

posted at 11:17:22

#掛算たとえば「皿が4枚あります。各々の皿にケーキが3個ずつのっています。ケーキは全部で何個ですか？」という問題で「3個ずつケーキがひとまとまりとなっていて、まとまりが4つある」と認識した上で「4×3」と式を書くことは常識的にも論理的にも正しいことを明瞭に教えて欲しいのです。

タグ：掛算

posted at 11:20:13

#掛算実際にテストでバツを付けるか否かはわかりませんが、「皿が4枚あります。各々の皿にケーキが3個ずつのっています。ケーキは全部で何個ですか？」という問題に「しき4×3」と答えるのは「掛算の意味を理解していない証拠である」とみなすのが掛算順序固定強制の典型的パターンです。

タグ：掛算

posted at 11:21:55

#掛算続く。連絡帳などを通して学校側に意見を述べてくれる保護者の人達(特に小2の保護者)も出て来ると思います。学校側が「掛算の順序」「子供の発達段階」「立式」などのジャーゴンを使って来た場合には単にテンプレにしたがっているだけなので注意して下さい。それテンプレですから。

タグ：掛算

posted at 11:26:48

#掛算続き。正直な先生は「教科書の指導書にこう書いてあった」と言うかもしれません。我々がしつこく指摘しているのは「教科書の教師用指導書にデタラメが書いてある」という問題です。テンプレの由来はほぼ教科書の教師用指導書だと思っておいて間違いないでしょう。

タグ：掛算

posted at 11:28:29

twitter.com/04uran92/statu... 【家庭学習の中で分からない問題に当たった場合、解説を見て答えも見て（その代わりその問題にはマークしておく）それから自分でもう一度解くように言うのだけれど、娘は答えを見ることに敗北感と罪悪感を感じるみたい。】ぼくも答えを見てもいい派

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posted at 12:21:11

【問題を解く→巻末の答えを見る→あっていたら「うれしい！」間違っていたら「ああダメだった」】というタイプの勉強の仕方しか知らないと滅茶苦茶損すると思う。子供には答えを見た後であってもやるべきことがたくさんあることをどうやって教えたらよいものか。

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posted at 12:23:12

本当は「与えられた問題を解く」というスタイルの勉強の仕方を中学生あたり(反抗期？)で卒業してくれるとうれしい。その段階を卒業するだけで、本物の勉強することが楽しくなる。知らないことはたくさんあるけれど色々やれば自分にも知ることができることを確信できているのはやっぱり楽しい。

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posted at 12:29:39

「掛け算順序強制」というのは「逆順は間違い」とすることだよね。決まった順序で教えることではなくて、決まった順序以外は間違いだとすること。その違いはものすごく大きい

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posted at 12:45:13

#掛算ふうむ、なるほど。いまさらですが、 favolog.org/tweets.rb?id=g... の人は進学塾の塾長先生だったんですね。面目を保てたと勘違いしていないとよいのだがと少し心配になりました。これもまた「恐れは暗黒面に通じる」の実例かな。

タグ：掛算

posted at 12:49:35

#掛算忘れないようにメモ→ favolog.org/tweets.rb?id=g... 「一言一句」と「一字一句」の記録
例文【～と答えようものなら「違う！」と怒号が飛ぶ。定義を一字一句正確に覚えてほしいのだ】これに賛成している保護者が掛算順序固定強制にも賛成していたりした話。怖いよね。

タグ：掛算

posted at 12:58:18

#掛算ぼくは大学の数学科で厳密な数学の展開の仕方を教えているので「定義を完璧に正確に覚えていないとアウトになる事柄」を教えることについてはかなりの経験がある。一言一句暗記させるという方法は効率が悪すぎるので止めた方がよい。理解が伴った暗記にならないと使える定義にならない。

タグ：掛算

posted at 13:04:06

#掛算学生がテキトーでイーカゲンな定義もどきに基づいて証明を書こうとすることは日常茶飯事。それを訂正するために一言一句正確に定義の文言を丸暗記させて効果があると思っている大学数学教師は皆無だろう。そういう手抜きの方法で正しい数学の考え方を教えることができるはずがない。

タグ：掛算

posted at 13:07:57

@Badth_gl @ManoYukari 　この問題から学ぶのは、「花は男性から女性に渡すもの」という「社会通念」？
「足し算の順序」を問うこの問題は、食べるのは男性、運ぶ（作る）のは女性
twitter.com/genkuroki/stat...

インスタントラーメンのＣＭを彷彿させる

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posted at 13:08:18

「水からの伝言」が教育現場に出現して広まって、下火になるまでに20年ほどかかっている twitter.com/genkuroki/stat...

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posted at 13:10:04

#掛算数学教師として手抜きをしたくなるという動機はものすごくよく理解できる(笑)。しかし生徒の態度を理由にして手抜きを正当化するようなことを言ってはいけないと思う。まあ、怒号まで飛ばしちゃっていたら今さら「あれは手抜きの教育方法でした」とは言えないだろうけどね。

タグ：掛算

posted at 13:13:03

#掛算現実に数学的なことを理解してもらおうと思ったら、「出発点になる定義を正確に覚えてもらって*から*先に進む」という発想はうまく行かないことが多い。「たくさんの実例を見せて色々なことを理解してもらうことによって定義を覚えてもらう」というやり方が普通だと思う。

タグ：掛算

posted at 13:15:22

非公開

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posted at xx:xx:xx

#掛算他人に教える仕事を続けていると教えている内容に慣れまくってしまって見えない部分が増えてしまいます。だから、教えることを職業にしている人達は、慣れていない知識の習得を続けることによって、慣れていない知識を仕入れるためにどのように苦労するかを常に実感し続けるべきだと思う。

タグ：掛算

posted at 13:19:24

#掛算慣れまくってしまって感覚が鈍化してしまった事柄について、子供達はイーカゲンでテキトーにしか覚えないときが多いという理由で、一言一句定義の文言を丸暗記させるような教え方を怒号を交えながら行うってのはやっぱどうかしていると思う。

タグ：掛算

posted at 13:22:47

@Badth_gl @ManoYukari 　生き物についても学ばせるようです↓
　twitter.com/sunchanuiguru/...

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posted at 13:22:48

#掛算題材によっては丸暗記やむなしということもありえるが(誰もそのことは否定していない)、さすがに「比例」の概念を子供達に教えるために定義らしき文言を一言一句正確に丸暗記させる方針にして、怒号まで発するってのはやっぱりどうかしている。これ、重要な「比例」の概念の話なんですよ。

タグ：掛算

posted at 13:25:46

@Badth_gl @takapimiyomiyo1 @ManoYukari 　例えば、６×７が瞬時に出ない子が、６×５　と　６×２　に分けて、６×５は６×１０の半分だから３０、だから３０＋１２で４２、と出していたとしたら、分配法則などを理解して使いこなしているわけで、

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posted at 13:26:59

@Badth_gl @takapimiyomiyo1 @ManoYukari 　九九を諳んじて瞬時に出すよりもずっと学ぶことが多いのですが、算数教育を研究していると、そういう方向に子供を誘導しているようには思えません。

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posted at 13:28:52

@Badth_gl @takapimiyomiyo1 @ManoYukari
pic.twitter.com/ISME41es23

ａ÷ｂはｂの段で求めないと駄目、とわざわざテストに出している。２０÷４を「半分の半分」と求める発想は封印しないとならない。

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posted at 13:35:45

#掛算　生徒の不安感を取り除くために、どっちでもいいことに対しては積極的にそう教えるべきなのか？降冪や昇冪について説明した後に「特に指定がなければ、各項をどうなれべてもいい」と教科書に書く。問題集の模範解答も統一されていなくて、降冪・昇冪・出鱈目、いろいろあるなら、

タグ：掛算

posted at 13:43:31

#掛算　生徒も「気にしなくていいんだな」を分かる。「２次の係数が１でｘ軸とｘ＝２と３で交わる二次関数を求めよ」という問題で、ｘ^2－５ｘ＋６　と書いてあると、私ですら「二次関数を求める問題では、展開した形を書かないとならないのか？」と不安になる。

タグ：掛算

posted at 13:46:50

#掛算　ただ、「どちらでもいい」と積極的に教えた場合、たまたま「どちらでもいい」と言い忘れたり、どちらでもいいことが自明すぎるので言わなかったりすると、「それは一方だけが正しい。どちらでもいいならそう書いてあるはず」となりかねない。

タグ：掛算

posted at 13:48:51

#掛算 twitter.com/sunchanuiguru/... 添付画像 pic.twitter.com/DdlBJvKYia の件については twitter.com/genkuroki/stat... と twitter.com/genkuroki/stat... を参照すると理解が深まると思う。足算教育の闇。

タグ：掛算

posted at 13:49:28

#掛算　小学校算数教科書で「掛け算の順序はどちらでもいい」と明言されているのは長方形の面積のみ。そのことで、「それ以外は一方の順序のみが正しい」ということが逆に強調されてしまっている面がある。

タグ：掛算

posted at 13:50:50

#掛算日本の算数教育ワールドでは「ふえるといくつ」(増加)と「あわせていくつ」(合併)を子供達に区別させたがっている。そのためにどのような滑稽なことをやっているかが添付画像を見ればわかる。
pic.twitter.com/DdlBJvKYia

タグ：掛算

posted at 13:51:56

#掛算 pic.twitter.com/DdlBJvKYia
【合併の場面をより意識させるために、後から入れた金魚はいじめられやすいという金魚の性格を話し、同時に水槽に移す方がよいことに気付かせる。】
これ小1での算数の授業の話です。
気付かせるのだそうだ！

タグ：掛算

posted at 13:55:19

ゆんゆん探偵 @yunyundetective

ニセ科学問題は、どちらかと言えば「科学の問題」じゃなくて「社会の問題」だよね。

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posted at 14:09:28

東進　志田晶 @akira_shida

@sekibunnteisuu 展開しないままで授業するに一票。

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posted at 14:12:34

何度も書きますけど、ニセ科学問題でいちばん簡単なのが「科学的正否」の判定みたいなこと。科学的正否を判定すればそれでいいと思ってる人もいるけど、それは出発点に過ぎないんだよ。ほんとうの問題はその先にある

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posted at 14:14:08

逆に、仮に科学的に正しい内容だって、それを差別に使えば非難されるのが当然なわけですよ

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posted at 14:17:26

血液型で差別してはならないというのは、血液型と性格に関係があろうがなかろうが注意すべきことやないですか

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posted at 14:22:50

午前中は、越谷の市民大学の講演でニセ科学の話してきました。平日の午前中なので、自分も年取ったとはいえ自分の親の年代の方々300人からにお話するのは結構大変だにゃあ。始まる前に、手摺りとかつたいながら歩いてらっしゃる方も来てますよ、前の方に座ってますとか言われちゃうと^^;;

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posted at 14:56:18

最初のスプーン曲げがやはり受けたようで、結構笑いながら聞いてくれて良かったかな。応対してくれた運営の方々(生涯学習課)の方々にえらいスプーン曲げが受けてしまって控室でスプーン曲げてもらったり^^;;

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posted at 14:57:44

とりあげたトピックは、マイナスイオンと健康、ゲルマニウム、酵素風呂、ゼンメルワイス、血液型性格判断、ホメオパシー、水伝、「水」商売、EM。近藤氏のがんもどきとかもちょろっと。2×2表とかはちょっと時間とって説明した。学生とか教員対象じゃないので、健康に関するものをメインにした

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posted at 15:01:13

最後に比嘉さんの例の「EMは神様」の項目のいくつかを読み上げたら会場が爆笑。健全である

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posted at 15:02:00

今日だいぶ名刺が売れちゃったので、また印刷しないとなー。月曜に高校行くときは持ってかないといけないだろうし

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posted at 15:03:20

というわけで、日曜の長崎(大学院の授業)と月曜の高校の出前授業の準備をせねば

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posted at 15:03:40

『中央公論』2015-12の特集【「疑似科学」と科学のあいだ】の竹内×武田×中谷内鼎談と石川幹人談は正直面白くありませんでした。いまさら疑似科学と科学の境界云々の話はをされてもつまらなすぎ。

それらとは対照的に川端×左巻対談と松永和紀論説は社会的メッセージが明瞭で面白かった。

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posted at 15:07:44

カオナシ(T. MATSUMOTO) @CharStream

ニセ科学にまつわる社会的な事柄について話題にして面白い記事にしたければ「科学と疑似科学の境界線」についてのおしゃべりを始めそうな人達に仕事を依頼しない方がよいと思いました。

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posted at 15:09:40

今頃気が付いたんだけど、ペアノ算術から帰納法の公理図式を取り除いたロビンソン算術で、加法の交換法則∀x∀y (x+y=y+x) が証明不能であることの証明まで日本語版のwikipedia（ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%AD...）にちゃんと載っているね。#掛算

タグ：掛算

posted at 15:24:26