黒木玄 Gen Kuroki
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2018年04月17日(火)
@Shinobu_1971 震災直後は「絆」や「頑張ろう東北」で一つになっている様に見えたのに、震災瓦礫の案件が浮上してから雰囲気が変わっていった残念な場所が確かにありましたね。こういう時、しがらみから抜けきれずに徒党を組むミュージシャンが本当にダサく見えます。
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posted at 00:02:33
津田和俊／急激に進行した網膜剥離と闘って @kaztsuda
PostgreSQLで数値計算させているおれはかなりのヘンタイ、かと思いきや、PG-StromなるGPUのアクセラレーターがあることを知った。しかし、詳しい情報を知ろうと思っても、公式からはリンク切れなのが気になる。。。
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posted at 00:35:52
dragoner@2日目東イ14b @dragoner_JP
朝日新聞公式で一括DLが出来ないので、イラク復興支援群日報370日分のまとめZIPをグーグルドライブにアップロードしました。疲れているので変なファイル混じってたらごめんね。著作権的に問題ないという理解ですが、なにかあったら消します drive.google.com/open?id=1qsF8Q...
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posted at 01:37:40
次男の高校の制服（Yシャツ）、背の裾に名前を書くのです。おかげでシャツを出して着てる子はひとりもいない。誰が考えたんだろう、ナイスアイデア（笑） pic.twitter.com/Nb0Nj4RQBk
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posted at 07:10:13
デイヴィッド・ベックワース「FOMC はインフレ目標をいくらか超過させてもいいと見てる」 econ101.jp/%e3%83%87%e3%8... (経済学101)
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posted at 07:13:57
[宣伝] 私の書いた、中学生のお子さんを持つお母さんにもわかってもらえるように書いたつもりの物理の本、Kindle版が299円とお求めやすくなっています。おとなの楽習 (5) 理科のおさらい 物理 www.amazon.co.jp/dp/B01GCDP1SY/...
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posted at 07:45:45
白蔵 盈太/Nirone @「桶狭間で死 @Via_Nirone7
「学校が指定するノートの全ページに、保護者の方が赤ペンで上に三本、下に一本線を引いて連絡帳を作って下さい」という小学校からの指示を受けて、死んだ魚のような目で黙々と赤線を引いていた朝でした。 pic.twitter.com/LrhmTSUL0E
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posted at 08:18:03
白蔵 盈太/Nirone @「桶狭間で死 @Via_Nirone7
こんなバカな作業やってんのうちの小学校だけだろ！と思ったら周辺の小学校に行った家も同じことさせられてるらしい。計ったら2ページ線引くのに30秒かかってて、ノート一冊60ページなので一冊15分。さいたま市の1年生の人口を1.2万人として最低賃金の時給820円で計算しても246万円の作業ですよこれ。
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posted at 08:28:47
白蔵 盈太/Nirone @「桶狭間で死 @Via_Nirone7
先輩ママ友に嫁さんが聞いたら
「何も考えるな。ただ引け」
という道元禅師みたいなアドバイスを頂きました。
エンヤコーラヨー
アーヨットイセーノセー
あたーしゃかなしーき保ー護者ーですー
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posted at 08:32:50
白蔵 盈太/Nirone @「桶狭間で死 @Via_Nirone7
私も嫁さんも大宮市の小学校でしたが自分が子供の時は市販の連絡帳を使ってたので、どこかでこのくそシステムが導入されたはずで、夫婦の議論では業者がこのノートの在庫を大量に焦げ付かせてるという癒着説が今のところ最有力です。
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posted at 08:42:09
白蔵 盈太/Nirone @「桶狭間で死 @Via_Nirone7
ただ、会社で幾多のくそ案件に遭遇してきた経験からすると、こういうくそ案件の背後に癒着だの黒い陰謀だの賢い悪人が控えているケースはまず無くて、善人が「これいいんじゃね？」と思い付いた部分最適の愚策を「バカか黙れ」と瞬殺する人がいなかったせいで何となく始まるというケースがほとんどです
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posted at 08:48:51
最近引っ越した家の玄関吹き抜けは天井まで6mくらいあるので、わざわざ足場を組まないと天井のダウンライトの交換ができないらしい。業者に来てもらい足場を組んでもらった結果が妻から送られてきた。これ明日には解体しちゃうんだよ。ごめんな。 pic.twitter.com/lLevQHCvQx
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posted at 09:18:12
白蔵 盈太/Nirone @「桶狭間で死 @Via_Nirone7
4時間かそこらで早速「赤カーボン紙」「1度に4本引ける治具を作る」など様々なアイデアが寄せられてて、さすがだぜネットの集合知！って感じですが、中でも断トツの破壊力があったのがこれでした。この発想はなかった(笑) twitter.com/usaGi_9382/sta...
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posted at 12:24:19
教室でよくおすすめする詰将棋アプリ🐇 ①可愛い②実戦詰将棋がある③何手か選べるので、ぜひインストールしてみてください🙆♀️なかなか実戦で詰ませられない方は、実戦詰を多めに解くといいと思います✨(山口絵)
App名: 詰将棋らっしゅ、デベロッパ: Kazufumi Suzuki itunes.apple.com/jp/app/%E8%A9%...
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posted at 13:50:21
宿題するのに教科書は使わない・・・ホント、ランドセル重いよ。学校に置いていかないのが基本なら、上下に分けるとか対策してほしい。
「脱ゆとり」で重くなるランドセル 児童体重の半分に （AERA dot.） - Yahoo!ニュース headlines.yahoo.co.jp/article?a=2018... @YahooNewsTopics
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posted at 15:41:00
非公開
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posted at xx:xx:xx
シリア内戦：ホワイト・ヘルメットの人命救助を「ねつ造」とするプロパガンダのうそ(川上泰徳) - Y!ニュース news.yahoo.co.jp/byline/kawakam...
【この一連の画像は、ビルの崩壊現場で救助隊員に助け出された少女が、異なる男性に受け渡され、リレー形式で救急車まで運ばれたことを示している。】
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posted at 16:57:57
私による #パターンマッチ教育 の問題の指摘は主に算数教育。
大学に進学する人は日本人の半分しかいない。そういう人達に相当にひどい悪影響を与えている可能性があるので、調査の必要があると思う。
中学や高校での「きはじ」や「モルグリコ」の問題が生じる原因も算数教育にあります。
タグ： パターンマッチ教育
posted at 20:58:59
Converting Julia to Javascript and WebAssembly www.juliabloggers.com/converting-jul...
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posted at 21:32:33
Converting Julia to Javascript and WebAssembly www.juliabloggers.com/converting-jul... #juliabloggers
タグ： juliabloggers
posted at 21:37:13
『Converting Julia to Javascript and WebAssembly alex.mellnik.net/converting-jul... 』なんて、 #JuliaLang 一択じゃないか。Charlotte.jlのデモを見る限りでは動いていそうだけど、どうなってんの……？
タグ： JuliaLang
posted at 21:58:46
クソ記事にリンクは貼りません(ていうか読みにも行ってません)が、自主避難者を「原発難民」なんて言葉で記事にするの、避難しなかった人には勿論、強制避難させられてる人にも、世界中の難民の人達にも失礼な話だよねぇ。
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posted at 22:08:01
#パターンマッチ教育
九九の暗唱や周期表の「すいへーりーべー」を私は #パターンマッチ教育 に分類していない。丸暗記のためのテクニックに過ぎない。
パターンマッチングの典型的には、文章という名の文字列が与えられているときに何らかのパターンに一致する部分文字列を抜き出すこと。
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:53
#パターンマッチ教育
九九の暗唱ではそういう意味でのパターンマッチングは行われていない。
しかし、九九を単に丸暗記して使うだけだとバカになるスタイルを身に付ける危険性があるので、完全な暗記をしていなくても困らない方法もきちんと教えるべきだとは思います。
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:53
#パターンマッチ教育
文章という名の文字列が与えられたときに、そこから「ずつ」とか「1＊あたり」のようなキーワードやそのそばにある数値を抜き出して、小学校で確実にマルをもらえる順序の掛算の式をアウトプットするプログラムを書くことは、まさにパターンマッチングによる処理の典型例。
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:54
#パターンマッチ教育
そういうプログラムを書くことは楽しいことかもしれないが、まだ小さくてかわいい小2の子の心の中にそのようなパターンマッチング処理のプログラムを植え付けることは人間としてやってはいけないことだと思う。
しかし、それに近いことを本当にやっている場合がある。
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:54
#パターンマッチ教育
Limgさん作の順序流乗算問題文ボット version 2013.1123.2227 😅
limg.sakura.ne.jp/MathBot/Multip...
このボットに従えば掛算順序固定を強制して来る採点者であってもマルをもらえます。
このボットは掛算順序固定強制教育に対する強烈な皮肉になっています。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:54
割合教育についての #パターンマッチ教育 の典型例は、「くもわ図」そのものではなく、
__もと__を見付けるキーワード「わの前ののの前！」
wwwww
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:55
悪しき #パターンマッチ教育 の背後には、算数教育では伝統的に(数十年以上前から)おかしな思考法を子供に強制しなければいけないようになっているという事情がある。
例えば割合教育では、解答欄の「式」の欄には3つの公式のどれかを使った式を書かせなければいけないというようなことになっている。
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:55
#パターンマッチ教育 その3つの公式とは
比べられる量÷もとにする量=割合
もとにする量×割合=比べられる量
比べられる量÷割合=もとにする量
しかし、子供は「比べられる量」「もとにする量」という聞き慣れない言葉が何を意味するかを理解できないことが昔からよく知られている。続く
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:55
#パターンマッチ教育 私が知る限りにおいて、割合概念を完璧に理解している人達は「比べられる量」「もとにする量」という言葉を使って考えることは皆無であり、それらの言葉を習ったことを忘れていたりする。ところが算数教科書ではそういう不要な用語を使って割合について教えるようになっている。
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:56
だから、
__もと__を見付けるキーワード「わの前ののの前！」
のような典型的な #パターンマッチ教育 な教え方が開発されたりするわけです。
3つの公式を使わせる教え方は、パターンマッチ教育とは別に、「くもわ図」のようなくだらない教え方がされる原因にもなっている。
タグ： パターンマッチ教育
posted at 23:42:56
割合については、教科書通りに3つの公式を使わせる教え方をせずに、子供が日常生活で得ている割合に関する知識や視覚的直観に基いた概算を重視した教え方をした方がうまく行くことが授業の比較研究で実証されています。詳しくは以下のリンク先のスレッドを参照
twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 23:42:56
「量をイメージして正確に計算する前から大体の値がわかっていて、おかしな計算結果が出たらすぐに気付くような考え方」をできるようになるような教え方がよいということがすでにわかっている。
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posted at 23:42:56
このようなことを言うと、「それは特別によくできる子にしか不可能な考え方です！」のような反応が返って来そうですが、そういうことを言う人はおそらく自分自身の思い込みで勝手にそのような非現実的な想像しているだけで、実証結果を知らないのだと思います。有害な思い込みを廃することは大事。
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posted at 23:42:57
しかも、3つの公式を使って割合の問題を解くことを教科書通りに教わっている子供達の
AがBの130%で、CはBの80%であるとき、A,B,Cを大きな順に並べよ
(AもBもCも数値は与えられていない)
の型の問題への正答率がたったの31%でしかなかった！
実験的な教え方をした側の正答率は82%と高い。
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posted at 23:42:57
教科書通りに教わった子供達も、A,B,Cのどれかについて具体的な数値が与えられていれば、3つの公式のどれかを使って残りの数値を計算して、大きな順に並べることができたかもしれませんが、それらの数値が与えられていないからできない！
これだと割合概念を全然理解できていないと思う。
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posted at 23:42:57
「AはBの130%」と言われた途端に、AがBよりも大きな様子を思い浮かべることができて、「CはBの80%」と言われた途端に、CはBよりも小さな様子を思い浮かべることができないようでは、割合の概念を
**まったく理解していない**
と言っても過言ではない。
しかし、教科書通りに教わるとそうなる。
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posted at 23:42:58
こんな感じで、算数における割合教育は伝統的に滅茶苦茶であり、
極めて有害な教え方をしている
と断じても全然問題ないと思われます。
有害な思い込みをしている人達が「そういう考え方は特別によくできる子にしか無理」だと信じているような教え方を、広く普及させる必要があるものと思われます。
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posted at 23:42:58
上で例として使った「AがBの130%で、CはBの80%であるとき、A,B,Cを大きな順に並べよ」の型の問題の詳細については以下のリンク先を見て下さい。吉田甫さん達による授業実践の比較研究の結果です。
twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 23:42:58
教科書通りに教わると「AがBの130%で、CはBの80%であるとき、A,B,Cを大きな順に並べよ」の型の問題の正答率が3割程度と非常に低くなることを知っていれば、割合を理解している大人が普通にしているような思考法について「それは特別によくできる子にしか不可能」と言う人が出て来る理由もわかります。
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posted at 23:42:59
そのような有害な思い込みをしている人達は、おそらく、教科書通りの教え方を暗黙の前提にしてしまっているのです。教科書通りの教え方が極めて有害である可能性について一切考慮していない。有害な教え方をみんな受けているせいで、特別にできる子以外に普通の思考法をできなくなっているだけなのに。
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posted at 23:42:59
