黒木玄 Gen Kuroki(@genkuroki)/2014年08月12日

#掛算　わさっき　d.hatena.ne.jp/takehikom/2014...　【《順序論争》の批判に賛成するなら，5×3という式が，「5つずつが3つ」と「3つずつが5つ」の両方の意味になる，曖昧な式であることを，受け入れないといけないということです．】

言っている意味がわからない

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posted at 08:05:53

積分定数 @sekibunnteisuu

#掛算　　「式に意味があり、状況・場面を表す」という考え自体を批判しているのに、それを前提にして「両方の意味になる，曖昧な式であることを，受け入れないとならない」と言われても・・・

仮に、５×３が「5つずつが3つ」の意味だとしても、林檎か蜜柑かは曖昧。

タグ：掛算

posted at 08:10:00

積分定数 @sekibunnteisuu

#掛算　5個ずつ3人に配るのか、5個ずつ3人から徴収するのかもわからないので曖昧。

単に答えを求めるための手段に過ぎない式、そこから色々なイメージを想起するのはかまわない。

特定の意味・特定の場面と対応させる、という発想が馬鹿げている。

タグ：掛算

posted at 08:14:17

くるる @kururu_goedel

私は、人から何かを話しかけられたら作業が中断されるだけではなく直前の短期記憶が完全に失われるために10分くらい作業が戻ることをお伝えしておきます。

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posted at 12:17:03

テレ朝の投稿規約 news.tv-asahi.co.jp/info/ が話題。ならYouTubeにCCライセンスで投稿すればと思ったが，ライセンス選択が見つからない。Flickrなら簡単にCCライセンスにできる。CC BYの例 www.flickr.com/photos/h_okumu...

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posted at 14:14:44

Sad Juno @Sad_Juno

@h_okumura メンション失礼します。YouTubeでCCを選択できるのは「アカウントが良好な状態のユーザーだけ」とのことです。 support.google.com/youtube/answer... また選択できるのはCC表示ライセンスのみです。 creativecommons.jp/weblog/2011/07...

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posted at 14:19:54

YouTubeでCC BYライセンスが使えるようになったみたい。www.youtube.com/watch?v=v1vW3K... この画面ではCC BYかどうかわからない？

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posted at 14:32:50

（字幕Closed CaptionのロゴがCCライセンスと紛らわしい）

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posted at 14:34:53

YouTube，デフォルトのライセンスもCC BYに設定できた。これでニュース動画はテレ朝じゃなくYouTubeかFlickrに投稿でFA

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posted at 14:52:45

Hiroyasu Kamo @kamo_hiroyasu

小学校で調べ学習とやらが始まったころから、出典の明記をちゃんと指導していないようなので、やがて、パクリに罪悪感を持たない大学生が大量に現れるだろうと大学関係者は危惧していました。危惧しただけで何もしなかったので、今、そのとおりになっています。

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posted at 16:48:33

.@sekibunnteisuu #掛算和大の村川猛彦さん www.wakayama-u.ac.jp/~takehiko/ @takehikom のブログ記事の話ですね。今までの経験から、彼のブログ記事をまともなものだとみなしている人はどこかおかしい人ばかりです。フィルターの役目を果たしている。

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posted at 17:09:42

.@sekibunnteisuu #掛算 d.hatena.ne.jp/takehikom/2014... 【《順序論争》の批判に賛成するなら，5×3という式が，「5つずつが3つ」と「3つずつが5つ」の両方の意味になる，曖昧な式であることを，受け入れないといけない】と。続きはメンション外します。

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posted at 17:12:07

非公開

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posted at xx:xx:xx

#掛算掛算の順序強制擁護者は、「5個の塊が3つある場面」と「5個の塊が3つあるときの全部の数」を区別できていないのでははないか、と私は繰り返し指摘して来た。「5×3は5個の塊が3つあるときの全部の数を表す」とすることと「5×3は5個の塊が3つある場面を表す」では大違い！続く

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posted at 17:18:01

#掛算もちろん、「5×3は5個の塊が3つあるときの全部の数を表す」は正しいが、「5×3は5個の塊が3つある場面を表す」は掛算の式に関する特殊で曖昧な規則を一方的に定めているだけであり、子供に強制することには害がある。続く

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posted at 17:21:23

#掛算さらに、掛算の順序強制擁護者たちは「5個を含むグループが3つある場面」と「5個を含むグループが3つあると考えること」の区別も曖昧である。たとえば、5個ずつ3つのグループの分けられている場面が示されていても、全部の数を求めるときにそのグループ分けに従う必要はない。続く

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posted at 17:26:24

#掛算全部の数を正しい考え方で正しく求めることができていれば何も問題がない。（脱線。ときどき、このように言うと「それでは答えを出すための過程はどうでもよいのか？」などと馬鹿なことを言う論外であきれた人をみかける。みんなできちんと馬鹿扱いしたいものである。）続く

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posted at 17:29:10

#掛算子供相手の算数の教え方について述べる場合には、「5個を含む塊が3つある場面」「5個を含む塊が3つあると考えること」「5個を含む塊が3つあるときの全部の数」をきちんと区別できていなければいけない。そういう基本的な能力に欠けているとおかしなことを言って恥をかくことになる。

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posted at 17:32:21

#掛算日本の算数教育は小学校低学年の段階でおそろしく歪んでいる。文章題の解答欄に考える過程を書くスペースは存在せずに、「しき」と「こたえ」を書くスペースだけが子どもには与えられている。これでは子供達は自然に「しきがわからない」と言い出すようになるだろう。

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posted at 17:36:40

#掛算日本の算数教育においては、「クッキーを3人に5こずつくばります。クッキーはぜんぶでなんこくばられるでしょうか？」に対して「しき3×5=15、こたえ15個」と答えると「こたえはあっているが、しきはバツ」とされることが多い。そのように教わらずにすんだ子供はラッキーかも。

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posted at 17:39:21

#掛算小学校低学年の算数の問題では、場面をきちんと図で描いて、求めるべき個数を全部数えれば正しい答えを出せるものが大部分である。子供には正しい答えを出すための最終手段（全部数える！）が残されている。しかし、実際の教育では、子供の側がそのように感じられるようにはなっていない。

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posted at 17:44:31

#掛算子供の側は小１の段階からすでに「ただしいしき」を書かなければいけないというつまらないプレッシャーにさらされ続けており、「ただしいかんがえかたであればなんでもあり」という算数の最も楽しい部分から子供達を排除するように努力しているがごとくである。

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posted at 17:46:50

片瀬久美子 @kumikokatase

ツイッターの日本ユーザーは約2000万人くらい、
gaiax-socialmedialab.jp/socialmedia/294
99%の人は相手にしないバカバカしい陰謀論でも、1%くらいは鵜呑みにしてしまうとして、２0万人。
登録者の半数がほとんど利用していないとしても、10万人はいる計算に。。。

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posted at 17:51:54

#掛算以下は雑談。ときどき、信頼できるか否かの基準として、「専門家が書いた論文であるか」「査読を経て学術雑誌で出版されたか」を強調する人をみかける。確かにそれらの基準が十分なフィルターの役目を果たす分野もあるかもしれない。しかし、～続く

タグ：掛算

posted at 17:52:00

片瀬久美子 @kumikokatase