黒木玄 Gen Kuroki(@genkuroki)/2017年07月03日

#掛算 #超算数

学習指導要領と違って法的拘束力がなくて、トンデモ解説(例えば括弧は一つの数量を表すとか)をずっと訂正できないでいる文献である学習指導要領解説算数編に今後も従い続ける小学校の先生は従う必要がクズ文献に従って子供達に害を与えたことで責められることになります。

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posted at 00:24:10

#掛算 #超算数大学生の中には、学習指導要領だけではなく、その解説(法的に従う必要はなくてかつ内容的にもトンデモ)を授業で使っている教員の授業を受けている人たちがいると思います。そのような学生は、教員に向かって、どうしてトンデモ文献を使用するかをきちんと問い質した方が良いです。

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posted at 00:26:31

#掛算 #超算数さすがに大学生にもなって、掛算の順序固定強制を「自然だから」のような理由で肯定してしまった学習指導要領解説算数編(学習指導要領とは異なる文書)を大学の授業で使うことに疑問に思わないようではとてもまずいと思う。

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posted at 00:29:03

#掛算 #超算数学習指導要領解説算数編(指導要領とは異なる文書)を算数や数学を教える仕事に就くかもしれない学生たちに読ませて、「このような代物を書いてはいけない」ことを説明するのであれば、とても教育的だと思います。あれは色々ひどい。

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posted at 00:33:24

hase @hase3desu

算数とかいて「そんたく」と読む
理解とかいて「そんたく」と読む

理数教育の充実とは「そんたく」の充実のことだった
#超算数 #超理科

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posted at 03:32:59

くもわ図では、『く』が『も』と『わ』の積だから、という理由で『く』の部分が大きくなっているが、これは量の感覚を破壊する。たとえば『く』と『も』の大小が『わ』と1の大小と同じであることを見えなくしている。 #超算数 #掛算

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posted at 03:35:28

くもわ図では、『く=も×わ』『く/も=わ』『く/わ=も』を印象づけるために、『く』の部分が常に大きくなっているので、「『く』と『も』の大小の比較」という基本的な関心を失わせてしまう。 #超算数 #掛算

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posted at 03:47:17

くもわ図は、「『く』と『も』の大小に関わらず『く=も×わ』である」ということを印象づけたいのだろうが、あれでは量の感覚を棄てろと言っているようなものである。 #超算数 #掛算

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posted at 04:00:26

くもわ図は、「割合を考えるときは量の感覚を棄てろ」と言っているようなものである。 #超算数 #掛算

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posted at 04:04:53

おらんな @olanleed

実装はPythonでもC++でも構わないけど、matlabはやめて欲しい

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posted at 10:11:12

非公開

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"簡単のため"

やっぱ普通に使うよね😝

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posted at 12:18:25

#掛算 #超算数文科省
www.mext.go.jp/b_menu/shingi/...
【小・中学校について、平成元年までは「指導書」としていたが、学習指導要領と同様の拘束力を有すると誤解されるとの指摘もあったため、その位置付けを一層明確にする観点から、高等学校と同様に「解説」に改めた。】

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posted at 12:26:06

#掛算 #超算数一つ前のツイートで引用したように、文科省のウェブサイトにも、学習指導要領解説には学習指導要領のような拘束力はないという主旨の説明がはっきり書いてあります。しかも学習指導要領と同様の拘束力がないことを明瞭にするために文書名が「解説」になったと書いてある。

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posted at 12:28:06

#掛算 #超算数しかし、学校教育関係者達が、拘束力がないことを文科省も明瞭に認めている「学習指導要領解説」を「学習指導要領」と呼んでいる場合が多数あります。

保護者側は「学習指導要領解説算数編」に何が書いてあってもそれに教師は従う必要がないことを知っておく必要があります。

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posted at 12:31:24

#掛算 #超算数算数の教え方について学校や教育委員会に尋ねると、「学習指導要領解説」を「学習指導要領」だと言いはる嘘つきの回答が返って来たり、教科書出版社が私的に作っている教科書のマニュアル本を根拠に挙げてきたりします。そういう人達に子供の教育をまかせたくないんですけどね。

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posted at 12:33:24

#掛算 #超算数算数におけるおかしな教え方について「学習指導要領解説」(すでに示したように文科省も拘束力がないと言っている)と教科書出版社による私的な文書に過ぎない教科書の教師用指導書を根拠にする行為をする人達が社会的に厳しく非難されるようになると良いと思います。

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posted at 12:35:54

Taisuke 'Jeff' Inoue @jeffi7

それまでそういう教育をしてきたのだから当然そうなる。学生を非難しても解決はしない。かけ算の順序が逆なのは間違いなどという教育を根本から変えないと。 twitter.com/ShinShinohara/...

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posted at 12:40:20

#掛算 #超算数根拠として採用することがとてつもなくまずい文書というのが結構あります。その典型例が「学習指導要領解説算数編」と教科書出版社が私的に出している算数の教科書の教師用指導書です。大学の教員養成課程ではそれらの文書がいかにひどいかをはっきり教えて欲しいと思います。

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posted at 12:40:46

#掛算 #超算数個人的な意見では、この件について、学生の側がきちんと授業の誤りを指摘することが大事なことだと思う。数学の授業でちょっとばかり計算や証明を間違えるのと違って、学習指導要領解説算数編のようなトンデモ本で授業をしてしまっている大学教員には問題があると思う。

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posted at 12:49:10

矢野健太郎 @yanoja

最近見かける「簡単のため」という表現、また新しいネットスラングかと思ったら、もともと理数系の用語で「一般性は損なわれるが、議論や数式を簡素化するため」とか「本質を損なわず話を簡単にするため」という意味らしい。が、「要するに」「簡略化のため」の意味ではないのだそうな。わかるか！（続

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posted at 12:54:07

矢野健太郎 @yanoja

承前）簡単のため「言葉は生きもの」等の言わずもがなの議論は省略のこととするw

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posted at 12:54:59

yamazaks @yamazaksv2

先にある方が一つあたりの数で後ろがいくつ分だと勝手に思い込んでしまう。これこそ「掛け算には順序がある」と言う間違いが一度でも身についた結果の悲劇だと思います。 twitter.com/ajedrecista_jp...

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posted at 13:40:13

小林聡 @koba0367

UFO教授 (藤木文彦 Fumihiko @UFOprofessor

@ShinShinohara @tao1tao これは高校までの学校教育の弊害。掛け算の順序まで指定され、教えた通りでないと不正解にされる。生徒は教師の顔色をうかがい、忖度するようになる。

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posted at 15:36:30

#掛算　掛算に順序があると教え込まされる小学生。交換法則があると知って混乱する中学生。その後も、公式暗記が数学で有り、理科であると思い込むだけで無く、教師の顔色を見て正解を選ぶようになる。困ったことだ。 twitter.com/koba0367/statu...

タグ：掛算

posted at 15:39:25

しげぞう @non01_an10

小学生が下校の時にお茶を飲んではいけないといわれている。すごく暑いのに、下校途中にお茶が飲めず、帰ってきた娘は軽い熱中症。仕事から帰っていたから対処できたが、お留守番だったらと思うと怖くて仕方ない。下校途中にお茶を飲んではいけない理由はなんだろう。熱中症になるより大事な理由なの

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posted at 17:18:21

きなこ @3h4m1

数日前実家の98歳の祖母に「とうもろこしご飯を作ったら息子が思いの外よく食べる」という話をしたら今日

「農家を実家に持っているのに代用食を長男や夫にたべさせるなんて申し訳ない」

という達筆の手紙と共に米30kgが送られて来た。祖母の戦争が未だ終わってない、切ない。

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posted at 17:38:56

吉田沙保里 @sao_sao53

コハルもタックルの練習したよ😊
誰も教えてないのに、タックル入った後足を掛けてる😆👍🏻
凄ーい😆
見て覚えたのかな？
#タックル pic.twitter.com/DlOqBHIpGx

タグ：タックル

posted at 19:34:50

hase @hase3desu

習っているのは、「権威者が正解と認める解答をえるために、機嫌をとる方法を習っている」
お粗末 twitter.com/irobutsu/statu...

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posted at 19:50:03

宮武克行 @riemann1826

@genkuroki さもありなん、ですね。学校という職場に身をおいていますが、コンプライアンス精神が皆無な方、そもそもそれを理解してない方、たくさんおられます。法治国家の意味するところも何も分かっていない。だから、解説を指導要領だなんて言えるんでしょうね。

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posted at 20:18:09

hase @hase3desu

Togetter（トゥギャッター） @togetter_jp

#掛算順序固定が猛威を振るう理由に関する考察
成績をつける際に説明責任がともなう。そのため基準を等しくする必要性が生まれる。基準の設定だが、ここで職員のなかでも最も頑固な者（言わば、順序信者のような）の意見が採用される。なぜなら、頑固な者は誰がなんと言おうと考えを変えない続

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posted at 21:01:38

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

いま盛り上がっているまとめをお知らせします。「藤井四段に勝った佐々木勇気五段の伝説「ジュネーブ生まれの妖精」「力うどんに餅追加」「青いの守備しろ」「ドリブルもうまい」など」togetter.com/li/1126020

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posted at 21:33:02

UFO教授 (藤木文彦 Fumihiko @UFOprofessor

#掛算一つの数量説にもとづいた指導案を
平山誠「式と計算」『表現力を育成する新算数科教材開発: 第4学年編』
赤井利行編東京、明治図書出版、2009年、106-15ページ。
に発見し収録。平山氏は新潟大学教育学部附属新潟小学校に勤務。赤井氏は現行の解説算数の執筆陣。 pic.twitter.com/1ii8zglAUH

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posted at 22:43:11

ゴルゴ・サーディーン @golgo_sardine

先生の側が教条主義的におかしな教え方をしてしまうのは、教職課程などでそう教え込まれるのか、現場の上司らの圧力なのか。もっとも、よりどころとすべき文科省自身がトンデモなのでもはやどうしようも無いけれど、それでは教育が滅びるので、なんとかしないとならないですね。 twitter.com/LimgTW/status/...

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posted at 23:00:48

ゴルゴ・サーディーン @golgo_sardine

@online_checker @Ajedrecista_JP @hankaku_sai 【順序の厳守は、高度な信頼性が要供される場面では必要不可欠。
薬剤師さんの例はまさに、好例】
そう言われますが、薬剤師氏自身が「●㌘を㍉㌘に換算する」というとき ●×1000 としてしまっていますよ？ #掛算
 twilog.org/yuusui01/2 pic.twitter.com/p42P9Ymc6O

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posted at 23:37:03

天むす名古屋 Temmus @temmusu_n

@online_checker @Ajedrecista_JP @hankaku_sai 他の人で、麻酔科医が、同じ試料中でも #掛算の順序が一貫しない例。
fujita-accm.jp/library/lectur... pic.twitter.com/mfadabEijk

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posted at 23:38:18