黒木玄 Gen Kuroki
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2016年12月05日(月)
@golgo_sardine @mohno @tknakamuri
それはもう先生側は意地なんでしょう(^-^;
児童は空気読んでるだけだと思いますよ。
4年も引っ張ってしまったら
もう嘘でしたなんて言えません。
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posted at 00:04:19
@genkuroki 「ｍはｎの倍数である」≡「ｍはｎで割り切れる」と定義されてるんであれば「0は0の倍数である」ので、そう言えるのでしょうが、「0だけは0で割っていい」みたいな表現には疑問を感じます。
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posted at 01:07:33
これは確かにひどい。結論が先にあり結果をそれに沿って解釈してしまうことを避けるべきなのはわかるが、自分が同じ罠にはまっていることになぜ書いてて気づかなかったのか。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 02:17:31
@kkhrpen @genkuroki 予想が先にあって結果をそれに合うよう解釈してしまう愚を批判しながら、自分が全く同じ愚に落ちてるところにまず驚かされますね。
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posted at 02:22:50
そして今度もまたプログラマーか。掛け算順序を肯定する人が理系職種だった場合、決まってプログラマーなのがすごく不思議。そりゃまー、コード上は四則演算くらいしか使わないかもしれないけどさ
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posted at 02:23:46
#掛算 @temmusu_n
あ、すみません。啓林館の小6算数教科書教師用指導書から、8×xなら8円のノートx冊の意味になるという説明が消えたという情報のソースを教えて下さい。
@golgo_sardine
タグ： 掛算
posted at 05:33:45
#掛算 @temmusu_n @golgo_sardine
shinndou11567氏は相手をしてはいけない捨てハンのように見えました。私はブロックしています。この話題にわざわざ新アカを作って参加して来る人はクズが多いと思う。クズを喜ばせるのはよくないので、ブロック推奨が妥当。
タグ： 掛算
posted at 05:39:20
@genkuroki
じゃあどうすれば良いか(対案)がないときついです。実験までやって"何も分からない"というのは、溜飲が下がらず、テストでも何が正解になるのか分からず、こどもの答案に対して教師の評価法が分かれれば、こどもに教えるミニマムが何なのか分からなくなります。
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posted at 05:58:33
@genkuroki
まして小学校の先生の半数以上は、自身が高校物理を履修していないでしょう。科学的な痒いところ(それこそが本質なのでしょうが)をどう取り扱うか、苦慮するか、意識化すらしない。どんな法則を覚えさせれば良いかだけを考えるはず。大方子どももそれを気にする。
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posted at 06:06:44
#超理科 #超算数 @hinumasizimi 【実験までやって"何も分からない"】なんて話を誰もしていません。「真下から45度の振れ幅なら[振れ幅が微小な場合より]4%ほど振り子の周期は長くなる」という話をしていますよね。児童でも精密な実験をすれば確認できるかも。
posted at 06:11:52
#超理科 #超算数 @hinumasizimi 【どんな法則を覚えさせれば良いかだけを考えるはず。大方子どももそれを気にする。】そういう児童を傷付ける有害な教え方が蔓延する理由の１つは現場教師の真っ当な教え方を支援するべき教科書出版社や文科省が実際には足を引っ張っていることです。
posted at 06:19:41
@genkuroki
無学を恥じて聞きます。4%変わることを振り子の等時性と捉えるのですか。理科にはこれに限らず細かい部分で解釈に困ることは山ほどあります。
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posted at 06:19:53
#超理科 #超算数 @hinumasizimi 続き。しかし、科学とは何かに関わる最も肝腎な点で、理科の教科書出版社や文科省がトンデモなくひどい教え方を現場教師に進めていることは社会的にほとんど知られていません。まず、そういう問題があるという情報の拡散が必要だと思います。
posted at 06:23:38
@genkuroki
すみません。現場ではきっとそんなことのオンパレードだと思います。限られた時間で知を伝達するためにかかりっきりで、細かいことをチェックする時間がありません。思考しはじめると堂々巡りに陥ります。自身、自分だけで解決できるだけの頭脳を持ち合わせていません。
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posted at 06:29:40
#超理科 #超算数 @hinumasizimi 振れ幅が真下から45度なら周期が約4%長くなるのですから、児童でも手が届きそうな実験の範囲内で振り子の等時性は成立していないということです。近似的に振り子の等時性が成立しているとしてよいのは振れ幅が小さい場合。
posted at 06:32:11
#超理科 #超算数
twitter.com/genkuroki/stat...
リンク先のチョー理科情報を連続ツイートで補足しておきます。続く
posted at 06:37:16
#超理科 #超算数
まず、最も責任が重いのは文科省。トンデモないことが書いてある添付画像は文科省のウェブサイトより。
www.mext.go.jp/component/a_me...
pic.twitter.com/soVMqbwR2o
posted at 06:39:47
#超理科 #超算数
その次に責任が重いのは小学校理科の教科書出版社だと思う。添付画像は twitter.com/sunchanuiguru/... より。 違いが出ているのに「わずかな数値の違いを捨象」させるのは止めて欲しい！
pic.twitter.com/vfXNi1uL5q
posted at 06:43:04
#超理科 #超算数
他にもこんなのも見つかります。添付画像は sirius.la.coocan.jp/rika/5/omori02... より。【子どもたちの実験の結果わかったことは「ふれる幅が小さければ１往復する時間も短い」ということであった】の取り扱いに注目！ pic.twitter.com/vWOX1mvlOQ
posted at 06:47:46
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posted at xx:xx:xx
#超理科 #超算数
添付画像の数表は math-lab.main.jp/suuri4.html より。数表は真下から最大振れ幅がαのときの周期がα→0での極限の何倍になるかを示しています(理想化された場合の理論的数値)。例えば45度なら周期は1.03997…倍に長くなります。 pic.twitter.com/yrN0Fuj0z2
posted at 06:58:51
厳密な環境下で行った実験映像を動画で見せた方が遥かに有益、というか害が無いと思います。実験をさせることを目的にしたらあかん。 twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 07:00:06
@genkuroki @golgo_sardine 私が実見で確認したものです。光村図書が十分に「じゅっぷん」の読みを認めたとか、日文が6+2は2+6と違うの図を修正したとかと同時期に報告したと思います。画像は色々あってあげていません。
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posted at 08:07:55
#超理科 #超理科 @hinumasizimi 【音の速さを測定する実験、実際中々340m/sにならない。これも結果を無視して340m/sと教える。良心が痛みます。】え？音速は340m/sだと教えよと書いてある文献があるのですか？出版社とタイトルの情報と当該頁の写真を希望。
タグ： 超理科
posted at 08:16:41
@shinndou11567
【60×2となると思います】
２年生の #掛算 の順序に従えばそうなりそうな物ですが、それを信じて子どもにそう言っていると裏切られる場合があります。
こちらの連ツイをどうぞ #掛算 （続
twitter.com/golgo_sardine/... pic.twitter.com/viM6YysP4l
タグ： 掛算
posted at 08:31:48
@shinndou11567 続）また
「単位の換算で、テストでバツを付けられたのでなければいいじゃないか」
という事に関してはこちらのやりとりをどうぞ。（続 #掛算
twitter.com/golgo_sardine/...
タグ： 掛算
posted at 08:34:42
@shinndou11567 【導入以降で順序固定することには反対です。始めは固定したほうが良いと思ってます】
そうでしたらいいのですよ。
#掛算 の界隈では「小学校を卒業するのどこかの時点で解除してくれ」と言います。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 掛算
posted at 08:40:00
最初からそういう考え方だったなら「小数も掛算も否定派にはーー根拠がない」のような発言が出てくるのはおかしいのではないですか？
あとから「導入以降で…反対」という考えになったというなら、それをはっきり表明されたらいかがですか？（そうすればクズでない事が証明できます）#掛算 twitter.com/golgo_sardine/...
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posted at 08:48:53
「彼も9条の被害者と言っていいだろう」というのがはやっているらしいが、「算数教育の被害者と言っていいだろう」というのもはやってほしい。これは実際に被害者のことが多いし、マルチ商法・霊感商法のように、被害者が加害者になるという実に恐ろしい代物である。
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posted at 08:56:40
トンデモ教育サイクル(永久機関？)はもうほぼ完成していると思っている。
高校で教育学部を選ぶのは数学が壊滅的に出来なくてモルグリコやはじきに依存している生徒たち。
数学がいらない教育学部に進学を考える理系の生徒はまずいないだろう。
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posted at 09:46:45
『特に危険性が指摘されていた「ピラミッド」や「タワー」という技で骨折した子どもは、昨年度は１０人いたのに対し、今年度はいませんでした。』
全国で今までにどれだけの子供を骨折させてきたんだろうか。😱
twitter.com/nhk_seikatsu/s...
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posted at 10:15:39
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#超算数 @jun101_maru 【「0だけは0で割っていい」みたいな表現には疑問を感じます】誰も「0だけは0で割っていい」とは言っていません。誰も言っていないことについて特に私にメンションを飛ばす理由が分かりません。「0は0で割り切れる」と「0は0で割ってよい」では大違い。
タグ： 超算数
posted at 11:21:40
「0は0で割り切れる」と「0は0で割ってよい」は確かに異なる表現であるが、前者の日本語が0を0で割るという動作を含まないと考えるのは素直ではない。
（「割り切れる」という述語が数学的には通常の日本語とは異なる意味に使われている？。） いや、日本語ではこういう表現はしない。ｗ
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posted at 11:32:43
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
@genkuroki @kkhrpen @sekibunnteisuu ブロックは昭和５０年頃からみたいです。 参考 『学校経営 こんなことが役立った』（小島宏：著） pic.twitter.com/Fua6X74KUu
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posted at 11:45:43
@shirasu001 @YoichiTakahashi @genkuroki東京大学を現役合格する人はどの学部でも、高校や予備校の授業でノートを取らず、頭の中でイメージを作成しいつまでも記憶出来るそうで、1浪2浪と苦学生ほどガリ勉タイプが多いです。私は東大生では無いですが(笑)
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posted at 11:50:03
@OokuboTact @genkuroki @kkhrpen 面白い資料ですね。
8254.teacup.com/kakezannojunjo...に貼り付けていただけないでしょうか？
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posted at 11:50:53
#掛算 でも此処んところは気をつけねばならんよなぁと常々思ってはいるのだ。個人的にはだ。 twitter.com/iiduna_yutaka/...
タグ： 掛算
posted at 11:58:21
@shirasu001 @suido2204 @YoichiTakahashi @genkuroki 脳に直接叩き込むみたいな？サイエンスなフィクションの世界だ（近い将来なるのかも、笑）
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posted at 12:10:17
@saidoapu69 @shirasu001 @genkuroki私は京大医学部に進学した友達を持ち、司法試験・社会人になってから会計士試験で、普通5~6回読んで覚える所を2~3回で覚えられる化け物に遭遇しました。まあそれでも彼らが言うには、18歳前後が最大瞬間風速らしいですが
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posted at 12:28:35
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posted at xx:xx:xx
@saidoapu69 @shirasu001 @YoichiTakahashi @genkurokiそんな頭脳明晰な彼らでも、世俗にまみれれば、頭脳の出来は落ちます。財務省や日銀の省益第一主義で洗脳されます。大蔵省・財務省OBでリフレ派が高橋洋一教授だけという事が証明しています
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posted at 12:38:34
#超理科 #超算数
文科省や教科書出版社が振り子を利用して教師に科学を破壊するような教え方をすすめている一方で、小学校では優れた先生が常識的に科学的な考え方をしっかり教えてくれている場合が存在します→ www.asahi.com/edu/student/po...
posted at 12:52:41
#超理科 #超算数
www.asahi.com/edu/student/po...
【子どもたちは、ふれ幅をいろいろ変えて往復する時間をはかります。教科書はふれ幅が１５度や３０度の実験を紹介していますが、６０度や９０度でも試し、「往復する時間が長くなる」と言います】子供達の有能さに乾杯！
posted at 12:56:45
ちょっと自分なりに整理してみました。
1.明らかに間違っているので、教えてほしくないこと
①ニセ科学、ニセ医療、江戸しぐさ
②答えの.0を消さなければ不正解
③反比例のグラフを直線定規で書く
④掛け算の順序そのものに意味がある
2.へ続く
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posted at 13:06:32
@yamazaksv2
2.教えても良いが、強制はしてほしくないもの
①公式全般
②みはじやきはじ、くもわなど
③語呂合わせ
④計算の工夫
これらは、ツールでありそれを使うかどうかは個人の自由だと考える。
3.へ続く
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posted at 13:09:06
OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
「算数教育と心理学の歪んだ関係」について専門家に詳しく語って欲しい。でもそんなことをするとヤバいのかもしれない。 ＃掛算
タグ： 掛算
posted at 14:13:56
掛け算に関して気になるのが タコ3匹の足の数は 8本 x 3(倍) = 24本 というサンドイイッチ論法。累加からは自然な発想だけど 一つ分 x 幾つ分 では タコ1ぴきあたりの足の数 x タコの数 = 足の数 で3つとも意味が違う。
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posted at 14:25:08
【拡散希望】
２：３の比の値は２／３、だそうです。私自身は学校時代に教わった記憶がなく、塾で教えるようになって初めて知って、「比の値を求めよ」という問題で２／３なのか３／２なのか毎回混乱しました。
皆さんは「比の値」を学校の授業で熱かった記憶がありますか？
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posted at 14:26:24
でも 小6でも 何かの量 x 倍率 という掛け算が幅をきかせていて 一つ分 x 幾つ分 はどこかに行ってしまっている。 実際、東京書籍さんのように、無名の数は 掛け算の右側に書くようにかかれている教科書もある。 その結果 直径 x 円周率 = 円周 となってしまっている。
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posted at 14:37:51
自浄は期待出来ないので、「かけ算の順序こだわり」教育も『御上』の『お達し』で止めてもらえば、算数嫌いが減るぞ、きっと！ twitter.com/ishidatsuyoshi...
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posted at 15:00:53
Google翻訳(2016/12/05バージョン)の結果なんですが、「バッグ」と「女性」が共起関係にあるから一緒に出たんですね。これはとてもおもしろい結果とも怖い結果とも言えますね。 pic.twitter.com/2tq31nXnmo
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posted at 15:04:23
アベノミクスが格差と貧困をさらに広げた。この深刻な実態に目を向けず、カジノ解禁を経済成長の目玉にする。どう考えてもおかしいでしょ。
格差と貧困 中間層の疲弊どう克服/経済民主主義の改革を提案/激動の時代に ２７回党大会決議案から www.jcp.or.jp/akahata/aik16/... pic.twitter.com/FIyHwI1ojq
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posted at 15:46:51
#超理科 #超算数
twitter.com/temmusu_n/stat...
【教育出版の五年生用の理科教科書54頁、教師用指導書授業編の対応箇所56頁に【振り子の長さが24.8cmのときに1往復する時間が1秒になる。】という朱書きがある。】
pic.twitter.com/uJDIFnZm1z
posted at 16:28:19
#超理科 #超算数
リンク先に積分定数さんによる検索による調査結果の報告がある。
twitter.com/sekibunnteisuu...
posted at 16:36:20
#掛算 佐藤武の成城学園における算数教育概観。中学校数学教育で生じた最新の動向を取り込もうとしたのが「数学科」構想だと分析。佐藤の経歴、著作リストつき。
ci.nii.ac.jp/naid/110000534...
山本信也 「大正期の成城小学校に於ける「数学」科カリキュラム」
タグ： 掛算
posted at 16:43:03
#超理科 #超算数
repository.seinan-gu.ac.jp/bitstream/hand...
塩野正明・松村啓治 小学校理科における「振り子の運動」の実験指導と誤差の扱いについて(2011)
p.113以降に、実際に実験して振り子の周期の振れ幅依存性が理論通りになることを確認できることが書いてある。続く
posted at 16:46:01
「かけ算には正しい順序がある」という主張は（間違っているとはいえ）そういう考え方もあるかもしれないぐらいは思える（しかし間違っているのだから子供に教えてもらっちゃ困る）が…
「速度の公式には本来の形というものがある」という主張は、また別のレベルで驚きだ。
（多分同根）
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posted at 16:48:31
相対エントロピーの一般確率論版を考えたい。で、量子や古典の時はこの量の最も分かりやすい意味づけは最適な仮設検定の誤り確率の減少率だとおもう。Holevoの定理でも出てくるけれど、上の議論の複雑版とも捉えられなくもないし、またそういう捉え方で証明もできる。
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posted at 16:58:33
@gejikeiji 独立同一分布仮定しない一般的な仮設検定の理論は情報スペクトルと最大ー最小相対エントロピーの二つの枠組みがある。両方とも順序構造だけで定義できるが、量子や古典と同じように漸近的に同じになるかは甚だ心もとない。むしろ一致する条件を考えるべきか。
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posted at 17:02:17
ドラゼミ…おまえもか
#掛け算 #かけ算
掛け算には交換法則があってね、逆にしてもいいんだよ。なのでこれはママの丸をあげよう、100点〜！でも学校では、かける数✖️かけられる数でかこうかと話した2年生の冬。 pic.twitter.com/48b5eaS7l7
posted at 17:56:02
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OokuboTact 大久保中二病中年 @OokuboTact
算数教育トンデモ探しは、証拠や資料をもっている人はどんどんネットにアップすれば良いと思う。証拠や資料を持っていない人が探すのは手間だし金もかかる。だから算数教育の専門家が積極的に提出してくれると助かる。日本にはかなりの数の算数教育の専門家がいるわけだし ＃掛算
タグ： 掛算
posted at 18:54:01
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日本の一人親家庭の貧困率がグラフからはみ出てるけど、いったい何パーセントなのか。
そしてよく見ると、成人２人以上子供無し家庭の貧困率も（この中では）トップクラス。ダメでしょこの国…。 twitter.com/DanishEmbTokyo...
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posted at 20:25:34
どうしてこんな結論に。。。
「3.9 5.1=9.0」が、どうして減点になるのか？ | 冷泉彰彦 | コラム＆ブログ | ニューズウィーク日本版 オフィシャルサイト www.newsweekjapan.jp/reizei/2016/12... ＃掛算
タグ： 掛算
posted at 20:31:30
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@balsamicose モルグリコをきっかけにそれだけで終わらない子もいるだろうことはわかるんですが。モルグリコだけでテストをこなしてそれで終わりなら、なんのためにモルを学習するのだろうと思っちゃうんですよ。
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posted at 20:49:44
12月11日（日）のゲームマーケットでバックギャモン協会のブースを出展します。ルールを教えるボランティアの方を募集します。9時半～17時です、短くてもOK。興味のある方はご連絡ください。ボランティアですが交通費は支給されます。gamemarket.jp pic.twitter.com/AgMcLo0eTr
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posted at 21:03:12
小学校のテスト
８．７－５．７＝３．０ と書いてゼロを ∅
こんなふうにしないといけないとツイッターで読んだ気がしたけど
まさに今日、息子がそれで減点されてきたわ。
ねーＲくん！ pic.twitter.com/IKlvWyBJOH
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posted at 21:09:41
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@1012_future うちの息子が「中」だというのはかなり有名な話なので大丈夫です。 「牌をそのまま名前にするとは」と井出洋介プロにほめられたし。 あ、「ちゅん」じゃないですよー。
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posted at 21:13:17
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@Hakuyo_daiju_tt これは、英文科の人もやっている単語を覚えるのに最も効果的な方法の一つで、できれば声にだして書いてみるといいのだが、それを説明なしでやれというのも難しい面があるか・・・でも、やりおえるころには必須単語８００は頭に入っているはず
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posted at 21:17:35
大堀龍一 (Ryuichi OHORI) @__DaLong
っていうかこれ、0の「消し忘れ」ですらない悪質ケースなので @genkuroki 先生に直接ご報告
twitter.com/yukatoataru/st...
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posted at 21:24:03
【 10,000tweet 】
という事で現在固定中のワラジムシをちょっとだけ、お披露目です(´∀｀*)
遂に色素ないヤツを生み出しました
Porcellio bolivari " Ilusión " pic.twitter.com/6tkJs2YqGf
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posted at 21:28:23
@__DaLong @genkuroki
小学生の息子には、何と言えばいいですかね？ あまり減点されたことのない子なので（親ばか）、ちょっとしょんぼりしてました。
私はコレ見て第一声「そんなあほな」と言いましたが。
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posted at 21:38:07
#掛算 dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid...
肥後盛熊 『新算術教授』 東京、目黒書店、1925年。
378ページに【
(1) 斯ういふ事実には此の計算法を適用する。
(2) 斯ういふ計算法は斯ういふ事実に適用する。
】とある。生活算術が数式と場面を初めて直結したのか？
タグ： 掛算
posted at 21:43:05
学生のレポートを採点してたときに、ギリシャ文字を書きなれていないと思われる学生が１行目で潔く「以下、問題文中のξをｔとする」と宣言していたのを見てちょっと吹いた
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posted at 22:28:45
@tknakamuri 円周率を直径１の円の円周、ととらえるか、円周は直径の何倍か、と捉えるかの違いだと思いますが、前者の方に優位性があると言うことでしょうか？
もちろん、そもそも順序はどっちでもいいしどっちの解釈でもいいし区別する必要はないのですが。
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posted at 22:32:07
@tknakamuri 数教協の内包量×外延量、理論だと円周率×直径 となりそうです。割合が絡むと、数教協 と 算数教育主流派 では逆順になってしまうんですよね。
順序なんかどーでもいい立場からしたら、勝手に内ゲバやっていてくれ、となりますが。
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posted at 22:35:19
#掛算 肥後盛熊氏や「算術新教育運動」についてこの論文で知ったので、軽率にNDL電書を検索したら『新算術教授』を見つけた。
eprints.lib.hokudai.ac.jp/dspace/bitstre...
岡野勉 「算術教育の目的としての「数理思想」の形成過程：教育内容論との関連で」 1990年。
タグ： 掛算
posted at 22:43:29
UFO教授 (藤木文彦 Fumihiko @UFOprofessor
@yamanamitakeshi @genkuroki なって欲しくない物の代表として政治家を入れなければ。５１％の得票で１００％の議席を得る小選挙区制とか
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posted at 23:16:32
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