黒木玄 Gen Kuroki
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2015年04月23日(木)
区議の候補で「健康のためには、何千年も食べてきたその土地伝統の食べ物が一番」「癌は洋食のせい」「学校給食に和食を」としきりに演説してる人がいるのだが、今あるような和食がいつ頃成立したと思ってるんだろ
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posted at 00:46:35
東大日時物価指数の渡辺教授は、金融政策、私の視点で馬脚を現したね。日本国債を売却したいぐらいだとか、米国債を買えって言ってましたけど、金融引き締めして為替操作をやらせて、日本に一体何したいのよｗ。こういうポジトークをする人は信用できない。ただし量的緩和の効果は認めているけどね
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posted at 07:18:29
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@Back0126 twitter.com/tetragon1/stat... は twitter.com/genkuroki/stat... を捩った反語では？
@tetragon1 @genkuroki @sekibunnteisuu
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posted at 08:40:55
@LimgTW @Back0126 仮にそうだとしても、@tetragon1さん自身の言葉として語っているわけだから、【「cm^2」のような単位を押し付けられ】が、過去の発言と根底的に矛盾することに変わりはありません。
@genkuroki
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posted at 08:45:06
@sekibunnteisuu @Back0126 何を反語にしたのか（何を否定するか）は最終的にtetragonさん本に聞かねば決まりませんが、私には「、否、押し付けではありません」が後ろに来ても成り立つように読めるのです。
@tetragon1 @genkuroki
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posted at 08:51:56
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@Back0126 @LimgTW 「反語」って、疑問文の形が普通だよね。
「掛け算に順序があるというのか？否、ありはしない」みたいな。
@tetragon1 @genkuroki
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posted at 09:35:13
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@Back0126 @LimgTW dictionary.goo.ne.jp/leaf/jn2/18109...
【２ 表面ではほめ、またはそしって、裏にその反対の意味を含ませる言い方。多くは皮肉な言い方となる。「ふん、よく出来た子だよ（まったくひどい）」などの類。】皮肉や嫌味の類も、「反語」というのですね。
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posted at 10:09:38
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日銀副総裁、岩田先生いじめ。日本で一番機能している機関の原動力を潰そうとするわけだから・・・。ああいう覚悟がないと市場は日銀を信用しませんよ。でもこういうやり取りは明らかに国民のインフレ予想を高めるわけでして、岩田先生には酷ですが。 twitter.com/svnseeds/statu...
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posted at 11:51:57
「なぜ○○を取り上げて××を取り上げないのか」って言い方が（往々にしてその主張自体が間違っていたりするけど、それは取り敢えず横に置くとして… ああめんどくさい）、どれだけハチャメチャなイチャモンになり得るか、学校で教えといてくれないもんだろうか。
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posted at 11:57:19
非正規率が増えた要因の90％は引退世代の雇用継続と女性の社会進出なんですよね。不本意非正規率も減ってるんです。雇用はかつてないくらい良い。日銀の金融緩和のおかげです。唯一、国益になっている金融政策を潰そうとしている反国益集団が民主党をはじめとする左派政党です。トンデモです。
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posted at 11:57:29
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小１の算数の文章問題の足し算引き算の式には＝はいらないの？？ detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_de... #知恵袋_
#掛算
posted at 13:28:02
算数の答えで。X×6=yと書いたら、バツだったらしくy＝X×6が正解だそうで、どうして... detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_de... #知恵袋_
#掛算
posted at 13:32:11
小２の算数です。式と答えが、私は合ってると思うのですがバツです。なぜ違うのか... detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_de... #知恵袋_
#掛算
posted at 13:33:36
#掛算 8254.teacup.com/kakezannojunjo...
【○２年生の授業で、「きょうしつに、こどもが４人いました。つぎつぎとはいってきたので１１人になりました。はいってきたのはなん人でしょう」というのに対して、１１－４＝７とすべきところを、４＋７＝１１として、答えを７人とする。】
タグ： 掛算
posted at 13:38:43
@kawai_yusuke #掛算 高校生あたりで、ａｘ＋ｂｙ＝ｃ というのもｙ＝・・・としないとならないと思い込んでいるケースがあって苦労します。円の式などの伏線として、「必ずしも、ｙ＝・・・じゃなくてもいい」としておいて欲しいのですが、
タグ： 掛算
posted at 13:44:38
@sekibunnteisuu 先走って式を変形してしまって答えにたどりつきたい欲を抑える、先生の書いた絵図に乗っかる出来レース対応力（あるいは空気読解力）が問われています。ｗ
#掛算
タグ： 掛算
posted at 13:57:43
#掛算 ２．「ｘを使って・・・」という支持は「関係を表す式を書きなさい」という符牒
１、２のようなルールが本当にあるのかどうかは不明だが、8254.teacup.com/kakezannojunjo... からはそう推測できる。
タグ： 掛算
posted at 14:00:38
#掛算 こんな具合だから、教師が混乱したり勘違いするのも当然の帰結。
detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_de... この質問主の引用も正確かどうかわからない。もしかしたら「関係式を書きなさい」と仄めかす文言があったのかもしれない。仮にそうだとしても、質問主が攻められるいわれはない
タグ： 掛算
posted at 14:17:05
#掛算 8254.teacup.com/kakezannojunjo...
【１．式表示指導上の問題点（１） 答えがわかったら式はいらないと考える．】
答えがわかったら式はいらないと考えるのは、当然で健全なこと。
式に「状況を表す」だの「考えを表す」だのの機能を担わせて混乱を招く方が問題。
タグ： 掛算
posted at 15:27:41
@Back0126 @sekibunnteisuu @tetragon1 @LimgTW どういうことになっているのかよくわかりませんが、別にぼく自身の発言は最終的に cm^2 が組立単位である仕組みをきちんと教えるべきだという意見と矛盾するところは何もないですよね。続く
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posted at 15:45:04
@Back0126 @sekibunnteisuu @tetragon1 @LimgTW 言語依存の助数詞と違って cm^2 は世界共通に使われており、義務教育の範囲内できちんと教えないとまずいですよね。続く
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posted at 15:48:11
@Back0126 @sekibunnteisuu @tetragon1 @LimgTW すでに何度も話題になったように、文字式としての cm^2 とSI単位系としての cm^2 では記号法の解釈の仕方が異なります。中学校の数学の時間に触れた方がよい話だと思う。
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posted at 15:49:35
@Back0126 @sekibunnteisuu @tetragon1 @LimgTW 続き。すでにどこかで述べているように、組立単位を含む単位付きの量の値を数学的に扱う仕組みは文字式をLaurent単項式に制限した体系で理解できます。続く
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posted at 15:51:19
@Back0126 @sekibunnteisuu @tetragon1 @LimgTW 続き。だから、個人的に組立単位の仕組みは中学校で文字式を教えるときについでにやってしまうのがよいと思っています。ただしSI単位系の記号法ではcmはあたかも一つの文字のように扱われる。続く
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posted at 15:53:22
@Back0126 @sekibunnteisuu @tetragon1 @LimgTW 以上で述べた私の立場は組立単位の仕組みをどのタイミングで教えるべきかについてはかなり穏健だと思います。小学校低学年で「こ/にん」のような組立助数詞を多用する数教協とは全然違う。
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posted at 15:54:30
@Back0126 @sekibunnteisuu @LimgTW つまらない話にならないようにするためには @tetragon1 氏が何を考えているかは完全に無視して行くのがよいと思います。議論の内容的にも人間的にもまじめに相手をする価値がないことは私には明らかに見えます。
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posted at 15:56:54
@Back0126 @sekibunnteisuu @LimgTW この話題で @tetragon1 氏を相手にするのであれば、 @tetragon1 氏の実名をきちんと出して、高校で物理を教えている立場であることも明らかにし、実社会内でも責任を取ってもらう議論にするべきです。
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posted at 15:59:26
@Back0126 @sekibunnteisuu @LimgTW 続き。 @tetragon1 さんには以前、私があなたの相手をする場合にはあなたの実名を明らかにして議論を進めることになるがそれでもいいか、と尋ねました。すると引き下がったので相手にしないことにしたわけです。
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posted at 16:01:31
@sekibunnteisuu 【以前、教育現場に押し付けなどないとご発言】
これは、形式的にはたしかに矛盾しています。
だがしかし。
本来は「#掛算 の強制は『押し付け』ではない」と言うべきところを、勢い余って「押し付けは無い」と言ってしまったのだと私は解釈します。（続く）
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posted at 21:41:10
@sekibunnteisuu (続き)
そういう不用意な発言なら、我々でもやる事があるのではないか、と思います。
ただ、「どういう事例であれば“押し付け”に入るか？」という問いに対して「思い浮かばない」と答えているのですから、不用意のレベルが違うかも知れませんが。（続く）
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posted at 21:44:34
@sekibunnteisuu (続き)
t氏が救いようの無い発言をすることは多々あると私も思いますが、「小学校でやっている事に、押し付けは在るか・無いか」という件が、氏の救いようの無い発言の代表例だとは私は思いません。
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posted at 21:47:53
「フェミニスト、レズ坊、オカマ、売春婦、両性体質…」酷いな。わざわざ侮蔑的な表現に言い換えてる。そんな言葉使われてない。レズビアン、トランスジェンダー、セックスワーカー、DSD…。するなら言葉をちゃんと選んで批判すればいいのに。 pic.twitter.com/wrCnQpF33z
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posted at 21:56:25
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koji hasegawa @myfavoritescene
RT鍵 今はどういう雰囲気になってるかというと、「海外短期プログラムにお金を払えない学生が多いから無理、なんて言ってたら国際化はできない」ということで押し切る、なんですよ。こういうものに参加する学生のために奨学金を作り、企業に奉加帳方式で金を出してもらうしかなさそうだ。
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posted at 23:01:14
#掛算 学力調査テスト算数Ａ四角１（３）
www.nier.go.jp/15chousa/pdf/1... …
大意
６．３＋０．２２の答えを６．５２と求めたとき、確かめのための計算は
（ ）－（ ）を計算して（ ）になるかどうかを確認すればいい。
括弧に当てはまる数値は？
タグ： 掛算
posted at 23:07:40
#掛算 www.nier.go.jp/15chousa/pdf/1...
これによると、６．５２－０．２２を計算して６．３となることを確認するのが正解とのことだが、
６．５２－６．３を計算して０．２２となることを確認するとしたら不正解なのかな？
タグ： 掛算
posted at 23:09:46
千葉雅也の不明瞭な思考――アンチ・エビデンス論について（完全版）｜しんかい37（山川賢一）｜note（ノート） note.mu/shinkai35/n/n3...
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posted at 23:18:57
@genkuroki あの不明瞭なクズが【発表直後はネットで賞賛の声に包まれた】ということになっていたとは驚き。まだおバカさんたちがたくさん生き残っているということなのかな？
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posted at 23:20:24
@genkuroki かなり昔から言っていることだが、相対主義がろくでもないのは、それがほぼ常に、曖昧な書き方で、穏健なことを言っているのか、過激で馬鹿なことを言っているかが不明瞭だから。そして書き手は過激な解釈のおかげで「儲かる」仕組みになっている。続く
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posted at 23:23:35
今日の財政金融委員会を観てると政治家はなぜ日銀が２％の物価目標に拘っているのか、全くわかってない様子。そもそもがわかってないので、インフレをもたらす経路を説明しても無駄だと思う。とにかく政治家は不勉強。反対でもいいので現日銀執行部の狙いくらいは理解してもバチは当たらないだろうに。
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posted at 23:26:49
@genkuroki 続き。そして、相対主義の書き手が、過激な解釈について「なんて馬鹿なことを言う奴だ」と非難されると、曖昧な書き方をしていたことを利用して穏健な解釈の安全圏に逃げ込むのだ。そして、過激な解釈のおかげで「儲かる」状態も上手に維持し続けようとする。これがポモの正体。
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posted at 23:27:33
@genkuroki 『知の欺瞞』が出版されたときに、ポモに対して、「正しくない」だけではなく、「善くない」という批判が増えることを期待したし、さらに「これだっさー！」と感じる人達が増えると良いと思った。そして実際にものすごく増えたようだ。
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posted at 23:31:48
