黒木玄 Gen Kuroki
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2014年01月11日(土)
これはすごいよ “@kokoKOMINE: 各駅停車に乗りながら、停車中の列車内の放射線量を測定した野々村さん@ye2cunのブログ。日本地質学会の自然放射線量の資料との比較もあって大変興味深い
sakai4.blogspot.jp/2014/01/blog-p...”
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posted at 00:00:35
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@sekibunnteisuu @CQWorks その指導書そのものが親に非公開というのは納得できない。このタグの皆さんも不思議に思うていないようだ。発信者は教師だろうか。
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posted at 00:38:17
#掛算 bit.ly/1aNrX0S積分定数「小学校では、今は、かけ算の順序を逆にすると間違いだと指導するようになっているのですか？」 文科省「いいえ、そのようなことはありませんよ」 積分定数「えっ、そうですか・・・」
タグ： 掛算
posted at 00:40:42
@tetragon1 @tamami_tata
＞秒速は道のりですから「長さ」です
という文言はどうかと思いますが、それほどこだわるようなことですかね？
私は、算数教育界の見解がどうであろうが関係ないけど、
tetragonさんはこういうところにこだわるのですね
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posted at 00:50:32
@tamami_tata 教委の鶴の一言で全部○になるのは確かにどうかと思うけど、実際にはそうならないと思います。
だから、文科省にしろ教委にしろ、「マルにすべき」というのが望ましい。せめて、「バツにしろとは言っていない」
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posted at 01:19:51
@tamami_tata 「バツにしろとは言っていない」だと、「マルにしろとも言っていないじゃないか」となりかねない。
バツにする教師にしても、それなりの根拠を言わなくてはならない状況を作るには、「マルにしろ」というのが望ましい。
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posted at 01:22:32
@tamami_tata 「怖いです…」というのも多分に感覚的なものだと思います。教委の一言でガラッと変わること自体は確かに「怖い」と思える。
しかしいままで、「掛け算に順序がある」という嘘出鱈目がまかりと劣っていたことも「怖い」
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posted at 01:24:48
@tamami_tata 文部省時代の大昔の通達で「横書き読点はコンマ」というのも「怖い」suugaku.at.webry.info/201102/article...
日の丸・君が代強要も「怖い」
怖いことはいくらでもあるなかで、いまさらもう一つ加わったところで、どうと言うことはないと思います。
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posted at 01:31:02
@tamami_tata 掛け算順序がなくなるのなら、お釣りがくると思います。
学校での予防接種、注射針の使い回しをしないように通達がだされたが、すぐには徹底されず、それが徹底されたのは80年代後半。
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posted at 01:34:05
@tamami_tata 私には、通達で一斉にやり方が変わるという「怖さ」よりも「徹底されない怖さ」の方が大きいです。
かつて「運動中は水を飲むな」という指導がなされていた。根拠は不明。
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posted at 01:36:40
@tamami_tata
文科省や教委は、
「そのような指導はしないように」
「そのような指導は特に推奨していない。各教師の裁量で」
どちらを出すほうがいいと思いますか？
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posted at 01:37:27
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@sekibunnteisuu @JohnFCandy1 @CQWorks @echi_ta @tamami_tata ツイートを使わせて頂きました。積分定数さんによる三島市取材です。問題ありましたら対応しますのでご連絡ください。 togetter.com/li/614514
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posted at 06:04:02
#掛算 事例研究：三島市における市教委への取材（ #十分 関連も含む） togetter.com/li/614514
☓は問題だろうけど、指定した正解以外を△にするのは、そのテストを再提出させて理解しているか聞き込むという場合もあると思うんだけど。
posted at 07:09:03
@sekibunnteisuu @tamami_tata
私は「1秒間に3m」という表現を「速さ」のことだと思っていたのですが，算数教育の状況を考えると「距離」として扱っているのではという疑問がわいてきたのです。
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posted at 07:16:19
@tetragon1 @tamami_tata 算数教育の状況がどうなっているのか、掛け算順序だけでも、7年間調べてもよくわからない状態なので、「速さ」の指導がどうなっているかまでは手が回りません。
生徒の聞き取りから、「みはじ」「はじき」が教えられているらしいです。
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posted at 07:24:00
@tetragon1 @tamami_tata だから、算数教育の状況を擁護する義理はないですが、1秒間に進む距離が秒速、と扱うことに特に問題ないと思います。
秒速→１秒間に進む距離 と置き換えれば
秒速５ｍ → １秒間に進む距離５ｍ
こういう理解で何も問題ない
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posted at 07:27:37
@sekibunnteisuu @tamami_tata
「倍比例」を使った考え方では，「速さ」の本質を理解させることができないと考えています。
従って，現行の算数では答えを出させるために(教科書には出てこない)「みはじ」「はじき」に頼らざるを得ないのが現状だと思います。
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posted at 07:38:48
#掛算 事例研究：三島市における市教委への取材（ #十分 関連も含む） togetter.com/li/614514
posted at 07:47:15
『注文の多い料理店』中の「どたっ」→ twitter.com/kuri_kurita/st...
ここでは擬態語と断言されてるけど→ gakusyu.shizuoka-c.ed.jp/kokugo/tyu/tyu...
ここでは…→ nagano-kentan.repo.nii.ac.jp/?action=reposi...
「擬音語」に分類されているけど？
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posted at 08:19:18
個人的には、どちらか一方を選べと言われたら「擬音語」の方を選びたい気がするけど…
…まさか本当に、「国語教育ワールド」では「ひらがなで書かれているから擬態語」とか言ってんじゃないだろうな疑惑が!? (^_^;)
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posted at 08:21:11
@DioGenes0594 ありがとうございます。
今時間がないので、とりあえず１箇所だけ。
twitter.com/sekibunnteisuu...
「どちらも正解」を市教委の公式見解とする
仮に「どちらも正解」を市教委の公式見解とするならば、
に訂正お願いします。
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posted at 08:21:54
…いや、そもそも大学の先生が「擬音語・擬態語の考察」をする時でさえ「擬音語・擬態語」とひとくくりにして扱っているものを、わざわざ小学生に分類させることが変といえば変ではないのか。 既に何度も指摘されていて聞く耳持たない人は無視してるけど、原理的に二分できるものではないはずだし。
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posted at 08:28:31
@sekibunnteisuu Togetterのツイートは編集できません。Togetterのコメントとして補足できはしますが、元のツイートはそのままになります。できれば、新たにツイートして頂ければ置き換えることができますので、お願いできないでしょうか。
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posted at 08:32:25
@sekibunnteisuu つまり（タグ省略）
「
仮に「どちらも正解」を市教委の公式見解とする 5年前の見解はどうなったのか？
今回はいい方向への変化だから、5年前の件との整合性を問うのは、やぶ蛇になりかねないが、（後略）
」
とツイートして頂ければ、それで置き換えます
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posted at 08:35:56
.@sekibunnteisuu 私は何かがとても不安です。それは確かに感覚で、感覚は大事にしたい。でも、足を踏み入れてしまった以上、覚悟しないといけないのでしょうね。掛順1点ならば「そのような指導は特に推奨していない」がいいです。 bit.ly/1fkn2w6
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posted at 08:41:36
.@sekibunnteisuu 算数の中身に直接関することのマルの根拠を、教育委員会の指示にもたせなくないのです。小学校の先生は全員、算数・数学の専門家ではないとしても、基本的に教師自身が考え、子どもたちと教室で考えていく、そういう授業を望んでいます。理想論と言われようとも。
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posted at 08:48:40
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.@DioGenes0594 さんの「#掛算 事例研究：三島市における市教委への取材（ #十分 関連も含む）」をお気に入りにしました。 togetter.com/li/614514
タグ： 十分
posted at 10:22:10
.@DioGenes0594 さんの「#掛算 事例研究：三島市における市教委への取材（ #十分 関連も含む）」をお気に入りにしました。 togetter.com/li/614514
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posted at 10:55:17
@tmfm21 #十分 1. 「擬態語はひらがな表記せよ」というルールは存在しません。存在すると主張したいのであればその証拠を示してください。そうでないならば「擬態語をひらがな表記するというルールは.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 10:56:10
@sekibunnteisuu @tamami_tata
「倍比例」では同じ量の間の関係しか扱えないので，「速さ」を扱う場合でも計算の対象を「長さ」に転用しておく必要があります。
この点をうやむやにせず，「速さ」と「秒速（＝速さ的な距離）」を明確に区別しているのは評価出来ます。
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posted at 11:03:05
@tmfm21 #十分 2. そもそも「擬態語は例外的な場合を除いて平仮名で表記されている」は事実でしょうか？ぼくがざっと調べた感じでは「カタカナ表記することも非常に多く、例外的とは言えない」が真実.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 11:03:05
@tmfm21 #十分 3. 事実として擬態語はひらがなでもカタカナでも表記されています。わざわざ誰も賛成しそうもないい「擬態語をカタカナにする」という逆側のトンデモルールに言及するのは論外な議論の.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 11:07:44
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#十分 ←このタグは時間を表わす「十分」を「じゅっぷん」と読むのは誤りだと学校で習い、大人になってもそれが真実だと信じ続けている人達がいるという問題について語るために使い始めました。 togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 11:13:12
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@genkuroki #十分 ←このタグ、現在では範囲を広げて「国語教育において世間一般では通用しない非常識なローカルルールを勝手に作って教えているという問題」を扱うためにも流用しています。続く togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 11:16:11
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@sekibunnteisuu @tamami_tata (続き)
算数教育における転用を量的にフォローすると，
3m/s×2s＝3m/s×(1s／1s)×2s＝(3m/s×1s)×(2s／1s)＝3m×2＝6m
「速さ×時間」が「距離×倍」になっています。
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posted at 11:17:37
@genkuroki #十分 ←このタグ。扱って来た題材は「じゅっぷん、じっぷん問題」「横書きでは点『、』ではなくコンマ『，』を使うのが普通だというデタラメ」「擬態語をひらがなで書かせること」などです。 togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 11:19:08
@sekibunnteisuu @tamami_tata (続きの２)
「速さ」を「距離」に転用するために1sを掛け，「時間」を「倍」に見立てるために1sで割るという操作が必要。
要するに，「1s／1s」を挿入しているんだけど，数学メジャーの人達には気がつき難いと思われます。
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posted at 11:21:15
#十分 に類似のタグに #掛算 があります。もともとは掛算の順序を強制する教え方の問題を扱うために使っていたのですが、「算数教育ワールドが世間一般では通用しない非常識なローカルルールを勝手に作って教.. togetter.com/li/613399#c134...
posted at 11:22:51
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#十分 #掛算 の順序強制問題に関する議論でも【何年か後には英語圏に合わせて「５×２」になるかもしれません。私的には「そうならないこと」を祈っています】とこれまた似たような感じの論外な反応が見られま.. togetter.com/li/613399#c134...
posted at 11:27:09
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@genkuroki #十分 と #掛算 の議論で共通していることは「どちらか片方に決めないといけない」という非常識な思い込みから逃れられない人が出て来ていることです。掛算の順序はどちらでもよい。擬.. togetter.com/li/613399#c134...
posted at 11:29:40
#十分 と #掛算 の議論で共通していることは「教科書に問題が生じているようだ」ということです。教科書に問題が生じていることはその教科教育の専門家レベルで問題が生じていることを示唆しています。だから.. togetter.com/li/613399#c134...
posted at 11:51:21
ちなみに、「そっと」「ほっと」「ふと」「ちゃんと」「しっかり」「うっかり」「じっくり」「はっきり」「そっくり」「びっくり」なども擬態語です。国立国語研究所 www.ninjal.ac.jp/archives/Onoma... #十分
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posted at 11:55:31
かけ算の順序問題もそうですが、どうして小学校の教育現場では、「どちらでも良い」というのを嫌がるのかな…。星の煌めきを表現するのに、「きらきら」としなければならず、「キラキラ」と表記するのを誤りとして×にするとかナンセンス。テストの採点のためのルールでしかないと思えちゃう。
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posted at 11:59:26
#十分 教科書は信用できない。これがこの議論の基本です。あと、他の何かを根拠として利用する場合にはその何かに関するローカルな事情に配慮することだ必要。たとえば辞書編集のためのローカルな事情に配慮しな.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 12:01:35
#十分 と #掛算 の議論で共通していることは「どちらか片方に決めないといけない」という思い込みが強い大人がさらに「どちらでもよいと教えると、子どもたちは混乱する」のようなことを言うこと。 http.. togetter.com/li/613399#c134...
posted at 12:12:01
小学二年生に擬態語（多分擬態語という言葉では教えていないと思うけど）はカタカナでもひらがなでもニュアンスでオッケーよなんていって伝わる子はごく少数だろう。どっちでもいいんだって思って、あめりかと書くようになるか、混乱してウミが青いとか書くようになるかだ
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posted at 12:16:12
@genkuroki ……わたしたちはそういう「どちらでもいい」教育しか受けてないのですが、混乱してるのかなあ。
いわゆる「きらきらネーム」（敢えて表記）とかギャル文字使っているのは国語の教育要領が浸透したあとの世代に思えるのですが。
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posted at 12:17:39
#十分 「外来語はカタカナで書くルールになっている」と教えたらアウト。しかし「外来語のほとんどはカタカナで書く習慣になっている。例外の典型例はタバコでたばこや煙草と書くことも多い」のように教えてくれ.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 12:20:58
これって「数学は答えがひとつしかないから好き」みたいな間違った数学観が関連してるような気がします。 QT @genkuroki #十分 と #掛算 の議論で共通していることは「どちらか片方に決めないといけない」という思い込みが強い大人
posted at 12:23:59
#十分 「音を表わすためにはカタカナを使うルールになっている」と教えたらアウトだと思います。ひらがなで音をあらわすことも結構ある。しかし「音を表わすためにカタカナが使われることがある」であれば実際そ.. togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 12:30:29
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#十分 「擬態語はひらがなで書くルールになっている」は完全な誤り。「擬態語はひらがなで書くことが多い」という主張もかなり疑わしい。少なくとも擬態語をカタカナで書くことを「例外的」と形容するのは誤りだ.. togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 12:33:48
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@AthlonvsK6_3 それは小学校二年生の時の話ですか？その時に先生がどういったかをよく覚えていますね。で、混乱したクラスメートがいたかどうかは先生とか親じゃないとわからないのでは？クラスメートの文の書き方がどうか確認する機会ってあまりないような気がしますが
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posted at 12:36:38
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@AthlonvsK6_3 多分、それよほどできる子が集まったクラス学校じゃないですかね。僕の経験上、小学校高学年や中学生ならいざ知らず、低学年で自分が何につまずいているのかいないのか把握できてるクラスメートってそんなにいないと思います。
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posted at 12:48:26
@shiozawa_h #十分 試しにググってみたら、"うっかり"は549万件、"ウッカリ"は98.5万件(結構多い)でした。"びっくり"3100万件と"ビックリ"2130万件はそれほど差がない感じ。 togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 12:48:55
@sekibunnteisuu @tamami_tata
長方形の縦×横＝面積は「外×外＝外」の構造で，基本的に「複比例」を表しますので生来の「定数」は存在しません。人為的に横の長さを固定して「内×外＝外」に見立てることは可能ですが，縦の長さを固定して考えることも可能です。
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posted at 12:52:10
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#十分 実は #掛算 の順序強制問題に関する議論では、掛順強制擁護派の人がバツを付けることに反対するのは全然珍しくなかったです。しかし、掛算の順序を子どもたちに強制しようとすることは決してあきらめない。 togetter.com/li/613399#c134...
posted at 12:58:44
.@tetragon1 @sekibunnteisuu このあと更新する親子雑談ブログでおふたりのことを話題に出してます。先にご連絡まで！tetragonさんの「諦めないで！」にはウケました。私の目にはもはやトムとジェリーに見えるので横ヤリ入れる野暮はしないことにしますね(^^)
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posted at 13:11:51
#十分 あ！ブラウザで「擬音語はカタカナ、擬態語はひらがな？」の頁をリロードしたら、ぼくの連続コメントのあいだにたくさんの発言が入っていることに気付いた。しかもまさかの予想通りに「辞書にひらがなで書.. togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 13:15:52
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#十分 小１の教科書でカタカナの使い方を教えている部分をすでに写真で紹介しています。 pic.twitter.com/f7qvaqIz2Z やはり、カタカナとひらがかの使い分けにこだわ.. togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 13:22:04
#十分 学校図書『しょうがっこう こくご 1ねん下』pp.50-51より。かたかなでかくことばの説明と練習の頁。 pic.twitter.com/MgzXXQ5pDS
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posted at 13:34:41
@genkuroki #十分 学校図書『しょうがっこう こくご 1ねん下』pp.50-51より pic.twitter.com/MgzXXQ5pDS 。カタカナで書く言葉の小１の教科書.. togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 13:39:13
@genkuroki #十分 怖いのは教科書に掲載されている文学作品が「擬声語はカタカナで擬態語はひらがなで」というトンデモルールにしたがって改変されているケースが結構多いのかもしれないということ。.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 13:42:08
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#十分 togetterのコメント欄で連続発言していると、リロードするまで同時に投稿されていたコメントは表示されないんですね。「バツを付けることには反対だが、トンデモルールを強制することはあきらめな.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 13:58:55
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#十分 学習指導要領解説には【擬声語や擬態語、外国の地名や人名、外来語など片仮名で書く語】と書いてあります。だから、現在の文科省の立場では擬態語も「片仮名で書く語」としてよいことになっています。 h.. togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 14:07:57
@genkuroki #十分 教育ワールドの頭の堅さについて心配すると学習指導要領解説の「片仮名で書く語」という説が「片仮名で書かなければいけない語」に誤解される恐怖があるのですが、まあ常識に反しな.. togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 14:11:28
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娘が、角度のことを質問してくる。正反対にするにはどうすればいいのか？と。何の話をしているのかさっぱり意味がわからず、とりあえず360度からひいてみれば？と適当なことを言っておいたら、だめだったらしい。0度と180度ならOKだったというので、じゃあ、180度からひいてみな、と。→
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posted at 14:20:31
@genkuroki #十分 訂正【「片仮名で書く語」という説】の最後に「明」の字が抜けていた。算数の場合もそうだったのだが、学習指導要領解説はもっと慎重にクリアに分かり易く書いてもらいたいものだと.. togetter.com/li/613399#c134...
タグ： 十分
posted at 14:21:06
→それでもだめだったらしく、あいかわらず意味がわからないまま「ひいてだめならたしてみな」とテキトーに伝えると、うまくいったと喜んでいる。…いったい何をやってるんだろう？とここで初めて興味をもち、娘の机に行ってみた。→
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posted at 14:25:10
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posted at xx:xx:xx
→そうしたら、動画を作るためのフリーソフトみたいなやつをダウンロードしてきていて、画像を回転させようとしているところだった。角度が「実生活」で役立つのって、こういうときなんだなぁ…と、あのテストをしみじみ思い出すことであった。 kodomo.artet.net/?eid=1228772
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posted at 14:34:36
増田部昇一(Shoichi Masuta @masturbeate
#掛算 問題は採点者の都合によるところが大きいんじゃないかなと思う。複数の子どもの解答から、本当に理解してるかどうかを見分けるための便宜として途中計算も一つに決めてしまうということ。
タグ： 掛算
posted at 14:35:39
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増田部昇一(Shoichi Masuta @masturbeate
あとは引き算、割り算のときは演算の順序を間違えてしまうと式の意味も答えも変わってしまうから、そのミスをなくすためという現場の配慮もあるのかも。 #掛算 の時点から順序を意識させておくということ。 @masturbeate
タグ： 掛算
posted at 15:01:59
増田部昇一(Shoichi Masuta @masturbeate
#十分 と #掛算 の議論でもう一つ思い出したことは、高校数学ではロピタルの定理や外積ベクトルなどのテクニックを用いてはならないという明文化されていないルール。学習指導要領範囲外だからという考えができるかもしれないが、その範囲内で充分に証明もできる。 @masturbeate
posted at 15:02:57
増田部昇一(Shoichi Masuta @masturbeate
この高校数学の暗黙のルールは #掛算 問題と共通している点がある。それは、生徒の理解度をはかるための採点者にとっての便宜であるということ。外積ベクトルを使われたら、外見だけではそれを本当に理解しているのかどうかというのはわからない。 @masturbeate
タグ： 掛算
posted at 15:03:33
言われてみれば当然なんだけど小学生は国語以外の教科でもカタカナは目にするわけですね。もちろん学校以外でも。／瀧口優『「カタカナ英語」の氾濫と英語学習のあり方 : 小学校の教科書分析から』 ci.nii.ac.jp/naid/110007045...
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posted at 15:07:48
@tamami_tata 拝読させて戴きました。
ところで，私は「単位あたりりょう」と「内包量」を明確に分けて考えるようになったのですが，数教協の方では如何なんでしょうか？
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posted at 15:58:09
#十分 光村の国語一年上の赤本を検討する。
2011赤:102-3と2005赤:88-9（bit.ly/1afbhPMの1頁目）は、教科書本文が同じ。「十」への指導注記の異同は次のとおり。「とお」に対して、【表記に注意（とうではない）】と変更。
タグ： 十分
posted at 16:08:02
#十分 2005指:252-3（bit.ly/1afbhPMの2頁目）は、光村2005赤:88-9（これは赤本だが教科書の同じ頁に対応）の単元に参考となる「資料」である。この文書は、2010年告示の常用漢字表以前に書かれた。
タグ： 十分
posted at 16:12:54
#十分 この「資料」全体を見て、光村図書はbit.ly/18INhcCでいう「一般的に標準だと考えられている発音」だけを教えつつ、「じゅっ」を許容する先生を支援する姿勢を弱々しいながらも示していた。しかし2011年版にはまったく記述がなくなり、却って後退している。
タグ： 十分
posted at 16:32:46
#十分 twitter.com/temmusu_n/stat... から始まる天むす名古屋さんによる連ツイの内容が衝撃的。光村図書の国語の教科書の教師用指導書で「じゅっこ」がどのように扱われているかについて。
タグ： 十分
posted at 16:49:42
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posted at xx:xx:xx
#十分 最前のTWsは 光村: 「十」を「じゅっ」と読む というファイルにまとめて、bit.ly/1lLvCnOで公開しました。ツイでやるにはちょっと情報量が多かったかも。
タグ： 十分
posted at 16:57:53
@temmusu_n #十分 2005年版指導書赤本には【じっこでも イチゴ （原典「じゅっこ」）】と改変された歌詞が載っていたとのことですが、2011年版でも同じようなことはあるのですか？
タグ： 十分
posted at 17:05:21
なんと「いっぽんでもニンジン」の歌詞まで、教科書会社は書き換えてしまうのか！→ twitter.com/temmusu_n/stat...
わざわざ「古来の読み方が慣習として残った( home.alc.co.jp/db/owa/jpn_npa... )」読み方に、何がしたくてそんなことを。
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posted at 17:08:36
@temmusu_n #十分 2005年版資料では、教科書そのものでないのだから元の歌詞のままでも文科省の検定でいじめられる心配はないのに、どうして改変歌詞を載せたのでしょうかね？
今なら「いたちのたぬき」とか子どもが喜びそう。
www.youtube.com/watch?v=DddU7M...
タグ： 十分
posted at 17:20:56
#十分 tinyurl.com/mnntfr9 2005年出版の光村図書の指導書では「じゅっ」という読み方もあることにも触れているが、いっぽんでもニンジン www.youtube.com/watch?v=eOfaBZ... の歌詞を【じっこでもイチゴ（原典「じゅっこ」）】と改変して載せていた！
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posted at 17:27:46
「200万人のラトビア国民の大半は、ユーロ加盟を歓迎していません。彼らは人員削減や教師、看護師、警察官の賃金引き下げ（28%）でくたくたになっています。」 / “ラトビア：ショック療法後に厭々ユーロ加盟も、論争絶賛続行中 - 今日…” htn.to/vMeSZb
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posted at 17:31:50
@genkuroki #十分 初めて聞きましたが、これはいいですね。光村ならどう扱うかなとイケナイ想像もしてしまいます。「ジュース」を「ジース」にしないためどんな言い分を展開するだろうかと。
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posted at 17:36:50
#十分 再掲 tinyurl.com/mk6ns98 【平成5年のNHK言語調査では「十中八九」について「ジュッ」の支持者が61％と多い】すでに1993年の時点で「ジュッ」が多数派だった。 国語教育の専門家であればこういう事実について当然知っていたものと思われる。
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posted at 17:45:23
うちにあるNHKアクセント辞典には、ゴジッポヒャッポとゴジュッポヒャッポは併記されているから、NHKとしてはどっちでも良いとしてるはずなのだけどなと思うのです。ちなみに20世紀も併記されてる。#十分 pic.twitter.com/l7xXgvDqSW
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posted at 18:07:43
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#掛算 続き。有名な算数教育専門家の田中博史先生によれば掛算の順序が重要なのは【等分除、包含除の理解の際にはＡ×□となるか、□×Ｂとなるか】と関連付けたいからなのだそうです。もちろんその理屈も馬鹿げているのですが。 www.twitlonger.com/show/g3fmao
タグ： 掛算
posted at 18:56:09
#十分 「基本的なルールを教えないのは、…」。その「基本的なルール」の書かれたありかを示していただければ一発ですむのですが、なぜ示されないのですか？ togetter.com/li/613399#c134...
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posted at 19:00:00
@DioGenes0594 修正後の文面をタグもメンションも付けないでツイートすればいいのでしょうか？
どの文面と差し替えるかは、逐一指定しなくても、@DioGenes0594さんの方で、該当部分を探していただけるということなのでしょうか？
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posted at 20:20:40
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小学校の乗算順序問題がカタカナひらがな使い分けから、入声を含む語の発音まで波及．前二者は明らかに教える方策がルールに変質して変だけど、入声については、いっこ、ろっこ、はっこ、ひゃっこを受け入れるなら十個は「じっこ」じゃないと筋が通らないよ．交換法則は公理、という筋と一緒じゃね？
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posted at 20:56:12
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#十分 光村: 長音記号「ー」などbit.ly/1a9IIqaというファイルを公開します。光村図書の長音記号「ー」や片仮名、平仮名表記に関する考えを調べました。
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posted at 22:12:40
じつはもう一つあるのだが、これはかなりトンデモっぽくみえるので困っている。私にバイアスがかかってトンデモにみえるのか、それとも本当にトンデモなのかという悩み。
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posted at 22:16:55
「じっぽん」が正しい。NHK出身の森本毅郎さんなどは実際にそのように発音している。でも、「じゅっぽん」でも通じる。なぜか「じゅうほん」とは読まない。⇒日本語Q&A「「十本」の読み方は「じゅっぽん」「じっぽん」？」：スペースアルク home.alc.co.jp/db/owa/jpn_npa...
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posted at 23:37:42
