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黒木玄 Gen Kuroki

@genkuroki

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2014年01月23日(木)

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月23日

#掛算

「説明する力」への懸念を書きました。
8254.teacup.com/kakezannojunjo...

遠山啓だったか、子どもの間違いにも背景・理論があるというようなことを言っていて、そこを研究して量の理論とか言う妙竹林なものになってしまったようだが、

変な授業にも背景があるようです。

タグ: 掛算

posted at 09:50:55

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月23日

【ダイエット】ぼくの十数年前の体重は現在の40%増しだった!毎日朝と晩に体重を測る、早寝早起き十分な睡眠、食べる量を減らす、毎日軽く筋トレする(スクワット)、自転車通勤、無理はしない、体調に気を付けて風邪をひかないように気を付ける。これで結構楽に痩せられました。

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posted at 10:23:28

かげにゃん @kagenyann

14年1月23日

横浜市教委による #掛算 順序推奨の見解について - Togetterまとめ togetter.com/li/619385

タグ: 掛算

posted at 13:14:44

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mizuki @mizuki_TBss

14年1月23日

掛算問題のまとめ。これな。うん。……うん>.@DioGenes0594 さんの「#掛算 を理解するためのご参考10 2014年1月12日~1月18日分」をお気に入りにしました。 togetter.com/li/619050

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posted at 16:55:27

たまきあや @aya_vln

14年1月23日

これはいくらなんでも!!!(爆笑) pic.twitter.com/UbHgNcqgns

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posted at 17:31:42

Togetter(トゥギャッター) @togetter_jp

14年1月23日

.@DioGenes0594さんの「横浜市教委による #掛算 順序推奨の見解について」が伸びてるみたい。よし、わたしもがんばるっ togetter.com/li/619385

タグ: 掛算

posted at 18:00:08

straysheep@SOLORIDER @sheepfactry

14年1月23日

.@DioGenes0594 さんの「横浜市教委による #掛算 順序推奨の見解について」をお気に入りにしました。 togetter.com/li/619385

タグ: 掛算

posted at 18:17:57

猫ギター @nekoguitar

14年1月23日

大学の試験やレポートは、いきなり文章を大学の先生に見せる超一発勝負で、優とか良とか可とか評価だけが返ってくる。評価の理由も基準もよくわからない。どんな文章を大学の先生が気に入ってくれるのか謎のまま、ほとんどの大学生は闇雲に論文やレポートを書いている。

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posted at 20:03:26

phaos @phaosetc

14年1月23日

横浜市教委による #掛算 順序推奨の見解について - Togetterまとめ togetter.com/li/619385

タグ: 掛算

posted at 22:07:42

2014年01月24日(金)

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積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算
鹿 児 島 県 総 合 教 育 セ ン タ ー

数量についての理解を深める算数科学習指導の在り方 - 低学年における自分の考えを表現し,説明する算数的活動を通して -
www.edu.pref.kagoshima.jp/traning/kadai/...

タグ: 掛算

posted at 01:06:19

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 
ざっとしか見ていない。正直言うと、たかが足し算・引き算でこんなに面倒なことをする必要があるのか?と思ってしまう。

「それはお前が算数を理解しているからであって、低学年の子は初めて足し算引き算と出会うので・・・」

という反論が来そうだが、

タグ: 掛算

posted at 01:08:46

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 
簡単な話を徒にややこしくしているように思える。これが本当に「苦手な子には必要な指導」なのか?

タグ: 掛算

posted at 01:09:49

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算

分厚くなる指導書
8254.teacup.com/kakezannojunjo...

初期の頃の単純で素朴な教科書が、徐々に説明が丁寧(過剰)になり、増加と合併の区別、求残と求差の区別が強調されるように
8254.teacup.com/kakezannojunjo...

タグ: 掛算

posted at 01:14:26

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 

算数教育界、足し算ばかりじゃなく引き算も学んだ方がいいと思う。

単純でシンプルにしようよ・・・

現状では、無駄に無意味に複雑で、子どもも教師も、しなくていい苦労をしているように思えてならない。

タグ: 掛算

posted at 01:17:04

ʇɥƃıluooɯ ǝıʇɐs @tsatie

14年1月24日

朝からなんだけど、硬直する頭を作る教え方は本当なんとかして欲しいと。 #掛算 何でまた朝からって、なんでやろ。

タグ: 掛算

posted at 09:10:11

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 かけ算の順序や足し算の増加と合併の区別がトンデモ過ぎて、それにくらべるとどうでもいいことかもしれないが、教科書などを調べると、気になることがある。

タグ: 掛算

posted at 09:23:38

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 学校図書2年上p57 要旨

金曜日 きょうは□わおりました。
土曜日 きょうは、きのうより39わ多くおりました。
日曜日 きょうは、きのうより87わ多くおりました。

① 金曜日に24わおったとき、土曜日と日曜日、それぞれ何わおったでしょうか。

タグ: 掛算

posted at 09:29:06

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 
② かつあきさんはつぎのしきを書きました。
39+87
かつあきさんは、何をもとめようとしているのでしょうか。ことばで書きましょう。

タグ: 掛算

posted at 09:31:14

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算
私自身は小学校時代にこのような問題をやったかどうかは記憶にないが、最近は「式から問題を推測する」という類の問題を目にする。

例の横浜市教委かけ算順序見解での例題もそう。
cgi.city.yokohama.jp/shimin/kouchou...

タグ: 掛算

posted at 09:34:30

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 ●が並べてあって、分割されている。そういうのがいくつか並んでいる。●の並び方は同じだが、分割の仕方がそれぞれ異なっている。

総数を求めるための式がいくつか提示されていて、

式と分割を対応させる問題

というのもよく目にする。

タグ: 掛算

posted at 09:38:14

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 算数教育指南書でも「式の読み取り」の重要性が言われていて、まさにそれそのものの問題である。

 かけ算の順序、増加と合併の区別、式から問題を逆算する問題、

 さらに、「お話作り」「問題作り」

 これらは、全部つながっていると思われる。

タグ: 掛算

posted at 09:46:33

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 「式は事柄や関係を表す」という思想、それが「式と事柄・関係は1対1対応している」というトンデモ解釈となり、算数教育の色々なところでそれが出てきているのだと思う。

タグ: 掛算

posted at 09:52:28

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 もちろん、式と事柄・関係が全単射であるはずがない。
「4×3は、4個ずつ3人であって、3個ずつ4人の意味ではない」というが、配るのが蜜柑か林檎かは式からは分からない。式だけでは何かを配っているのかどうかすら不明。

 抽象化された数や式から意味を読み取るなど無理。

タグ: 掛算

posted at 09:56:06

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 4人に配るのか、林檎なのか蜜柑なのか、元の問題文を見れば分かる話。

blog.livedoor.jp/rve83253/archi...
『まさお君の縄跳びは、2m13cmです。秋子さんの縄跳びは、2m34cmです。どちらが何cm長いですか。』
Cちゃん   34cm-13cm=21cm

タグ: 掛算

posted at 09:58:35

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算
「今の日本の教育では、34cm-13cmでは、式としては×なのだろうね。」という理由は、おそらく「34cmと13cmの縄跳びの比較」となってしまうから、という理屈だろうが、

 それぞれの縄跳びの長さを知りたければ、最初の問題文を読めばいい。

タグ: 掛算

posted at 10:02:14

積分定数 @sekibunnteisuu

14年1月24日

#掛算 算数教育はいつのまにやら無駄に無意味に複雑になってしまった。「言語活動の充実」「説明する力」で、さらに拍車がかかることが予想される。

 何とかしたいですね。

タグ: 掛算

posted at 10:07:45

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月24日

#掛算 ときどき出て来る話題ですが、掛算の順序がどっちでもよいのとほぼ同じ理屈で、∫dx f(x) でも ∫f(x)dx でもどちらの書き方でも問題ないです。教育現場では使用する記号法を制限することがよくあるのですが、算数数学を実際に使う現場では様々な書き方がされます。

タグ: 掛算

posted at 11:49:30

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月24日

sakai4.blogspot.jp/2014/01/blog-p... 【『西日本は自然放射線量が高い』とよく聞きますが本当に高いのでしょうか?~2014年の正月休み、当初の予定を諸事情でキャンセルし、何もすることがなくなってしまったので、実際に測りに行ってみることにしました】←すごくいい話だと思う!

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posted at 12:08:48

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月24日

sakai4.blogspot.jp/2014/01/blog-p... 【何もすることがなくなってしまったので、実際に測りに行ってみることにしました】とあっさり書いてあるところがすごくいい!

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posted at 12:10:01

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A級3班国民 @kankichi573

14年1月24日

#掛算 に関してはKISS(Keep it simple,stupid)と強く言いたい。

タグ: 掛算

posted at 12:37:04

引掛け算 @echi_ta

14年1月24日

う山雄一氏のツイから。 #掛算
「本日は1月22日」との前置きで
11/13-5/17との出題。11月23日から・・かと。回答は(11×17-13×5)/221 とのこと。
引きかけ問題かとも? 掛け順大丈夫?

タグ: 掛算

posted at 12:45:51

A級3班国民 @kankichi573

14年1月24日

#掛算 1*3=3,2*3=3,3*3=9,4*3=12,5*3=15...9*3=27を「3の段」って呼んでも別段かまへんやろうに。
ln.is/d.hatena.ne.jp... の下のほう

タグ: 掛算

posted at 13:15:54

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福原将之 @masay421

14年1月24日

その通りだと思います。同じように「科学とは何か?」という問いも、社会に定着させていきたいです。“@itokenstein:(略)例えば「憲法とは何か?」といった問いがきちんと問われ、非専攻生にも定着すると、大人の社会になっていいように思います^^”

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posted at 16:55:59

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10^3 @AzuleneS0_S2

14年1月24日

新刊!!林正人先生の『量子論のための表現論』(共立出版)の発売に合わせて,書泉グランデ2Fミニコーナーにて,「表現論入門書フェア」開催だそうです( ̄Д ̄)ノ pic.twitter.com/awnjMx7SE4

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posted at 18:25:10

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Takao Inamori @jackyie

14年1月24日

やっと入れた保育園… でもそこは地獄だった  :日本経済新聞 s.nikkei.com/1eWiYwU

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posted at 18:41:25

Takao Inamori @jackyie

14年1月24日

保育園探し「どこかに入れる」は幻想だった  :日本経済新聞 s.nikkei.com/1dzLU1g

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posted at 18:41:46

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東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

昨年度高校へ出張講義に出かけた際に「大学に入って研究したいこと」を尋ねたところ、「ドラえもんを作りたいという夢を持っているのですが、どの学科に進めばいいのですか?」と質問をいただきました。「人の心を推し量って/慮って動くことができるロボット」を作りたいとのこと。 #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:14:20

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis 「人の心を推し量って・・・」ということだと、ロボットの「頭脳」の話なので、それであれば本学科で行っている研究の話を聞くのがよいだろうと考えて、青葉山に来ていただきました。 www.ecei.tohoku.ac.jp/iis/q_a/index.... #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:14:35

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis 案内したのは、ロボットの学習を始めとした知能システム科学を研究している篠原先生の研究室。 www.shino.ecei.tohoku.ac.jp ETロボコンにも取り組んでいます。 #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:14:51

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis ちなみにロボットがお勉強している姿の映像はこちら。なんか、かわいい・・・ www.shino.ecei.tohoku.ac.jp/researches/mac... #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:15:11

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis 篠原研究室の隣にある伊藤研究室の方からもお話いただきました。伊藤研究室のベースは音声認識や音声対話など。 www.makino.ecei.tohoku.ac.jp/index.html #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:15:31

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis 前ツイートのURLの「発表文献」の「学術論文」をみると、人間とロボットとのコミュニケーションに関連しそうな研究が並んでますね。ちなみに伊藤研究室では、歌唱音声の分析や最近では「初音ミク」の研究もされているそうです。 #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:15:47

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis この彼女は、今では本学科の1年生。春頃に見かけた誰かのツイートに「自己紹介で『ドラえもんを作りたい!』と真剣に言っている同級生がいて、やっぱり東北大ってすげえなぁと思った」というのがありましたが、その人が彼女だったかは不明です。 #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:16:04

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis 考えてみれば、ドラえもんって、本学科がターゲットとしている「情報知能システム」そのものですよね。なので、ドラえもん型のコミュニケーションロボットを作る上で、本学科が行っている研究がどのように関与できそうか、少し考えてみました。 #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:16:23

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis (注)ドラえもんの世界観を壊そうという気はないです。またドラえもんに使われている技術と同じという訳でもないです。あくまで「同じような機能を本学科の研究で実現しようとしたら」という話で、実現時期もいろいろです。かつ私の個人的見解です。 #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:16:41

東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis まずは、身体とその制御。これは「あたかも生命を持つようなロボットを創る!」がキャッチフレーズの石黒研究室ですね。石黒研究室の学生さんは1人1体、オリジナルのロボットを作るとのこと。 www.cmplx.riec.tohoku.ac.jp/ishiguro_web/h... #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:17:05

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東北大学工学部電気情報物理工学科 @tohoku_univ_iis

14年1月24日

@tohoku_univ_iis ドラえもんの頭脳は「ウルトラ・スーパー・デラックス・コンピュータ」とのこと。よくわかりませんが、スパコンのプロセッサ開発からソフトまでやっている亀山・張山研究室なら何とかしてくれるはず。 www.kameyama.ecei.tohoku.ac.jp/homepage/jp/ #t_iis

タグ: t_iis

posted at 20:17:34

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baibai @ibaibabaibai

14年1月24日

@SembaYosuke ああこれは 昔友人に電話したら天井から水が垂れてきたーと騒いでたことがあります うちの団地では排水管の詰まりが多いみたいです 大変でしたね

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posted at 20:56:45

10^3 @AzuleneS0_S2

14年1月24日

@ibaibabaibai うちは上階の住人が排水管を詰まらせたうえで水を流しっぱなしにしたのが原因だったようです.お気遣いありがとうございます.

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posted at 21:00:06

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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月24日

『信じられないほどのワクチンの効果』 ameblo.jp/february-choco...

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posted at 21:39:57

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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月24日

#掛算 授業をする側があるスタイルを採用することと、そのスタイルにしたがわない生徒は誤りであるとすることでは大違い。掛算の順序強制教育批判は前者を肯定し、後者を否定している。

タグ: 掛算

posted at 22:27:15

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月24日

@s_s_E_F_ ぼくには普通の意見を述べているのはs_s_E_F_さんの方に見えました。ぼくも「数学とは何か」というような問題を期末試験では出さない。学生の数学観を知りたい数学の先生がそういうレポート問題を出すのは許して欲しいですが。それだと「数学とは何だと思うか?」か。

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posted at 22:39:32

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月24日

@s_s_E_F_ 考え直しました。やはり「数学とは何だと思うか?」という題でレポートを出させるのもあんまりうまく行くとは思えません。もっと具体的な質問にしないと学生と教える側の双方が無駄な時間を過ごすことになりそう。

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posted at 22:48:53

黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki

14年1月24日

@s_s_E_F_ 立川さんは「数学とは異なる理解の仕方」と言ってますが、ぼくは数学的な理解の仕方だと思う。あと「固有値と固有ベクトルの定義は何ですか?」は良い質問の仕方ではないと思っています。単に計算の仕方を覚えただけではないことを確認する方法は他にもあります。

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posted at 23:05:55

こなみひでお @konamih

14年1月24日

最近知ったことは,Ghostscript は結構アホなプログラミングスタイルになっているという話.デフォルトでコンパイルすると,フォントまわりの設定がすべて直接コードされた形になっていて融通が効かないらしい.ar.aichi-u.ac.jp/blog/font/gs.h...

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posted at 23:33:36

高橋誠 @metameta007

14年1月24日

@tetragon1 @sekibunnteisuu #掛算 びっくりされるかもしれませんが、厳密に言うと、いま日本の教科書では、「2×3」は「2+2+2のことだ」とは教えていないのです。ameblo.jp/metameta7/

タグ: 掛算

posted at 23:46:13

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