黒木玄 Gen Kuroki
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2018年06月19日(火)
3×4と書かせたいから4×3をバツにするのだから、「マルバツに拘るな」というのは、「順序はどっちで書いても構わない」と言うに等しい。
だから、これは我々のセリフであって、彼らが言うのは矛盾しているのである。とは言え、掛け算の順序指導を擁護するぐらいだから、この矛盾に気づかないのだろう。
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posted at 00:02:00
もう大学院に入ってから、日本や世界で闘える研究者になるだろうなっていう友人や先輩らが経済的、将来的な問題や不安から研究を諦めて去るのをどれだけ見たことか。彼らは賢明だから学問の価値を解さない国や組織を早々に見限ることができる。
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posted at 00:05:24
ネットで知ったレシピだけど、ほんとにキャラメルできてたw 加糖練乳を圧力鍋で20分加熱して冷ましたもの。つまりキャラメルって牛乳をメイラード反応させたものだったんだ。 pic.twitter.com/ewXQteH5bF
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posted at 00:21:30
渡辺靖敏氏の日記から
www5b.biglobe.ne.jp/~nabe2051/chit...
これも、掛け算の順序指導への批判をマルバツの話に矮小化して、「数式の意味の問題とバツの話の混同が行われている」という意味不明のことを言っている。
誰が何をどう混同しているのか？ pic.twitter.com/lqkGn9DFH9
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posted at 00:25:51
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須山敦志 Suyama Atsushi @sammy_suyama
生成モデルでデータのreconstructionができてるのを確認して「学習は成功」って言ってるのを何度か見たことがありますが、正直意味わかんないっす
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posted at 00:51:11
This is Nala. She discovered a new passion today. 13/10 would catch her at the bottom (IG: nala_thegoldie) pic.twitter.com/Yprl8EYexg
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posted at 05:55:26
子どもを持ってみて思うことは、子育てに比肩するほど大事で大変なことって人生の中でほとんどないんじゃないかということ。日本における少子化は、子育ての大事さ、大変さを社会として過小評価しすぎた帰結なのかなと思った。
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posted at 06:03:00
村上尚己さんの記事。国債残高が多いイタリア・日本の違いが分かります(^-^) / “日本株が今ひとつ冴えない根本的な理由 | インフレが日本を救う | 東洋経済オンライン | 経済ニュースの新基準” htn.to/iH4Uf3
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posted at 06:44:05
須山敦志 Suyama Atsushi @sammy_suyama
例えば主成分分析を使うだけで似たように100%データが復元できます。生成モデルも訓練データに過剰適合します。
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posted at 07:35:50
須山敦志 Suyama Atsushi @sammy_suyama
生成モデル（あるいは教師なし）の評価は慎重にならないといけません．例えば１・欠損値補間をやらせてみる，２・周辺尤度やテスト尤度を評価する，３・特徴量抽出として使って別の教師ありタスク上で評価する，４・課題固有の評価法を考える，などがあると思います．
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posted at 07:45:47
須山敦志 Suyama Atsushi @sammy_suyama
実は教師あり学習もこれの１番目の「欠損値補間」をやっていることとして解釈できます．2番目の方法で評価することもできます．
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posted at 08:00:45
被災した子どもにマイクを向けて「ねぇ 今どんな気持ち？」と尋ねること - Togetter togetter.com/li/116153 twitter.com/Atasi_desu_/st...
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posted at 08:06:22
須山敦志 Suyama Atsushi @sammy_suyama
利用できるラベルデータをわざわざ「半分」に減らしてなぜか精度が上がるという「半教師あり学習」を目撃してうわあああってなってます．
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posted at 08:20:47
先進的に見えるアメリカのリベラル優勢地域ですら、高所得層は学力格差が顕著になるほどの男女差が生じてしまうのか。" 夫婦ともにハイキャリアなパワーカップルがたくさん" なイメージが覆される
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posted at 08:28:42
産業構造の変化による男女の発達差・言語能力差が「落ちこぼれ男子」を量産している問題も、日本にとって決して「対岸の火事」ではないよね…
｜女子の大学進学率が男子より高い状況も問題。アメリカの「落ちこぼれ男子問題」は日本でも火を噴くか？ wezz-y.com/archives/50076
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posted at 08:32:30
日本語版Wolfram|Alphaに最初になにをきくかで大喜利ができそうな :) 私は「虚2次体の類数表」で，「クエリが解釈できません」というご宣託をいただいた．
ja.wolframalpha.com
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posted at 08:43:21
小泉正太（ラボ寺子屋／ICT学習／デジタ @koi_labotera
うちの近隣の中学校も連立方程式の解法で変なこだわりがはびこってますね(指定の書き方でないと減点)下村博文氏のお膝元なのに。。
ウチの場合は、常に予告されているからまだマシかな。先生は教育する人か、科目を教える人なのか。世の中で議論が深まって欲しい問題ですね twitter.com/ogatazyuku/sta...
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posted at 08:54:02
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posted at xx:xx:xx
@kagamin_hr 有限的な場合には選択公理を使ったことにはなりません。より一般に整列集合になっていて選択函数をminで作れる場合もそうです。
これらも例外リストに追加しておきます。
私の主張は例外があってもそのまま問題がないです。
初心者は「選択公理を無意識に使ってはいけない」に従わない方が良い。
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posted at 09:08:49
@kagamin_hr そう思う人がいても構いません。
今後も気楽に指摘して下さい。
私が何を言いたいかをすぐに理解できない人がいるという点でとても参考になりました(皮肉ではない)。
初心者に「選択公理を無意識に使うべきではない」のようなプレッシャーをかけるのはよろしくないです。
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posted at 09:13:37
このおばさんには開口一番「強いですか？」と聞かれて、一応レベル40だと答えたのだが、おばさん的には40は当然で、最大強化のライコウを何匹持っているか、と聞きたかったらしい
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posted at 09:37:13
インフレ率と失業率。インフレ率が上がなくても失業率が下がったらそれでいいんじゃないの。おまけに日銀が国債を買って財政再建までできているんだから。それにインフレ率が本当に上がらないなら市場から国債をすべて買えばいい。そうなると国債暴落は完全になしになる by bernanke twitter.com/BloombergJapan...
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posted at 09:49:51
Re:RTs
モヒカン、ひゃっはー！
あと、ラカンとかを引用しているだけでアウトな可能性が高いという認識が社会的に共有されるようになって来たことは良いことだと思う。
ソーカル&ブリクモン『知の欺瞞』は文庫で読めます。
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posted at 09:53:24
地震で崩壊したお風呂の壁からなんかヤバそうな文字が出てきて超怖い「お経?」「何か封印してた?」→正体判明 - Togetter togetter.com/li/1238670 @togetter_jpより
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posted at 10:09:01
WolframAlphaもまだまだだな・・・
ここでまともな返事が返ってくるように、私（たち）が頑張らないといけないということなのでしょう pic.twitter.com/ErUsIvwozC
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posted at 10:32:25
ちなみに第1パンルヴェをいれると少しまともな返事が返ってくるが、一般的な初期問題を解くだけで、パンルヴェらしい例は提示できていない pic.twitter.com/o62cDY3P0u
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posted at 10:36:14
たとえば「ベッセル関数」といれると、こんな感じのフォームが出てきて教育には使える。この下さらに、級数表示、積分表示もでてくる。数式処理ソフトには、特殊函数の公式群が大量に入っており、パンルヴェも将来的には入るようにならないといけないと思っている。 pic.twitter.com/rhL0H41dyB
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posted at 10:41:08
須山敦志 Suyama Atsushi @sammy_suyama
本来，半教師あり学習というのはラベルの付いていないデータも利用してデータの特徴（分布）を推定し，教師ありのタスクを改善しようというものです．「使えるデータは全部使う」が基本精神であって，データを減らしてしまうのは本末転倒です．
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posted at 11:32:17
twitter.com/iwamoto_takaak...
#超算数 私の意見は全く逆で、児童が日常生活および国語の授業などで身に付けた常識的な読解能力が、小学校1年から始まる算数教育によって破壊されている疑いが強いです。
特にキーワードのパターンマッチで読解したつもりになる傾向は算数教育が原因である可能性が高い。
タグ： 超算数
posted at 11:40:14
#超算数
数量の情報を含んでいたり、論理的な事柄が重要な文章の読解の仕方を算数の時間に扱うことは適切だと思います。
しかし、現実には国語的にデタラメな読解の仕方(#パターンマッチ教育)が算数教育で長年のあいだに行われて来ています。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 11:45:42
そもそもPTAの定義がよく分からない。いや調べてみて、法人化しているわけでもないし、参加や活動への法的根拠も無いことはわかった。けれどもある程度の組合の条件を満たし、そのための形式も整えているから、何となく”ちゃんとした”ものにしか見えない。
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posted at 12:09:08
で、そういう根拠はないのに教育委員会が関わってきたりしているし、日本PTA全国協議会なる団体もある。・・・おそらくこういうことに詳しいかたもいるでしょうが、ちょっと調べただけではその関係性がほんと分からない(T_T)
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posted at 12:09:09
『「1冊x円のノートを8冊買い、代金がy円であるときの関係式」という文章の流れからいけばx×8=y』も意味不明なんだよなぁ twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 12:20:01
#超算数 算数教育における読解の軽視および #パターンマッチ教育 による不適切な「読解」の仕方を小学校6年間ずっと教えていることが、国語的な問題を引き起こしている可能性がある。
という視点は国語教育的にも重要な可能性があると思う。
国語の授業でどんなに頑張っても算数教科書がそれを潰す。
posted at 12:31:28
#超算数 中学校の教科書では、「等式の性質」という用語を「等式の性質一般」という意味ではなく、限定された特殊な意味で使っている。
本物の数学では「等式の性質」を中学校の教科書通りの意味で使うことはまずない。
教科書が勝手にローカルルールを作っている。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 12:44:51
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posted at xx:xx:xx
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posted at xx:xx:xx
荒らしは放置が今は通じなくなったの、個人的には「荒らしは相手に反応されたいから、反応しなければ消える」という点が、いまのSNSでは「荒らしは相手ではなく同じ荒らし同士でキャッキャしたいので反応しなくても勝手にエスカレートする」というふうにシフトしたからではないかと思うのだよな
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posted at 13:14:36
#数楽 中学のとある数学教科書に忠実な絶対値の教え方はまさにトンデモの極致。
教科書にクズが混じっている問題。
執筆者のリストに入っている高名な数学者は箔付けのためだけに教科書出版社に使われていることは一目瞭然。
次世代に対して重い責任があると思う。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 数楽
posted at 13:19:07
#超算数 中等教育の数学教科書の19世紀の時代遅れのスタイルは、多項式の取扱いにも見られる。所謂単項式も多項式に含まれると考えるのが自然。3bは疑問の余地なく多項式である6ab-3b^2cを割り切る。この流儀はwww.collinsdictionary.com/dictionary/eng...のような21世紀の一般辞書の記述にもみられ、かなり浸透している。 pic.twitter.com/zOHSOpZR4l
タグ： 超算数
posted at 13:28:48
#超算数
twitter.com/MathEdr/status...
この、日本数学教育学会の名誉会長が誰なのかは分からないが、算数・数学教育界の重鎮なんだろう。当然、おかしな算数・数学教育を推進してきた側であろう。
タグ： 超算数
posted at 13:33:22
#超算数 算数・数学教育の専門的研究者 小山 正孝氏
↓ここで紹介されているトンデモ算数教育の中でも他の追随を許さない広島大学付属小での授業の論文著者
togetter.com/li/901635
これ↓
ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/files/public/3...
タグ： 超算数
posted at 13:43:11
#超算数 算数・数学教育の専門的研究者 金本 良通 氏
8254.teacup.com/kakezannojunjo... で紹介した本の著者
熊と猿は足せない
「５／７ｍのテープの２／３本分の長さは何ｍでしょう」
「１本５／７Ｌのジュースが２／３本あります。何Ｌあるでしょう」
を「成立していない問題」としている。
タグ： 超算数
posted at 13:53:32
#超算数 代議員 杜威氏 秋田大学教育文化学部
関連サイトが見れなくなってしまったが、増加と合併の区別や、掛け算の順序・等分除と包含除の区別に異様に拘っている。
8254.teacup.com/kakezannojunjo...
タグ： 超算数
posted at 14:01:57
#超算数 代議員 布川 和彦氏 上越教育大学学校教育系
生徒のエレガントな解法をdisって、「比の値」による解法の方が優れていると述べている。でも、全然優れていない。生徒の方が優秀。
twitter.com/genkuroki/stat...
タグ： 超算数
posted at 14:09:13
#数楽
twitter.com/search?q=%E3%8...
デルタ関数
について検索すると、井出さんによる【数学的厳密性～結果として歴史の進歩を遅らせてしまった例～デルタ関数をナンセンスと非難していた数学者～】という困りものの言説拡散と、それを史料引用で否定しているツイートの両方が上の方に表示される。
タグ： 数楽
posted at 14:10:10
#超算数 代議員 山田 雅博 氏 岐阜大学教育学部数学教育講座
「くもわ」論文の著者
正方形は長方形ではない、正三角形は二等辺三角形ではない、
twitter.com/sekibunnteisuu...
タグ： 超算数
posted at 14:15:06
#超算数 代議員 松浦 武人 氏 広島大学大学院教育学研究科
この人も、小山正孝氏とともに、トンデモ授業の論文著者に名を連ねている。
ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/files/public/3...
タグ： 超算数
posted at 14:19:16
Hadyのこの発言は「数学者の弁明」ではなく「Divergent Series」中にあります
archive.org/stream/Diverge...
この本はHadyが1947年に亡くなった後、1949年にLittlewoodの編集で出版されたもので、Heavisideの演算子法の数学的な定式化が終わった後です。 twitter.com/phasetr/status...
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posted at 14:29:33
政策が「全国的に大学進学率が東京並みの70%以上を目指す」というような方向に進まずに、「特に地方では高等教育を縮小して行く」というような方向に進むと、効率の良い働き方をできる人材を確保できなくなったり、どこに生まれたかで生活水準が固定される傾向が強まったりすることになるだろう。
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posted at 14:42:51
こういう議論をするときには、「国は財政難」という言説がデマであることを知っているかどうかで大きな違いが出る。
このままだと、財政難言説を信じている困った人達にせいで、日本の将来は真っ暗になってしまうだろう。
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posted at 14:42:53
先程、確認のため、塾の近隣の別の中学校に問い合わせたら、そこの中学校の数学の先生方はどちらの表記でもマルにするということでした。
むしろ、右の表記をバツにする先生は、明らかに間違っているので、然るべきところに連絡した方がいいと言われました。
まともな先生方で安心しました。
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posted at 15:53:37
@kagamin_hr 誤読していたことを認めた後も撤回しないという態度は参考になります(これは皮肉)。この件で私にメンションを飛ばすことは控えて下さい。お願いします。
別の件について指摘したいことが出て来た場合には、文脈に配慮して慎重に考えてから、指摘して頂けると助かります。
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posted at 16:42:41
K先生の返信が頭から攻撃的なのはアレな感じがするけども、対して初手のメンションが攻撃的な言い回しではない、真っ当な指摘であって先に不躾な振る舞いをしたのは向こうだ、とまで言える程に真面目に議論をしようとする態度の人のメンションには見えない
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posted at 17:45:00
@kyow_Q 私の側の態度にも問題があるように見えることについては、Kagamiさんには「復讐」とか「実力行使は犯罪になる」とか「毎晩眠れない」と過去に言われていていることから、事情を察して頂けると助かります。
私に関する悪評を流す困った人。
twitter.com/genkuroki/stat...
twitter.com/genkuroki/stat...
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posted at 18:06:52
@genkuroki なるほど…… 連綿と続く一連の一幕として理解させて頂きます(以前より断片的には把握しておりましたので、大まかにはそういう風な事だろうとは思っておりました)
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posted at 18:11:55
@genkuroki そうですね…… 中々思ったよりちょっと度を越している感じでした
そういう気持ちになりそうな事は理解できます
いえ、全然構わないです お疲れ様ですと言うくらいしかできないのが心苦しいくらいです
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posted at 18:21:52
非公開
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posted at xx:xx:xx
『データサイエンスを実現するソフトウェア』というタイトルで2ページのコラムを書かせていただきました。まあオマケですが、学部〜院生ぐらい向けに頑張って書いたので宜しければ読んでくださいな！ twitter.com/_kmt46/status/...
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posted at 18:27:59
孫正義と再生可能エネルギーで意気投合した直後に再生可能エネルギー推進を打ち出した菅直人のこといってます？
結局空想だった獣医学部いいね！と異なり当時の礼賛記事がある案件なんですけど。 twitter.com/nabeteru1Q78/s...
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posted at 18:30:41
2ページ縛りは相当キツくて、Stanも減らし、Juliaも触れたいし、心構えも書きたいしで悩みました。200ページもキツいんだけど、4ページ以下も相当キツい。10〜20ページぐらいが一番書きやすい気がする。
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posted at 18:32:23
moltoke◆Rumia1p @moltoke_Rumia1p
(*´∀｀)えー。ここに酷い事実があります。昨年度の自殺者統計によると、自殺者の６割が無職です。世代では40ー50代が多く、だいたい男性は女性の倍、自殺してます。(。´Д⊂)自殺予防のためにも、無職の人間を減らし40ー50代男性のケアが大事と分かります
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posted at 18:39:11
moltoke◆Rumia1p @moltoke_Rumia1p
(*´∀｀)何が酷いか？無職の40ー50代男性の死にやすさ。(。´Д⊂)社会的に排斥されやすいだけにやばい。
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posted at 18:40:30
@genkuroki 前にも訊いた事があるかもしれませんが、教科書には整式やら分数式という用語が出てくるし，問題集にも使われているので．「整数」にあたるのが「整式」のように言う時もあるのですが，やめた方が良いのだろうか。まぁ係数が分数や無理数でも整式らしいので正直混乱する学生さんは頻出です...
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posted at 19:47:15
津田和俊／急激に進行した網膜剥離と闘って @kaztsuda
これがブロック塀の控え壁（控え柱）の施工例。これがあるとないとでは剛性が大違い。震度６弱クラスの地震が何度も来ている宮城県だとすぐ実例が見つかる (^^)
外観からは鉄筋の有無は確認できなくても、これがあるかないかで建築基準を遵守しようとしているかはチェックできる。 pic.twitter.com/MKXS9sQpMA
タグ：
posted at 20:08:55
大学生になっても、教科書は正しいと思っている学生は多い。そこで、「教科書に書いてあることは正しいとは限らない」という事を体を張って教えるために、自ら教科書を出版しています。
タグ：
posted at 20:11:42
津田和俊／急激に進行した網膜剥離と闘って @kaztsuda
しかし恐ろしいことに、注意して見てみると仙台でもまだ控え壁（控え柱）もなくいかにも鉄筋が入ってなさそうなブロック塀、まだ残ってますなぁ。。。注意して見てみると、東西方向に伸びているブロック塀だと、宮城県沖地震の東西の揺れには強いせいか、崩れずに残ってしまうようだ。
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posted at 20:18:01
@genkuroki それはそうなんですが…問題集の問題文に整式云々書いてあるので，これは「どう思えば良いのか」は教えておかないと「ややこしい」ことになります。現場の結構真摯な悩みなのです。何年か先に「消えれば良い」とは思うけど。今どうするか。
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posted at 20:34:44
@genkuroki ああ，勿論説明などdeは多項式（これまた執拗に単項式に拘る学生さんも発生するので「平たい式」などとも言いますが困る）でほぼ通すのですが…
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posted at 20:37:00
@genkuroki 嗚呼そんな事はもう十分言ってるのです。問題は「印刷されていて」学生さん達が頼りにしている問題集やその解説や参考書達。そこには…いやもう理解できないなら結構です。
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posted at 20:45:46
自作TeX処理系にREPLを実装したのでついでにREADMEも書いて、TeX愛好家が試せるようにした（要Haskell環境） github.com/minoki/yurumath
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posted at 20:51:07
@genkuroki いや，だから「バツ」になんかしませんって（特にこの件はどうでも良い話だから）。整式って何ですか？って訊かれて「どう答えるか」な話なんですよ。「まともな状態ではない事」は折に触れ様々な事で言い続けていますよ。勿論この話も含めて。
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posted at 20:52:10
組版ができていなくても、 \message とREPLを実装した以上、何かしら「遊べる」代物にはなったと思います。どんどんスターをつけてくれ pic.twitter.com/8FS26TxQ27
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posted at 20:58:30
@genkuroki だから日々精進努力してますって。それとよく判ってる子には「現実的に数値としての評価」にも関連する「バツにする」事は決定的な不利益を被るので何を持って本質と書いたのか知らんけど「虐待」ですから大変な事です。そして当然ですが私は「整式」という用語は強要しません。
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posted at 21:00:15
大隅典子＠東北大学（『小説みたいに楽しく @sendaitribune
あー、医学部でこういう学生さん見かけます。 twitter.com/cccp1917/statu...
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posted at 21:01:59
@genkuroki だから「ごめんなさい」なんて一体何度言ってると思うのか…ほんま大概なんやから…そんな言葉は本気でちゃんとやってる先生方には（いれば…ってかいてくれと…願うけど）失礼なだけだと思う…いやほんまイライラするのは教科書や教育系統のおバカさんだけで十分だから…
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posted at 21:10:29
Smith's determinant
www.johndcook.com/blog/2013/07/3... pic.twitter.com/eRcZSFZbfC
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posted at 21:53:09
朝、問い合わせをした市の教育委員会の方から夕方、報告がありましたが、このことを校長先生に伝えたということだけでした。
校長先生とこの問題の教師との話し合いの結果の私への報告は無いとのことですので、私としては、しばらくこの問題の教師の様子を見守るしかなさそうです。
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posted at 22:34:28
@genkuroki @tsatie 関連してだけど「無理式」って用語、高校で出てくるのですが、何か意味があるのでしょうかね？私はスルーしているというか、教えるようになってごく最近「無理式」という用語を知った。
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posted at 22:34:51
#超算数 秋田大学教育文化学部附属小学校における2015年度の公開研究協議会で、一年生の算数授業は #足算 の合併と増加の区別を指導した。www.aes.akita-u.ac.jp/koukai/h27_kou... > www.aes.akita-u.ac.jp/koukai/h27_kou...
授業者は小野寺拓矢氏。研究協力者は杜威、佐藤学、山名裕子各氏。 pic.twitter.com/xTN0vB125m
posted at 22:49:01
@sekibunnteisuu @tsatie 有理数 ：有理函数 (有理式)
無理数 ：無理函数 (無理式)
代数的数：代数函数
超越数 ：超越函数
というような類似関係が見えれば問題ないと思います。
www.amazon.co.jp/dp/4903342425
周期と実数の0-認識問題: Kontsevich-Zagierの予想 (問題・予想・原理の数学) 2016/2/16
吉永 正彦 (著)
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posted at 22:50:10
@genkuroki @tsatie 無理数と無理式が対応しないように思えるのですが。
教科書だと「√x、√(3x+1)のように、根号の中に文字を含む式を無理式といい、xについての無理式で表された関数を、xの無理関数という」とあります。
タグ：
posted at 22:59:52
我々が高校生の頃は数学Iで無理関数や分数関数（有理関数？）が出てきたしそれに対比して整式（整関数...おっとそれはあかんか？）という呼称があったのかもとはずっと思っている。だからまぁそんな話をするのだがこの辺の用語もモヤモヤする。そんな質問だったが無駄だった。 twitter.com/genkuroki/stat...
タグ：
posted at 23:00:13
#超算数 平嶋宗他「児童の問題づくりを個別に促進する文章題作成コンピュータソフトの研究開発I」『広島大学学部・附属学校共同研究紀要』第38号 (2010年)、253-6ページdoi.org/10.15027/29885。バスに27人いた。何人か乗り込み34人になりました。乗り込んだのは何人かという問題の誤答分析がある。
タグ： 超算数
posted at 23:24:57
#超算数 論文は27+37=61という回答が多かった理由を説明。問題文中に【ぜんぶで】とあり、【問題の全体像】が把握できないと一年生で学習した #足算 とキーワードの連合が想起されるのではないかと推測。キーワードやブロック操作で合併と増加を区別させる指導法で自ら問題の種を蒔いたということだ。 pic.twitter.com/D2b4WrlC3e
posted at 23:24:57
#超算数 キーワード指導や合併、増加の区別はどの程度文章題理解に貢献するだろうか。
小林美穂、船橋篤彦 「広汎性発達障害児における算数文章題の指導に関する一考察―逆思考問題の指導を中心とした事例」『愛知教育大学研究報告 教育科学編』第62号 (2013年)、29-37ページhdl.handle.net/10424/5035。
タグ： 超算数
posted at 23:47:38
4月から公立中1年の娘の鞄、12kg。こんなものを毎日背負って徒歩で登下校1.5km弱。腰が痛いと。全員「置き勉禁止」なんだそうだ。
本気で呆れた。例えば工場で重筋作業を少なくするのは経営者の当然の務めだ。学校はわざわざ何をやらせてるんだ?!選んで持ち帰るとか当然出来る。
学校と話しますわ。
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posted at 23:49:56
家で勉強がどうのとか、小理屈はあるんだろうが、結局は、学校側で管理が面倒なので、それを生徒の負担に押し付けている形。
「置き勉」なんて言葉は私の学生時代には聞いたことなかった。その頃と比べたって、より画一的でない教育が求められている時代に、全員持ち帰りなんて、時代錯誤も甚だしい。
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posted at 23:54:27
