黒木玄 Gen Kuroki
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2012年01月13日(金)
2013年01月26日(土)
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2013年11月17日(日)
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2013年11月22日(金)
@genkuroki 数字の書き順とか読み方も指導の対象にすればいいw
7は"ひち"といったら×。
"7×3=21"は、"しちかけるさんはにじゅういち"と一字一句間違えずに書かなきゃ×。
……んな馬鹿げた指導に何の疑問も持たずに従うのが怖い。
命じたら何だってしかねない。
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posted at 22:07:01
2013年12月18日(水)
@genkuroki 続)自明な事をくどく書くと、却って最も重要な点への注意が削がれるリスクも出てきますよね。実際、公式前半の一字一句に気をとられたかは不明ですが、「÷2」をつけ忘れている子もいますし。私がいちばん強く感じましたのは、面積の公式の本質(なぜ÷2が必要か、など)に→
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posted at 13:25:46
2014年01月11日(土)
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2014年02月01日(土)
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2014年06月06日(金)
@koumathkou
一字一句正確に再現しろなんていっていませんよ。高校までの内容にない公式を使うと容赦なく減点する」という意味、趣旨のことを言っていたのですか？という質問ですよ。
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posted at 22:09:24
2014年06月11日(水)
@koumathkou 「そのような意味のことを言っているのですか？」という質問です。「文字通り一字一句、その通りに言ったのか？」という質問でないのは常識で分かると思います。
@ohmasu_risa
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posted at 08:16:44
2014年06月12日(木)
@koumathkou @genkuroki
twitter.com/koumathkou/sta...
＞新聞記事でもないのになぜ一字一句正確に伝えなくてはならないのですか。
一字一句正確に伝える必要はなけど、これは随分違うように思えます。
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posted at 00:29:53
2014年06月18日(水)
@Irian4G4 先ほどの方以外ですと、 www.asahi.com/edu/student/te... こんな話もありますね。これが「～の順で書かれるべき」という主張ではない、ということであればその理由を説明して下さいませ。「ほぼ一字一句同じ」でない、という話ではありませんよね? #掛算
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posted at 15:09:44
2014年10月14日(火)
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2014年12月13日(土)
ちょうど光成滋生氏へのインタビュー "「読む」といったら一字一句 cybozushiki.cybozu.co.jp/articles/m0003..." Twitterでも反応が多いようだが、数学科（に近い学科）出身者にとっては当たり前の態度だし、反応されてる方のツイートも数学出身とそれ以外で温度差があるようだ。
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posted at 12:28:37
「読む」といったら一字一句──エンジニア・光成 滋生（2） | サイボウズ式 cybozushiki.cybozu.co.jp/articles/m0003...
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posted at 14:29:05
2015年09月12日(土)
毎日「国立大・文系廃止通知：下村文科相「見直し求めた」と釈明」mainichi.jp/select/news/20...「通知の文章について下村文科相は「一字一句私が全部チェックしているわけではない」と弁明した」。文部科学大臣機関説
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posted at 01:41:54
2015年09月26日(土)
【機能紹介：一番いい問題を頼む】数学問題ボットに＠で一字一句間違えなく「一番いい問題を頼む」とリプライすると、有名未解決問題や大学院入学試験を配信します。
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posted at 20:47:02
2015年11月04日(水)
@genkuroki
＞細川先生はバンバン生徒を指名する。生徒が「xが増えるとyが…」と答えようものなら「違う！」と怒号が飛ぶ。定義を一字一句正確に覚えてほしいのだ。
これはまずい教え方だと思う。
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posted at 10:40:31
“生徒が「xが増えるとyが…」と答えようものなら「違う！」と怒号が飛ぶ。定義を一字一句正確に覚えてほしいのだ” うわー、こんな授業されたら算数嫌いになってただろうなあ ichigoichimon.jugem.jp/?eid=29
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posted at 12:41:01
.@yjo @sekibunnteisuu #掛算 ほんとそう思う。「定義を一字一句正確に覚え」させるために「怒号が飛ぶ」ってのはすごいな。その一字一句先生はさらに比例と反比例の式レベルの形式を合わせるために「y=x×○」を「y=○×x」に修正させるのだそうな。続きで記録の画像
タグ： 掛算
posted at 12:51:06
.@yjo @sekibunnteisuu #掛算 一字一句怒号先生の授業は ichigoichimon.jugem.jp/?eid=29 で紹介されています。保護者達は十分に注意した方がよいでしょう。添付画像はその記録。 pic.twitter.com/qmpwAOfCTC
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posted at 12:52:41
.@yjo @sekibunnteisuu #掛算 才能があっても、子供の性格は色々なので、変な先生に一字一句暗記することを怒声によって強制されることに適応してしまうと、精神的におかしくなってしまうことはあるかもしれませんね。子供自身に逃げ出せる選択肢が欲しいところ。
タグ： 掛算
posted at 17:06:33
教える側の立場に立てば、生徒のアバウトさのことを考えると、一旦きちんと先生の言ったとおりに一言一句間違いなく覚えさせるという手法をとる先生はたくさんおられると思う。もちろん学問的にはどちらでもよい。
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posted at 17:10:04
2015年11月05日(木)
さはさりながら授業の批判をする人は「こう教えるべきだ」という授業へ落とし込んだ形の批判をしていただきたいと私は思う。私は定義を一言一句正確に暗記させることは否定しない。小中学生はアバウトなのである。徹底しないと覚えない。それを将来に禍根を残すと言われてもよく分からない。
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posted at 00:36:13
曖昧に適当にスルーした方がずっと将来に禍根を残す可能性が高いと思うからだ。そういう授業を批判するなら「こうやる方がずっといい」という授業を示してもらいたいと思うのだ。一言一句覚えなくとも定義がバシッと頭に入り血肉になっていく授業をぜひ示してもらいたい。
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posted at 00:39:12
いた。細川先生はバンバン生徒を指名する。生徒が「xが増えるとyが…」と答えようものなら「違う！」と怒号が飛ぶ。定義を一字一句正確に覚えてほしいのだ。】#掛算
@kyoto_cram
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posted at 07:45:12
@kyoto_cram #掛算 あえて説明します。まず、【怒号が飛ぶ】というのが引っかかりますが、そこは講師と児童との信頼関係があるのかも知れないのでここではおいておきます。丸ごと一字一句まで覚えさせる、というのが徹底的にまずい。
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posted at 07:52:03
@kyoto_cram #掛算 まず一般的に同じ内容を表現するのに複数の表現方法があるのが普通。重要なのは内容であって、「教わったときの表現を一字一句まで再現すること」ではない。
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posted at 07:58:07
@kyoto_cram #掛算 さらに概念を理解してしまうと、その概念を定義・表現する文言の一字一句どころか、内容も忘れてしまうことがありがち。正三角形について十分理解したら、最初の定義が「３つの辺が等しい」なのか「３つの角が等しい」のどちらだったのかなど瑣末なことになる。
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posted at 08:07:44
@kyoto_cram #掛算「一字一句まで」ではないのですか？「xが増えるとyが…」では正解ではないというだけのことなら、それはそうですよ。ただ途中までじゃ分からないよね。「ｙがそれに伴って増える。ｘが2倍になればｙも2倍で、・・」と説明するつもりだったのかもしれない。
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posted at 13:26:49
